一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案范文

1、一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案范文找規(guī)律第一課時【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第85頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】1通過觀察、實驗、猜測等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2通過觀察涂色、猜一猜的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。 3通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。 【教學(xué)重難點】理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、彩筆 【教學(xué)過程】一、游戲?qū)耄沂菊n題 師：（出示石頭剪刀布游戲圖）同學(xué)們，你們有玩過這個游戲嗎？那么現(xiàn)在老師和你們玩一下石頭剪刀布這個游戲，好嗎？你們看準(zhǔn)了哦，老師在電腦上出示動作，你

2、們在下面出動作，看誰贏。（出示圖片）接下來老師要出什么呢？接下來老師又要出什么呢？ 生：. 師：你們怎么那么快就知道老師要出的動作呢？ 生：老師都是出完拳頭就出剪刀。 師：也就是說老師出的動作是有 生：有規(guī)律（師板書：規(guī)律）師：那么今天我們就一起來找一下數(shù)學(xué)中的規(guī)律生活中的規(guī)律。（板書：補充課題：找規(guī)律）二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 1創(chuàng)設(shè)情景 師：（出示六一聯(lián)歡的主題圖）六一兒童節(jié)那天，小朋友們在開聯(lián)歡會，你們看他們布置的會場多漂亮呀。請同學(xué)們仔細觀察，從這幅圖中，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：彩旗、彩花、燈籠、小朋友。師：那么彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎？ 生：有2.引導(dǎo)探究 （彩旗的規(guī)律）

3、師：現(xiàn)在我們先來研究彩旗排列的規(guī)律。同學(xué)們仔細觀察這組彩旗，想一想這組彩旗是怎么排列的？ 生1：. 生2：黃紅黃紅黃紅師：那一面黃旗一面紅旗為一組，出現(xiàn)幾次？ 生：5次師：那我們一起來看一下是不是出現(xiàn)了5次？（課件演示一組一組圈起來） 師：像彩旗這樣按照一黃一紅為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)了3次或者3次以上，我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的。（板書：一組、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)、規(guī)律）（課件出示彩旗是按照，全班讀一讀） 師：彩旗排列的規(guī)律找到了，那彩花、燈籠和小朋友又是按照什么規(guī)律排列的呢？ （彩花的規(guī)律）師：這組彩花是按照什么規(guī)律來排列的呢？（點名回答）生：彩花按照一朵紅花一朵紫花為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)

4、律排列。 師：嗯，說得真好，你們同意他的回答嗎？請坐。 （燈籠的規(guī)律）師：這組燈籠是按照什么規(guī)律來排列的呢？生：燈籠是按照一紅一藍一藍為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。 師：回答得非常準(zhǔn)確，很厲害。請坐。 （小朋友的規(guī)律） 師：接下來，誰來說一說圖中小朋友們是按照什么規(guī)律來排列的呢？他們站成一圈的，如果以女孩子為開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試。 生：圖中小朋友是按照一男一女為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律來排列。 3.深化找規(guī)律的方法師：小朋友們真了不起，這幅圖出現(xiàn)的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰的眼睛最亮？ 師：仔細看老師擺的圖片有什么規(guī)律呢？誰能能猜出后面藏著的是什么

5、？誰來試一試。 生：. 師：同學(xué)們，他說得對嗎？好，把你們的掌聲送給他。三、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律1、動手涂色師：真好，小朋友們真的太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎？ 師：請你們拿出剛才發(fā)給你們那張卡紙，拿出兩種顏色或者三種顏色的彩筆在圖中涂出有規(guī)律的圖案，在同學(xué)們開始涂之前，我們一起讀一下要求。如果你都做好了，請你坐端正?，F(xiàn)在開始涂。 師：同學(xué)們都涂好了嗎？2、幻燈片展示個別學(xué)生的作品四、總結(jié)課堂師：小朋友們不但會找出規(guī)律，還能創(chuàng)造規(guī)律，表揚?？磥硗瑢W(xué)們對我們這節(jié)課掌握得挺好的，那你們來說一說你們這節(jié)課學(xué)會了哪些知識呢？（請學(xué)生來回答）五、尋找生活中的規(guī)律師：其實呀，在

