學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、Word - 15 -學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案 篇1一、培訓(xùn)目標(biāo)努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量。詳細(xì)如下：1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。2、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，全面提高老師的綜合素養(yǎng)。3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)討論機(jī)制。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)的進(jìn)展。5、提升老師的教學(xué)反思力量，使教學(xué)過程成為學(xué)會教學(xué)的過程。二、培訓(xùn)內(nèi)容為適應(yīng)老師個(gè)人勝利需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：1、師德培訓(xùn)。本學(xué)年在老師中連續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活

2、動(dòng)，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng)，推行“七靜、三品、四用”的老師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個(gè)同學(xué)對話、靜下心來討論每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品嘗師生的情意、品嘗工作的樂趣、品嘗生活的幸福；“四用”：即用才智啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌盼望、用汗水培育將來。2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。連續(xù)深化學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體，促進(jìn)老師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新進(jìn)展性評價(jià)機(jī)制，樂觀探究我校的“

3、一二二”（以同學(xué)進(jìn)展為中心，讓同學(xué)學(xué)會、會學(xué)，打造歡樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬支配8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并樂觀參與市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。3、教育教學(xué)力量的培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長常常深化課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學(xué)力量。4、骨干老師培訓(xùn)。我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，竭力在35年內(nèi)使我校骨干老師。5、教育科研力量培訓(xùn)。學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體

4、開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。三、培訓(xùn)形式每位老師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源（如學(xué)科帶頭人等），面對全體老師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與進(jìn)展?fàn)顩r。2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點(diǎn)。3、小規(guī)模、參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題

5、、研討課等，參加和體驗(yàn)反思自己教學(xué)閱歷和教育觀念，在溝通和研討中學(xué)習(xí)他人的特長，提高自己的熟悉，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。4、采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)及“十個(gè)一”評比活動(dòng)等，提高老師自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案 篇2為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市“十三五”中學(xué)校老師教育規(guī)劃要求及省、市、縣關(guān)于中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，制定我校校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想強(qiáng)化教科室“組織、服務(wù)、討論”的職責(zé)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好提升教育教學(xué)質(zhì)量

6、、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進(jìn)老師進(jìn)展等工作，以校為本，研訓(xùn)結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注同學(xué)。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，努力為學(xué)校的行政決策、教育教學(xué)、老師進(jìn)展服務(wù)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1、引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科教研環(huán)境，扎實(shí)開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，連續(xù)開展“一人一課”活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，發(fā)揮教研組和備課組的集體才智，充分實(shí)行資源共享，努力轉(zhuǎn)變教研形式，加強(qiáng)對主題教研活動(dòng)的討論，激活老師參加教學(xué)討論的熱忱，讓校本教研活動(dòng)落到實(shí)處，取得成效。2、發(fā)揮骨干老師輻射效應(yīng)，重視青年老師培育。

7、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，利用骨干老師展現(xiàn)課、新老師匯報(bào)課等活動(dòng)帶動(dòng)老師隊(duì)伍教學(xué)力量的提升；做好20 xx年新老師師徒結(jié)對工作，努力促進(jìn)青年老師專業(yè)成長。3、做好老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)。樂觀搭建老師進(jìn)展平臺，本學(xué)期將組織骨干老師外出學(xué)習(xí)參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進(jìn)行講座。同時(shí)做好省平臺老師選課、審核評價(jià)等工作，完成20 xx年下半年老師選課培訓(xùn)方案，提高老師專業(yè)水平。4、加強(qiáng)校本研修管理與指導(dǎo)。深化校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)博客建設(shè)，做好校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)錄入和管理工作。5、提升科研品質(zhì)。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項(xiàng)科研成果的總結(jié)提升評比工作，

8、突出小課題、微課題討論，引領(lǐng)老師專注做真實(shí)的、有品質(zhì)的討論，以課題促科研，以科研促成長。三、保障措施學(xué)校落實(shí)專用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)賜予活動(dòng)保障，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，將校本培訓(xùn)納入老師個(gè)人的教學(xué)科研管理當(dāng)中，作為老師績效考核和學(xué)校評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成果優(yōu)異的教研組和老師予以表彰和嘉獎(jiǎng)；不能有效開展校本培訓(xùn)，年度（學(xué)期）評估不合格或當(dāng)年（學(xué)期）教研組中有15%以上的老師未能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的（24學(xué)時(shí)），當(dāng)年（學(xué)期）不得參與學(xué)區(qū)級及以上各項(xiàng)先進(jìn)個(gè)人（集體）評比，老師個(gè)人年度考核不能評為優(yōu)秀。學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案 篇3一、工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)(一)工作目標(biāo)1.立足新常規(guī)，通過講座、聽評課、學(xué)習(xí)沙

