小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊三角《角的度量》教學(xué)設(shè)計

1、角的度量教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第64、65頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知道什么是角，能用常用的符號來表示角；2讓學(xué)生經(jīng)歷量角器的產(chǎn)生過程，會用量角器測量各種角的度數(shù)，同時向?qū)W生滲透符號化和對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力以及自學(xué)的能力。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷量角器的產(chǎn)生過程，會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件、題單、多個10度的小角、10度小角拼成的半圓工具學(xué)具：量角器教學(xué)過程：一、學(xué)生匯報自學(xué)成果。1、出示自學(xué)要求：通過自學(xué)。解決以下問題：（1）什么是角？角各部分的名稱是什么？（2）在練習(xí)本上畫一個角。（3）角通常用什么符號來表示？怎么讀？2、學(xué)生

2、根據(jù)自學(xué)要求逐一匯報自學(xué)成果。3、師生一起在黑板上各畫一個角，分別定為1和2?！緦τ诮堑亩x、角各部分的名稱以及角的表示符號等這些知識放手讓學(xué)生自學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，同時又讓學(xué)生獲得了一種成功的體驗，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。】二、經(jīng)歷量角器的產(chǎn)生（一）比較角的大小1、通過觀察比較1和2的大小，然后教師進一步追問：你知道1究竟比2大（?。┒嗌賳?？2、師：要準(zhǔn)確的量出這兩個角的大小，還需要借助一些工具。（揭示課題：角的度量）3、師提供多個10度的小角，抽生上臺用小角來量1，并從中感受到操作不方便。5、師出示半圓工具（用18個10度的小角拼成的），讓學(xué)生用半圓工具來量1，然后引導(dǎo)出量的方法：

3、點與點重合 線與邊重合【通過準(zhǔn)確的比較1和2的大小，讓學(xué)生產(chǎn)生量角的需求，再用半圓工具量角，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出用半圓工具量角的方法，為后面總結(jié)量角器量角做好鋪墊?！浚ǘ┯冒雸A工具量角1、出示學(xué)習(xí)提示：（1）在各小組組長的帶領(lǐng)下，用半圓工具量一量題單上的兩個角，把量的結(jié)果填寫在下面的方框里；（2）組長做好分工：一人量、一人記錄、其余兩人協(xié)助完成。2、學(xué)生分組合作，抽一組的學(xué)生上臺量2。3、抽生匯報量的結(jié)果。（1相當(dāng)于5個小角，2相當(dāng)于2個小角多一點）【為學(xué)生進一步掌握用量角器量角打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的能力。】（三）認(rèn)識量角器1、思考：2是兩個小角多一點，如果一定要知道這一點是多少

4、，怎么辦呢？（把小角分得細(xì)一些）2、課件演示：把半圓平均分成180份，從而認(rèn)識1度、10度的角。3、用分成了180份的半圓工具準(zhǔn)確地量出題單上3的度數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生進一步改進半圓工具，最終得到量角器。5、介紹量角器的中心點和0刻度線?！疽龑?dǎo)學(xué)生逐步改進量角工具，最終得到量角器，讓學(xué)生經(jīng)歷了量角器的產(chǎn)生過程，學(xué)生既動手，又動腦，體驗到了成功的喜悅?！咳?、量角練習(xí)1、糾錯：出示幾種錯誤的量角方法，讓學(xué)生找出錯誤，并糾正。2、同桌合作：用量角器量出自己畫在練習(xí)本上的角。（1）先量自己畫的角，然后再交換量。（2）師選取一些角，讓學(xué)生在展示臺上量。3、猜一猜：被遮住一條邊的角的度數(shù)？【學(xué)生動手操作用量角器量角，是對量法的進一步鞏固，學(xué)生在量角