6、我們的身邊和生活當(dāng)中，很多東西都是有規(guī)律地排列著。請同學(xué)們仔細觀察一下，在我們的教室里，哪些東西是有規(guī)律地排列著的呢？ （課桌椅子、一男生一女生）師：老師也帶來了一些圖片，你們想看看嗎？（課件出示）師：其實規(guī)律無處不在，只要我們勤于觀察，規(guī)律就在我們身邊。板書設(shè)計找規(guī)律以_為一組，依次不斷地重復(fù)第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案快樂教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計博樂市第一小學(xué)：吳燕評價案例快樂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計博樂市第一小學(xué)：吳燕教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊教科書8889頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

7、2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖形卡片、學(xué)具、答題卡、氣球 教學(xué)過程：一、 游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。師：那我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字叫做“動作接龍”，老師先來做（鼻子鼻子眼睛）（連作三次），仔細觀察我是怎樣做的，你們能猜一猜接下來應(yīng)該做什么嗎？（生做） 師：你們真聰明！下面再看老師做，（鼻子鼻子嘴巴）（一次）生學(xué)師：我可不是這樣想得，仔細聽?。?/p>

8、做動作：鼻子鼻子嘴巴耳朵）（至少三次）師：通過這兩個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們觀察的真仔細！對！今天我們就一起來找規(guī)律（板書課題）齊讀課題（新課開始前我與學(xué)生做的這兩組游戲，目的一在于創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主的課堂氣氛，使孩子們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的教學(xué)，其二是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的動作是有規(guī)律的，由此來引出課題）二、活動內(nèi)容1、找規(guī)律猜表情：今天，我?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家想認識他嗎？看他正朝著同學(xué)們笑呢？他的名字叫小調(diào)皮，它可淘氣了，一會兒笑，一會兒哭（至少重復(fù)三次），我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小朋友學(xué)得最像?。ú卤砬?，以小調(diào)皮的表情變化讓孩子們找出其中隱藏的規(guī)律，孩子們學(xué)的

9、很高興，興趣濃厚，并且為下一個環(huán)節(jié)射氣球中出現(xiàn)的稍復(fù)雜規(guī)律做了鋪墊。）師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學(xué)做）你們學(xué)得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來到了射擊游樂場！（出示氣球：按照紅、黃、藍的規(guī)律排列）同學(xué)們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問：你是怎么看出來的呢？（邊說邊畫大括號）（射擊場：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍”三種不同的顏色為循環(huán)，對知識的難度是一個提高，目的是為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)到知識，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立思考的機會，嘗試的機會，猜想的機會以及成功的機會。）小結(jié)：在我們的生活中，也有很多像

10、這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。1、 擺一擺你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會動手擺一擺嗎？使你們手中的學(xué)具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學(xué)具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學(xué)生動手擺。 師：誰愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說邊畫）（學(xué)生通過用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺，對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動手操作能力和小組學(xué)習(xí)的合作意識，進而使學(xué)生對這類規(guī)律的認識得到提升。） 小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來畫一畫2、 畫一畫師：用你們喜歡的圖形畫出一組規(guī)律 展示學(xué)生

11、作品（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫一畫，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，這個環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。）師：同學(xué)們太了不起了！想象力真豐富，畫出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）3、 創(chuàng)造規(guī)律師：從剛才的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對！拍手的聲音和動作是有規(guī)律的，你們會用動作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請生表演（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學(xué)生思維空間的機會，給學(xué)生充足

12、的時間和空間，充分放手，讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)組長再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時，感受到了成功的喜悅。）4、 欣賞規(guī)律你們用自己的動作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對規(guī)律的認識，以此更好地讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線這張圖片時滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識與生活更好的聯(lián)系）5、解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，

13、可是馬虎的他把門上的密碼給忘了！你們愿意幫助他嗎？ 出示活動門，學(xué)生解密碼。師：（開門），看！門開了！同學(xué)們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙，同學(xué)們和小調(diào)皮說再見吧！第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案教學(xué)目標(biāo)1通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，教養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1播放歌曲“新年好”。師：聽了這首歌

14、，同學(xué)們想到了什么？2課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細觀察，你看到了什么？師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書找規(guī)律）引導(dǎo)探索、認識規(guī)律1課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個

15、小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊鼠標(biāo)。）師：你是怎么想的？。3課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。生：下一朵是綠色的。師：再下一朵呢？生：再下一朵是黃色的。4小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。動手操作、鞏固發(fā)展1涂一涂。a實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）師：老師這里有張卡片，想