9、龍等方式，進(jìn)一步落實(shí)xx市教學(xué)新常規(guī)，提高老師備課質(zhì)量，改進(jìn)課堂教學(xué)。不斷進(jìn)行教學(xué)討論，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2.依托省培訓(xùn)平臺，鼓舞新老老師“多培訓(xùn)、勤更新”，通過不斷的學(xué)習(xí)，保持一顆“與時(shí)俱進(jìn)”的心，借以進(jìn)一步提高老師的學(xué)科專業(yè)水平。3.打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)進(jìn)展的新型青年骨干老師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)青年老師參加學(xué)校教研的樂觀性，為學(xué)校教研長足進(jìn)展供應(yīng)堅(jiān)實(shí)有力的后備支持。4.著眼新老師的培育，充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，關(guān)心新老師通過“學(xué)為中心、教為中心、評為中心”這三個(gè)層次的考核，快速提高其自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。5.通過多渠道、多途徑的課題培訓(xùn)，不斷提高老師的科研水平，通過課題過程

10、的監(jiān)控和指導(dǎo)，關(guān)心老師們將課題做實(shí)做細(xì)。（二）工作重點(diǎn)1.加強(qiáng)xx市教學(xué)新常規(guī)的學(xué)習(xí)：鼓舞老師帶著問題參與教研，堅(jiān)持“一活動(dòng)一反思”，“一活動(dòng)一策劃”、“一課一得”的好習(xí)慣，提倡各教研組圍繞“學(xué)為中心”綻開教研，逐步建立學(xué)科教研特色。2.著眼新老師的培育，目標(biāo)清楚地指向新老師的課堂成長，譜寫新老師進(jìn)課堂評價(jià)三部曲“新老師進(jìn)課堂之小眼睛亮起來”、“新老師進(jìn)課堂之小小手舉起來”、“新老師進(jìn)課堂之小收獲多起來”。3.樂觀宣揚(yáng)教育教學(xué)質(zhì)量討論文稿評比，關(guān)注課題討論的過程監(jiān)控。4.努力落實(shí)校本教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客。二、主要內(nèi)容和基本形式（一）立足新常規(guī)，樂觀開展校本教研培訓(xùn)基于去年

11、我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項(xiàng)要求，本學(xué)期，我校教研活動(dòng)在連續(xù)落實(shí)上學(xué)期的總體思路下，連續(xù)穩(wěn)步推動(dòng)以下幾項(xiàng)工作：1.建立健全制度：“沒有法規(guī)，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化運(yùn)作，實(shí)效化進(jìn)行的有力保障。為此，我校成立了“校本科研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”。校長楊冬任組長，分管語文組；副校長謝小燕、金蕓茜任副組長，分管技能組和數(shù)學(xué)組；教科室主任周彬彬任中心組組長，負(fù)責(zé)詳細(xì)業(yè)務(wù)開展；中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師，數(shù)學(xué)組李瓊瓊、蔡小君老師，綜合組肖躍、張曉玲老師組成。同時(shí)，每月召開一次例會，各組反饋教研活動(dòng)狀況，并針對問題

12、進(jìn)行商討。另外，我們還完善了校本培訓(xùn)制度，其中對上課人員、老師簽到、組長職責(zé)等都做了具體說明，將其匯編成冊存檔，并于各組教研日向老師們下發(fā)相關(guān)制度，仔細(xì)領(lǐng)悟，全面落實(shí)。同時(shí)，將老師校本培訓(xùn)納入績效考核，并作為優(yōu)職推舉、優(yōu)秀老師選拔的必備條件之一，從而提高老師的樂觀性，營造了“全員參加，共同提高”的校本教研氛圍。2.著眼新老師的培育：近幾年來，隨著我校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年都有新老師調(diào)入我校，為了讓這些老師盡快地轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，我們堅(jiān)持上好“三課”：即新調(diào)進(jìn)老師登臺課，未評小高年輕老師展現(xiàn)課和骨干優(yōu)秀老師示范課。目標(biāo)清楚地指向新老師的課堂成長，譜寫新老師進(jìn)課堂評價(jià)三部曲“新老師進(jìn)課堂

