長春小學(xué)二年級語文上冊教案

1、 長春小學(xué)二年級語文上冊教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。 2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、 引導(dǎo)學(xué)生體會雪中嬉戲的樂趣。訓(xùn)練學(xué)生課間要做安康嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉14個生字。會寫7個字。 2、正確、流利地朗讀課文 教具預(yù)備：生字卡片、課件 教學(xué)時數(shù): 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中嬉戲的樂趣。訓(xùn)練學(xué)生課間要做安康嬉戲。 一、激趣引入 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，

2、全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底雪花。今日教師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。 二、解題： 讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問 三、自主學(xué)習(xí) 探究溝通： 1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文 2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈誕生字多讀幾遍 3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號 4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。 5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫) 窗戶 世界 打雪仗 樂園 飛速 爭先恐后 抬水 分開 (1) 指名認(rèn)讀，齊讀 (2) 說說你用什么好方法記住哪個字? (3) 使用課件出示

3、“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。 6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事? 四、精讀課文 感悟內(nèi)容 1、課件出示中心議題 同學(xué)們在操場上玩了什么嬉戲?玩的快樂嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。 2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。 3、學(xué)生匯報： (1)指名讀句子，說體會 (課件出示)： “同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上布滿了我們的歡聲笑語?！?“厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名答復(fù)。 (課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、

4、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬敞的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字。 課件出示比照句：操場成了我們的樂園。 齊讀。 下節(jié)課是音樂課。 理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(快樂)下面請同學(xué)們用快樂的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后教師范讀，最終學(xué)生練讀。) (2)接著匯報：同學(xué)們在操場上還玩了什么嬉戲?指名讀句子 (課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學(xué)飛速的跑過去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。 “特質(zhì)蛋糕”指什

5、么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、快樂)指名試讀，師范讀，生練讀。 孩子們是怎樣“共享”蛋糕的?指名讀句子，理解“共享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出歡樂的語氣。幾個人物“共享”蛋糕的句子分角色讀。 (3)指名讀最終一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作? 五、總結(jié)梳理 強(qiáng)化重點(diǎn) 說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 六、應(yīng)用拓展 鼓勵制造 課后搜集有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。 板書設(shè)計 雪趣 銀白色的世界 奶油蛋糕 快樂 其次課時 教學(xué)目標(biāo)：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容

6、。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名讀課文。 2、出示生字卡片認(rèn)讀 先后 分開 抬頭 歡樂 世上 飛速 戶口 3、學(xué)生觀看生字在虛宮格中的位置及寫法： (1)學(xué)生認(rèn)真觀看生字，說說你發(fā)覺了什么? (2)師邊講解邊范寫 “樂”的第三筆是豎折。 “快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫中間的豎。 “分”字留意上邊八的寫法。 (3)學(xué)生在本上練習(xí)些，教師巡察指導(dǎo)。 (4)學(xué)生作品展現(xiàn)，師生評價，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。 二、嫻熟并有感情的朗讀課文。 三、匯報第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。 (1)小組匯報溝通 (2)班級匯報 四、總結(jié)： 說說本課的收獲。 長春小學(xué)二年級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.、學(xué)

7、會7個生字，會認(rèn)14個二類字 2、了解文章主要寫了什么事 3、有感情朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會7個生字，會認(rèn)14個二類字 教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要寫了什么事 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今日我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。 二、隨文識字： 1 范讀，正音，生初讀感知。 領(lǐng)讀，留意感情。 (3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字 2、指讀第一自然段 找出其次句話同桌間互讀，熟悉“世界、窗戶” 集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分” (3)回憶在樂園中玩的嬉戲 (4)指讀(齊讀)第三自然段識字 3、讀全文定位識字 三、穩(wěn)固

8、訓(xùn)練： 1、識字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用) 2、完成課后1題 3、朗讀全文 四、作業(yè)、小結(jié)： 1、師啟發(fā)總結(jié) 2、識字、讀文 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話 2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、熟悉字詞 二、寫字教學(xué)： 1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特殊是筆順的書寫示范 2、生按筆順及書寫規(guī)章書寫其余的字 三、穩(wěn)固訓(xùn)練： 1、完成課后練習(xí) 2、聽寫生字(同桌間、師生間) 3、聽寫生詞