16、請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動手涂色）師：誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議）b師：還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生涂色）師：四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯誤）2擺一擺、猜一猜。a擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“、”）。師：我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。（學(xué)生動手操作。）b猜一猜。師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！生：（興奮）愿意?。ㄕ垖W(xué)生在實物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？

17、”，自己請同學(xué)回答，答對的老師給予獎勵。）生1：他是按圓、三角、星星這樣的規(guī)律擺的。生2：他擺錯了，前面是按紅五星、黃五星這樣的順序擺，后面是按三角、圓、星星這樣的規(guī)律擺，他擺的是兩個規(guī)律。師：（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學(xué)具會是什么呢？師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？生：小朋友們，你們能猜出我擺的規(guī)律嗎？如果從左往右看，下一個學(xué)具是什么？如果從右往左看，下一個學(xué)具又是什么呢？（學(xué)生自己動腦思考回答。）師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。聯(lián)系生活、運用規(guī)律1聯(lián)系生活找規(guī)律。師：指用兩三種

18、學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。2用數(shù)學(xué)解決實際問題。師：在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識一起來打扮教室好嗎？師：老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開始。（四人小組先商量，再由組長上講臺領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室

19、。）師：教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說說其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。（學(xué)生參觀，相互說規(guī)律提建議。）全課結(jié)束第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊找規(guī)律教案找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊第115頁-116頁 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。 教學(xué)設(shè)計思路：1.“看

20、規(guī)律”，從教材情景圖導(dǎo)入，充分觀察，充分交流，充分評價。 2.“識規(guī)律”，感悟圖形排列特征。3.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識創(chuàng)造生活美。4.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價值。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；貼紙；紅、藍彩色筆；水果圖、正方形、星形、圓形若干。 教學(xué)過程： 課前引入：師：同學(xué)們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們用星星來對自己做一個評價“積極發(fā)言、認真動腦筋、快樂學(xué)習(xí)”，看誰能獲得三星，加油。一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞規(guī)律：師：小朋友們，老師知道你們非常喜歡做游戲，我們一起來玩拍手游戲，請隨老師的口令做動作：拍手、跺腳；拍手、跺腳；拍手、跺腳。接下來該做什么動作呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生回答。師：是的，剛才我們是按一定

21、的規(guī)律來做的游戲。今天，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家買了一套新房，裝修得很漂亮，小東請同學(xué)們?nèi)ネ?。來到廚房，同學(xué)們被廚房的墻面和地面上的圖形排列吸引住了。小東神秘地說：“這些圖形的排列可是有一定規(guī)律的，你們能找出它們的規(guī)律嗎？”2、（出示教科書第115頁墻面圖）我們先找找墻面的規(guī)律，在小組內(nèi)討論一下，看看哪個小組火眼金睛，發(fā)現(xiàn)的方法得最多、最快？（1）學(xué)生先思考，再討論，小組內(nèi)交流想法。 （2）學(xué)生匯報交流師：誰來說說你們小組是找出的規(guī)律? 豎著看每行都有那4 個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。 斜著看每一斜行的圖形都相同，所

22、以根據(jù)斜行來填。橫著看第一個圖形移到了最后一個，其他的圖形都往前移動一格。（3）師：你說的可真好，我們一塊來仔細研究研究他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律！哪個小組也發(fā)現(xiàn)了橫著看的規(guī)律？（4）師：大家聽明白了嘛？好，我來問問，第二行是怎么變出來的？（5）師：一起來看看，是這樣變的嘛？（邊課件邊解說）第一個圓形移到了最后，其他圖形依次向前移動一個位置，誰能像老師一樣來說說看？（6）師：大家會說了嗎？那就用同樣的方法，把第二行到第三行的變化說給你同桌聽聽吧！（7）師：第四行是怎樣變出來呢？誰能說一說。讓我們一起來說說。 （8）師：回想一下剛才的動畫，每次都是怎樣變的呢？（9）師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動

23、，其他的圖形依次往前移動一個位置。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學(xué)家把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。我們班的同學(xué)真棒！同樣一幅圖，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人。3、地板磚的規(guī)律、鞏固認知師：小東家的地板磚更漂亮，就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列有規(guī)律嗎？ （出示出地板磚的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形，再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有沒有像剛才那樣的循環(huán)規(guī)律？ 匯報規(guī)律。誰能用一句話概括，每次都是怎么變的？小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)??！二、快樂游戲，體驗規(guī)律師：下面老師想請四位同學(xué)上來通

