小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長三年級上冊認識周長教學設(shè)計

1、認識周長教學目標：1結(jié)合事物或圖形，讓學生通過觀察、操作等活動，認識周長。2能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出正方形和長方形的周長。3結(jié)合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識周長的意義。教學難點：對周長意義的理解。教具、學具準備：教具：多媒體課件學具：每個學生準備一個長方形和圓形模具一把尺子、一根繩子。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1、導入環(huán)節(jié)：通過播放小螞蟻爬樹葉的動畫，讓學生認真觀察發(fā)現(xiàn)了什么，引出課題認識周長。2、教學例1。視覺感知桌布周長出示掛圖(例1圖)，讓學生觀察，從中獲取信息。提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？(課件出示把花布攤開

2、，放平的平面圖，指名學生上講臺前用手指一指)學生操作口答后，教師用課件閃現(xiàn)桌布的邊線，并指出：花邊就鑲在這些地方，桌布一周的長度是桌布的周長。(讓學生從視覺上感知桌布周長)二、觸摸感知，聯(lián)想周長教學例2。1認識課本封面的周長讓學生觀察課本封面，指名說一說課本封面的周長指的是哪里的長度。學生回答后，教師指出課本封面四周的長是封面的周長。然后讓同桌合作，其中一個學生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說封面的周長指的是哪里的長度。另一個學生觀察，看在摸的同學是否摸得正確。(兩個同學輪流進行)2啟發(fā)聯(lián)想讓學生先在小組內(nèi)說一說廣告牌的周長指的是哪一部分的長，然后教師組織學生進行全班交流。指名口答時，

3、教師用課件出示一個廣告牌，同時閃現(xiàn)廣告牌的邊線，讓學生再次從視覺上認識廣告牌的四周的長度是廣告牌的周長。讓學生再舉一些例子說明周長。(教師可以先進行適當啟發(fā)。如課桌面邊線的長是課桌的周長、鉛筆盒面四周的長是筆盒面的周長)3總結(jié)歸納什么是圖形的周長呢？引導學生認識：圍圖形一周的長就是這個圖形的周長。點評：在觀察的基礎(chǔ)上，再通過摸一摸、想一想等活動，進一步理解周長的概念，初步歸納出周長的意義。三、動手測量，認識周長教學例3。1小組內(nèi)討論測量周長的方法先讓學生指一指圓片、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長，再讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論圓片和長方形紙片的周長的測量方法。2全班交流指名

4、匯報測量方法。學生可能會提供以下方法：測量長方形紙片的周長時，可用尺子分別量出每條邊的長，再加起來。測量圓片的周長有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。3學生操作練習讓學生拿出課前準備的學具(圓片、長方形紙片、繩子、尺子等)，測量出圓片、長方形紙片的周長，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學生進行全班交流。(指名回答測量結(jié)果，并說一說是怎樣量的)4再認識周長讓學生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長)教師強調(diào)“一周”的含義，并配合課件演示，讓學生體會“一周”的內(nèi)涵。點評：對于周長概念的掌握，除了觀察、想象外，教師明確更主要的是要組織學生進行操作。教師設(shè)計了測量活動，同時還重視了測量后的交流活動。對學生理性地認識周長起到了積極作用。四、鞏固練習（1）課件展示兩個圖形的周長一樣嗎？和同桌討論