9、 4、有感情第朗讀課文 四、總結(jié)、作業(yè) 1、師對學(xué)生的寫字狀況做總結(jié) 2、寫字作業(yè)。 3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。 長春小學(xué)二年級語文上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.在熟讀課文的根底上理解課文的主要內(nèi)容，熟悉生字。 2.感受冬天帶給人們的歡樂，體會大自然的奇妙。 3.在詳細(xì)的語境理解詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受雪趣，在語境中理解詞語。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日我們就來猜一個謎語(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風(fēng)送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽) 指名說謎底。 思索答復(fù)：雪后是什么景象?在雪后你

10、都喜愛做什么?今日，我們就共同走進(jìn)雪的世界當(dāng)中，去體會雪帶給我們的樂趣吧! 二、新課 1.教師范讀，請學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，留意要讀準(zhǔn)字音，聽聽長句的停頓。 3.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段。 4.指名讀文，檢查字音。 5.指名讀第一自然段，思索你聽懂了什么?理解爭先恐后的意思。 6.自讀其次自然段，結(jié)合插圖，說說每個小朋友都做了什么?理解比方句。 7.孩子們玩得這么快樂，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”，齊讀最終一段。 8.指名有感情讀課文。 三、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么? 長春小學(xué)二年級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo) 熟悉“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。

11、背誦古詩，能精確、清晰的朗讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字和背誦課文。 “醉”的識記、“忙”的書寫。 課前預(yù)備 生字詞卡片，課件 一、猜謎激趣 1.小朋友，今日教師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 惋惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說) 2.大家常常放風(fēng)箏嗎?覺得好玩嗎?(指名說) 二、自讀古詩 1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不熟悉的字。 2.指名認(rèn)讀生字 3.想一想用什么方法記住字形。 4.相互溝通。 5.師針對難字進(jìn)展指導(dǎo)。 四、圖文對比，讀中感悟 1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的? 2.全班齊讀 3.看看圖中的景物怎

12、樣?(指名用自己的話說) 4.詩中是怎樣寫的? 5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。 五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌 1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看到了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、指導(dǎo)寫字 出示我會寫“忙”字 七、作業(yè) 1.有興趣的小朋友親自做個風(fēng)箏和家長一起放一放。 2.課外讀背一首描寫春天的古詩 長春小學(xué)二年級語文上冊教案5 教學(xué)目標(biāo) 理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。 能通暢的背誦，嫻熟的讀古詩。 讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，今日幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過

13、描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背詠柳等) 2.今日，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩村居。板書課題 3.齊讀課題。 4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。) 5.介紹：高鼎，清朝人。他的詩擅長描寫自然景物。 過渡：這首詩所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時所觀察的?？吹搅耸裁淳跋?又是怎樣描寫所看到的景物的呢? 二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意 看到了什么景象呢?請看(放課件) 學(xué)生觀看后說說自己的所見。 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，那你們喜愛這漂亮的春景嗎?同樣，詩人沉醉了，他寫下了這首出名的村居。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意 1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃

14、誕生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再爭論詩句意思。 2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。 3.指名讀詩句，如有不正確的讀音準(zhǔn)時訂正。 4.齊讀。再練讀。 5.請同學(xué)們立刻描生字。留意每一筆寫在哪兒。 四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意 1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句 (1)師：同學(xué)們，春天究竟在哪呢?其實就在我們的眼睛里。認(rèn)真看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢? (從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。) “草長”是什么意思?“醉”呢? 師：誰能把這句詩讀一讀? (指名讀，如

15、讀得不抱負(fù)，教師范讀后再指名讀) 師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。 (生齊讀一、二句) 誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意) (2)綻開想像的翅膀，把詩人描繪的景物詳細(xì)化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂? 學(xué)生自由發(fā)言 (春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯綻開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛行著，仿佛在贊美春天，唱歌春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己瘦長的秀發(fā)，沉醉在春天的漂亮中。) 師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美妙的春光里。

16、突然，“噢”一陣歡呼聲打破了春天的安靜，原來是- 2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句 四人一小組讀這兩行詩句，讀完后相互爭論：讀了之后，爭論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的? 指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。 男女競賽讀。 小組派代表說說。 (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動，好像在與云朵比高。不一會兒，天空中間續(xù)飛起了很多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏好像活了，紛紛炫耀著自己的漂亮。) 3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。 五、解“醉”，總結(jié)全詩 同學(xué)們，