24、過排隊的游戲，來演示一下這種第一到末尾的循環(huán)排列規(guī)律。（給四位同學(xué)戴上標(biāo)有1、2、3、4數(shù)字的頭飾。教師完成板書1234、2341、3412、4123、1234）現(xiàn)在又回到了原來的排列順序了，接下來又應(yīng)該是多少了呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：四種圖形或數(shù)字進行的循環(huán)排列現(xiàn)象，從第五行開始重復(fù)出現(xiàn)，每四行就會出現(xiàn)一個大循環(huán)。而且這種排列可以無休止地排列下去。（板書省略號。）這就是典型的循環(huán)排列現(xiàn)象。三、闖關(guān)游戲，運用規(guī)律師過渡：為了讓我們學(xué)得開心，老師為大家設(shè)計了一個勇者闖關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有?。┪覀冴J關(guān)勝利后就能打開智慧之門。 第一關(guān)：畫一畫第二關(guān)：做一做 _ 第三關(guān)：填一填第四關(guān)：想一想

25、、說一說、練一練1.我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、2、1234、4123、3412、3、2468、4682、6824、2468 第五關(guān)：尋找規(guī)律師：在生活中還有很多的規(guī)律，請同學(xué)們找找藏在身邊的規(guī)律。誰來說說？ （衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈也是有規(guī)律的。）四、欣賞規(guī)律，體會數(shù)學(xué)之美（機動）師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起來欣賞吧。五、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律（機動） 師：今天我們又認識了一些事物排列的規(guī)律，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案!(出示一張正方形的紙) 師：這是一塊正方形的“手帕”，可是上面什么圖案也沒有，需要同學(xué)

26、們用手中的學(xué)具，給這塊手帕設(shè)計出有規(guī)律的花邊或圖案。注意，設(shè)計的花邊或圖案要有規(guī)律。請小組長從抽屜內(nèi)拿出學(xué)具袋，每個袋子中有一張正方形的紙和圖片，同學(xué)們要先商量怎樣擺才能設(shè)計出有規(guī)律的圖案，要充分利用手中的圖片，4個人合作完成，看哪個小組設(shè)計的圖案最漂亮，開始。（出示活動要求） 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 大屏幕出示要求：（1）圖案可以設(shè)計在邊上，也可以設(shè)計在中間。（2）設(shè)計得既要美觀，又要與眾不同。六、展示作品，互相評價（機動） 師：（將學(xué)生的作品貼在黑板上，互相評議。）同學(xué)們設(shè)計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！能說說你最喜歡哪一幅嗎？為什么？你還有什么好的建議或意見對他說嗎？師：母親

27、節(jié)快到了，你們肯定在想送些什么禮物給自己的母親吧！不如，我們就用今天學(xué)習(xí)的循環(huán)規(guī)律設(shè)計一副畫送給自己的母親，好嗎？ 生：好！師：并對媽媽說聲：媽媽，您辛苦了！七、課堂總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課你能獲得幾顆星？用手勢告訴老師，老師真為你們驕傲。 師：這節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了事物循環(huán)排列的規(guī)律，還當(dāng)了一次小設(shè)計師。你們的學(xué)習(xí)干勁真讓老師佩服！我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，希望同學(xué)們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運用它，將來把我們周圍的環(huán)境裝扮得更加美麗。謝謝！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，天天快樂！ 板書設(shè)計： 找規(guī)律小學(xué)二年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”小學(xué)數(shù)學(xué)二

28、年級下冊第115頁找規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理能力。（2）過程與方法：使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。 （3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的能力，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的生活。 教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點讓學(xué)生理解循環(huán)排列的規(guī)律。 教學(xué)方法游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法等 教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的卡片、課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，老師知道你們非常喜歡做游戲，我們一起來玩拍手游戲，請隨老師的口令做動作：拍手、跺腳；拍手、跺腳；拍手、跺腳。接下來該做什么動作呢？你是怎么知道

29、的？ 學(xué)生回答。師：是的，剛才我們是按一定的規(guī)律來做的游戲。今天，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、感知規(guī)律師：同學(xué)們，最近小明搬家了，可是他不知道廚房的墻壁怎樣設(shè)計，這可難住他了，你們想不想幫幫她？那好在你們每個小組都有圓形、正方形、三角形和五角星這四種圖案，你們能幫他設(shè)計一個圖案嗎？設(shè)計好的同學(xué)用你的行動告訴老師。師巡視。 展示：重點講循環(huán)排列規(guī)律，學(xué)生匯報。師：老師也設(shè)計了一個，你們覺得怎么樣，發(fā)現(xiàn)這里邊的規(guī)律了嗎？2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）橫著觀察 從上往下觀察師：小朋友們真會觀察?，F(xiàn)在我們一起來按順序觀察：（點擊課件）請看，第一橫排的圖形怎樣變化得到第二橫排的

30、圖形？ 小組內(nèi)的小朋友互相交流。 學(xué)生匯報。師：請同學(xué)們注意，第一橫排的第一個圖形移到哪里去了？ 學(xué)生回答。師：是的。把第一橫排的第一個圖形移到第二橫排的最后一格。（課件演示） 師：那其余的三個圖形又怎樣移動的？ 學(xué)生回答。師：對，其余的三個圖形依次向前移動了一格。（課件演示） 師：誰再來說一遍？師：第二橫排的圖形又怎樣變化得到第三橫排的圖形？ 學(xué)生回答。師：對，是把第二橫排的第一個圖形移到第三橫排的最后一格，其余三個圖形依次向前移動一格。（課件演示）師：那第四橫排的圖形又是怎么得到的？師小結(jié)：剛才同學(xué)們從上往下觀察，大家都發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律（課件演示）：每次把上一橫排的第一個圖形移到下一橫排的

31、最后一格，其余三個圖形依次向前移動了一格。這種有規(guī)律的排列方式，數(shù)學(xué)家把它叫做循環(huán)排列規(guī)律。 （2）豎著觀察師:橫著觀察有這樣的規(guī)律，豎著觀察呢？（從左往右看、從右往左看）同桌的小朋友互相交流。教師巡視，傾聽，指導(dǎo)。學(xué)生匯報。師：對，他是從左（右）往右（左）觀察的，把每一豎列的第一個圖形移到下（上）一豎列的最后一格，其余三個圖形一起向上（下）移動了一格。（課件演示）三、鞏固新知，應(yīng)用規(guī)律1、擺一擺師：同學(xué)們真棒，剛才我們從不同的方向觀察，找到了墻面圖案的排列規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人，在你們的啟發(fā)下，小明設(shè)計了自己家的地板磚圖案，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能安老師要求擺一擺

32、嗎？ （1）從上往下，橫著看，第五排應(yīng)該怎樣擺，學(xué)生動手擺。 學(xué)生匯報，說理由（2）從左往右，豎著看，第五排應(yīng)該怎樣擺。學(xué)生匯報，說理由2、欣賞：在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起來欣賞一下。（生活中一些有規(guī)律的物品）3、猜一猜師：今天大家表現(xiàn)可真不錯，學(xué)會了這么多知識，但學(xué)了還要會運用，請同學(xué)們猜一猜應(yīng)填什么水果？（出示課件） 學(xué)生回答。師：再考考大家。(課件)4、畫一畫（1）例1 師：（點擊課件）請同學(xué)們仔細觀察，這三組圖形的排列有什么規(guī)律？現(xiàn)在你們能根據(jù)規(guī)律畫一畫嗎？學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報5、做一做師：真能干！老師相信你們能很快地做對下面的做一做。 學(xué)生畫，老師巡視。師

33、：你能把你的想法告訴大家嗎？比較師：例1和“做一做”的圖形排列規(guī)律有什么不一樣？ 學(xué)生回答。6、小小設(shè)計師。師：是啊，我們學(xué)會了按一定的順序找規(guī)律，那你們還能不能自己設(shè)計出有規(guī)律的美麗的圖案呢？設(shè)計小手帕（放音樂） 小組學(xué)生設(shè)計，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示并相互評價作品。教師將部分作品貼在黑板上。師：是啊，正是這一個個有規(guī)律的排列，才有了我們這個精彩的世界。希望同學(xué)們以后用心觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的規(guī)律，從而創(chuàng)造我們美的生活！教學(xué)反思在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等活動探索圖形的排列規(guī)律。與

34、一年級下冊教材相比，本節(jié)課最大的變化就是圖形的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。為突破教學(xué)難點，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)以及讓學(xué)生排一排、擺一擺等活動，比較直觀形象，學(xué)生容易理解。首先，通過游戲?qū)?，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。然后讓學(xué)生幫主小明設(shè)計墻面圖案，讓學(xué)生直觀感知，接著出示老師設(shè)計的墻面圖案，（即課本中的墻面圖案）讓學(xué)生找規(guī)律，在學(xué)生充分討論和發(fā)現(xiàn)后，通過電腦演示，呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，有效地突破了教學(xué)難點，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。在認識了圖形的規(guī)律后，讓學(xué)生通過猜一猜、畫一畫、排一排等活動引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并加深規(guī)律的概念。最后設(shè)計

35、的“手帕”圖案的游戲，讓學(xué)生更加感受到學(xué)習(xí)找規(guī)律的作用，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的能力。學(xué)生積極動腦，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。總之，整堂課的設(shè)計意圖在于貼近學(xué)生的生活，充分做到了讓學(xué)生動腦、動眼、動手、動口，合作討論，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力和美感。但是，美中不足的是教學(xué)中卻沒能達到我理想的狀態(tài)。首先是我本身忘了一個環(huán)節(jié)，課前沒有談話，對學(xué)生不是很了解，開始課堂氣氛沉悶，學(xué)生對循環(huán)排列規(guī)律敘述不充分，語言組織不到位，部分孩子的學(xué)習(xí)顯得不是很主動。但后來讓他們充分交流后，課堂氣氛提高了很多，通過今天的課堂和前面的試講，我還發(fā)現(xiàn)每一次試講面對不同的班級，不同的孩子，同

36、樣的課題，每一節(jié)課產(chǎn)生的效果是不一樣的，也就是我們所說的課堂生成都是有很大差別的。這可能就是我們平常所說的課堂應(yīng)該是一個動態(tài)生成的過程。一個老師要想很好地掌控好你的課堂，必須不斷地自我反思，自我總結(jié)，不斷地經(jīng)驗積累,不斷錘煉教學(xué)機智。在以后的課堂教學(xué)中還應(yīng)該不斷地完善自我，改善自己應(yīng)對小學(xué)課堂的應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)水平。第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 找規(guī)律一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第8586頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維

37、的能力，提高合作交流的意識。3培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？ 1學(xué)生交流匯報 2老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？（二）、板書課題 師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律圖形的規(guī)律 【設(shè)計意圖：通過簡單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常

38、生活中最常見的最簡單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！慷㈤喿x理解，提出問題1請大家仔細觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點？2引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。3教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。三、交流辨析，合作探究(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2說一說：（1）讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。（2）教師提問： 彩

39、旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。 那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？ 這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？3圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分. 4畫一畫：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫出這樣的一組嗎？ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1圈一圈

40、：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。2說一說： （1）讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。 （2）分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么？特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。（三）反饋練習(xí)1擺一擺：你能用手中的小花，按照書上的規(guī)律再擺出4個來嗎？2補一補：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補上去。3涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。 4我來擺，你來說規(guī)律：讓學(xué)生每兩個人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說出規(guī)律（一人擺一次，說一次）。

41、 【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認識規(guī)律。并通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動，將動腦與動手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認識與理解?！浚ㄒ?呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1說一說： （1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？ （2）你能圈出其中的一組嗎？ （3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。2試一試： （1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。 （2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3議一議

42、：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？ （1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。 （2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1讓學(xué)生自己在書上完成填空。2說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？3完成P86“做一做”第1、2題。4如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫？能擺得完、寫得完嗎？【設(shè)計意圖：通過直觀的圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。同時引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”

43、，從“有限”到“無限”，不斷豐富學(xué)生對規(guī)律的認識?！克摹嵺`練習(xí)，鞏固應(yīng)用（一)數(shù)學(xué)游戲 做動作，猜規(guī)律： 課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。（二）基本練習(xí) 練習(xí)二十第2題。（三）提高練習(xí) 練習(xí)二十第1、10、13題。 【設(shè)計意圖：通過游戲與基本練習(xí)，讓學(xué)生在辨析的過程中不斷加深對規(guī)律的認識與理解，提升學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達能力。同時通過提高練習(xí)，讓學(xué)生能更深刻地感受到規(guī)律的表達方式可以多種多樣，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個，從而讓學(xué)生體會到找規(guī)律就是要找到這些不同形式背后隱藏著的不變的東西?！课?、匯報反

44、饋，深化理解 1.聯(lián)系生活找規(guī)律。小組上臺匯報師:在生活中，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？2.用數(shù)學(xué)嘗試解決生活中的問題。（一）課件呈現(xiàn)：生活中的規(guī)律美小組上臺匯報師：老師請大家?guī)蛡€忙：我買了一塊花布想做窗簾，可是買回來之后有覺得這塊布缺花邊，所以想去大家用今天學(xué)到的知識幫我設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？六、梳理歸納，全課總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)你們有什么收獲？全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！課外延伸：請每個小朋友在家長的幫助上，去尋找身邊的有規(guī)律的事物，可以拍成照片，也可以上網(wǎng)

45、去查找。 【設(shè)計意圖：通過欣賞規(guī)律美，讓學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自己設(shè)計作品，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去創(chuàng)造美，并且通過課外延伸，讓學(xué)生在家長的幫助下，再次走進生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識與能力?！堪鍟O(shè)計:圖形規(guī)律 1、圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。2、按自己喜歡的規(guī)律涂色。第一篇：2014一年級語文下冊 我們?nèi)ブ矘浣贪?1) 教科版我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會認“植、迎、春”等12個生字，學(xué)習(xí)偏旁“立”及“老”字的筆順，會寫10個生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)

46、生從小要增強環(huán)境保護意識。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片若干。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出 課題同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做什么？讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。（看著拼音讀準(zhǔn)字音）2、同桌互讀。（拼音、漢字對照讀，檢查是否讀的正確）3、指名分節(jié)讀。（思考:每節(jié)都寫了什么？）三、再讀課文，深入理解1、學(xué)生齊讀。2、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。3、學(xué)生邊讀

47、邊匯報。四、 鞏固練習(xí)：齊讀一遍課文 。五、布置作業(yè)：讀兩遍課文。六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計3 我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠建設(shè)四化綠色希望染綠版圖第二課時一、 回顧全文，導(dǎo)入新課1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我介紹植樹的好處。2、 學(xué)生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。(1)、說道第二節(jié)時，師問：通過這一節(jié)你知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣的？（學(xué)生想象、體會）（2）讀第三節(jié)時可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有哪些好處。3、齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。4、背誦課文。二、指導(dǎo)寫字：1、學(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時要

48、寫得扁一些。2、指導(dǎo)“老”字的筆順。3、注意“今”與“令”的區(qū)別。4、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。三、鞏固練習(xí)：聽寫生字。四、布置作業(yè)：背誦課文。五、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真棒不但會背課文，還會寫生字了，課后，看一看還有哪些地方可以栽樹種花。板書設(shè)計3我們?nèi)ブ矘渥哂H河讓戶工廠老多金第二篇：蘇教版四下教案-1走-我們?nèi)ブ矘?- 副本1走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。 教學(xué)重點與難點1、背誦課文。2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。教學(xué)準(zhǔn)

49、備：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。 課時安排：二課時第一課時一、揭示課題1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說一段話）同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 那我們就一起行動吧！2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘涠?、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。 （

50、出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？ 溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時正音 （2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？“栽樹”的“栽”是平舌音易讀錯的字音：和煦（x） 栽（zi） 多音字：和 參（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。 (5) 檢查字形掌握情況。易寫錯的字：植（右面是三橫） 版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦 (6) 交流詞語的意思。和煦溫暖。 回蕩回響。參天高聳在天空中。（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣

51、的問題下面我們來看課文三、學(xué)習(xí)第一部分（第12自然段）1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段2、討論（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？ （2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？3、下面，我請同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？ （“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號） 說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？ （和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它

52、？（指名讀）5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。6、集體背誦。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文，并背誦12自然段。2、組詞照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( ) 煦( ) 附( ) 板( ) 乘( ) 3讀-讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)4、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。第二課時一、 復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫詞語（或當(dāng)堂默字）。二、 細讀課文1、讀第36節(jié)。（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處? (2)讀后交流。(相機板書：綠色工廠 增添新綠 綠色希望 綠色寶庫) 講解光合作用幫助學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每

53、個人都健康幸福。原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。聯(lián)系上下文理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說綠色的希望指什么。你種一棵樹，我種一棵樹每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。 土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。綠色寶庫指什么?為什么說森林是綠色寶庫?除了蓋房，架橋，造船，鋪路外樹木還有哪些用處? 指導(dǎo)讀好第4節(jié)。(離不開、寶庫要讀重音)

54、 (4) 進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀 4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。三、 總結(jié)課文。1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說一說。2、寫作特點：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對仗（第5節(jié)）3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。四、背誦課文。五、布置作業(yè)1、搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語、歇后語。2、給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們在三月種植樹木，保護環(huán)境。板書設(shè)計：1、 走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠 健康、幸福 增添新綠 染綠版圖 綠色希望 沙退鳥舞 綠色寶庫 建設(shè)“四化”（能夠、 可以） 第三篇：蘇教版四年級語文下冊1走,我們?nèi)ブ矘浣贪?、走

55、，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題 1出示掛圖要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？ 他們?nèi)ジ墒裁?？? 板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘涠?自讀課文 1 出示自讀要求。（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。 （2） 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。（3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。 （4） 在不理解的詩句旁打上？。 2 按要求

56、自讀課文。3 檢查自讀情況。（1） 指名分段讀課文 （2） 檢查字形掌握情況。（3） 交流詞語的意思。和煦 乖乖 版圖 （4） 指名說說自己沒讀懂的地方。三、 范讀課文指名說說這篇課文主要告訴我們什么。四、 作業(yè)1 正確、流利地朗讀課文。 2 用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2） 3 讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）第二課時一、 復(fù)習(xí)檢查 1 看拼音，寫詞語。 2 組詞區(qū)別。二、 細讀課文 1 細讀第1、2節(jié)。 （1） 自由讀課文。（2） 討論。從哪兒看出少先隊員去的決心很大？（走單音詞后面的停頓，我們一起去植樹后面的感嘆號） 教師相機指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？ （和煦的春風(fēng)、輕

57、快的腳步、歡聲笑語）引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。 指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？ 告訴學(xué)生到處和青翠要重讀。 （）練習(xí)有感情地背誦。 細讀第節(jié)。 （） 指名讀課文。 思考：植樹有哪些好處？ （） 讀后交流。（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望） （） 進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。 講解光合作用幫助學(xué)生理解綠色工廠， 指導(dǎo)讀好給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸福。 綠色寶庫指什么?為什么說森林是綠色寶庫？ 除了蓋房，架橋， 造船，鋪路外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（離不開、 寶庫要讀重音） 聯(lián)系上下文理解億

58、萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說 說綠色的希望指什么。想象祖國處處是參天的大樹后的景象， 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。 （） 練習(xí)背誦。 2 細讀第7節(jié)。 指導(dǎo)朗讀。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有 的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。 學(xué)生練讀課文。三、 總結(jié)課文 1齊讀課文。 2分組背誦課文。3讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。四、布置作業(yè)選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。第四篇：語文：走,我們?nèi)ブ矘浣贪?(蘇教版四年級下)走，我們?nèi)ブ矘洹窘虒W(xué)要求】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會本課生字，

59、理解生字組成的新詞。3理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。第一課時【教學(xué)過程】一、揭示課題 1出示幻燈圖片。圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。 2板書課題：5.走，我們?nèi)ブ矘涠⒆宰x課文 1出示自讀要求。（1）借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。 （2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。 （3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。 （4）在不懂的地方做上記號。 2按要求白讀課文。教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3檢查自讀情況。 （1）指名分段讀課文。 教師相機指導(dǎo)生字的讀音。 （2）檢查

60、字形掌握情況。 煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。 符：與“附”比較。 版：與“板”比較。 乖：與“乘”比較。 （3）交流詞語的意思。 和煦：溫暖。音符：表示音調(diào)高低的符號。 版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 乖乖：不淘氣，聽話。（4）指名說說自己沒讀懂的地方。三、范讀課文 放錄音范讀全文。指名說說這篇課文主要告訴我們什么。四、作業(yè)1正確、流利地朗讀課文。 2用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2） 3讀讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查 1看拼音，寫詞語。 （略） 2組詞區(qū)別。照（ ）符（）版（）乖（） 煦（） 附（） 板（） 乘（）二、細讀課文 1閱讀1、2節(jié)。 （1）白由讀課文。 （2