13、之小眼睛亮起來”、“新老師進(jìn)課堂之小小手舉起來”、“新老師進(jìn)課堂之小收獲多起來”。（二）基于“深耕式”校本培訓(xùn)，連續(xù)打造學(xué)校研修特色立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思索，基于“深耕式”校本培訓(xùn)，以“1+X+Y”為主題，分“同觀一堂課”、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”綻開有方案、有主題、求落實(shí)、有實(shí)效地開展各種教育科研活動(dòng),以期用校本培訓(xùn)活動(dòng)引領(lǐng)老師“深耕文章、細(xì)作田畝”，挖掘耕讀文化更寬闊的活動(dòng)意義和精神內(nèi)涵，借助科研力氣助推學(xué)校進(jìn)展。（三）借助省平臺，樂觀鼓舞老師外出培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是老師成長的一只方舟，是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好老師培訓(xùn)工作特別重要。

14、依據(jù)浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20 xx學(xué)年全省中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和老師選課工作的通知精神，我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度，準(zhǔn)時(shí)做好本校老師90學(xué)時(shí)和中短時(shí)培訓(xùn)的選課、審核、評價(jià)等工作。（四）注意老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不僅能提高師資整體素養(yǎng)，還能有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校重視老師的隊(duì)伍建隊(duì)，對不同層次的老師進(jìn)行不同的培育，使不同層次的老師向高層次進(jìn)展。1.骨干老師培育：學(xué)校切實(shí)把建設(shè)骨干老師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培育上，把對骨干老師的培育看成學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增加實(shí)施骨干老師培育工程的自覺性和責(zé)任感。本學(xué)期，教科室連續(xù)對上一學(xué)期

15、新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干老師進(jìn)行培育學(xué)習(xí)，注意對骨干老師的專業(yè)成長，組織骨干老師外出學(xué)習(xí)，同時(shí)，第19周，將對骨干老師的這一學(xué)年實(shí)行履職考核，并設(shè)為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。2.青藍(lán)師徒結(jié)對：相互共濟(jì)，相互幫扶、共同成長是青藍(lán)師徒結(jié)對工程的宗旨。本學(xué)期，教科室連續(xù)加強(qiáng)對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。第16周，教科室組織12對師徒結(jié)對進(jìn)行溝通會，講講自己的帶徒或拜師心得，真正實(shí)現(xiàn)共同成長，共同進(jìn)步，從而有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，使我校教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。第19周，各師徒上交記錄表及相關(guān)材料，教科室審核并表揚(yáng)做的較好的師徒。（四）加強(qiáng)課題討論，提升老師科研水平科教興校

16、，課題是龍頭。本學(xué)期，我們教科室將連續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員，把課題討論作為教科研載體，通過參加縣課題相關(guān)培訓(xùn)、有目的有方案地實(shí)施討論，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)際問題，探究教育教學(xué)規(guī)律。（五）關(guān)注基本功，開展老師基本技能專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)期中，學(xué)校將集中老師學(xué)習(xí)，實(shí)行講座、觀看課程改革音像資料、骨干老師講座等方式，以“班主任閱歷溝通”、“心理健康”、“計(jì)算機(jī)微課”等為內(nèi)容，開展形式新奇、實(shí)效性強(qiáng)的老師技能研討會，在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識，形成校內(nèi)老師間自主研討的新氛圍。三、保障措施和預(yù)期效果（一）校本培訓(xùn)保障措施1.為使校本培訓(xùn)漸漸走上規(guī)范化、制度化，根據(jù)xx市老師教育院的要求，規(guī)定每學(xué)年每位老師參與校

17、本培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，依據(jù)出勤率、考核成果等實(shí)際狀況評定最終成果。2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理老師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論的良性互動(dòng)。3.建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)方案和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成果、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。4.建立健全校本培訓(xùn)老師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、狀況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。5.建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對老師進(jìn)行考核。6.培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必需依據(jù)校本培訓(xùn)方案

18、規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。每學(xué)年對老師參與校本培訓(xùn)的狀況進(jìn)行考核，考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參與校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核狀況將作為老師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。7.資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及老師參與該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、同學(xué)觀方面的熟悉和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好老師成長過程中的資料積累。（二）預(yù)期效果造就一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新人才；為全面推動(dòng)課程改革，促進(jìn)老

19、師專業(yè)進(jìn)展。學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案 篇4一、指導(dǎo)思想:為貫徹國家、湖北省中長期教育進(jìn)展綱要,落實(shí)教育部、省、孝感市、陸安市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”活動(dòng)精神,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以辦人民滿足的教育為宗旨,以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo),以教學(xué)工作為中心,努力實(shí)踐高效課堂,全面提高教學(xué)質(zhì)量把課改推向新的高度。使我校老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的新型老師打下基礎(chǔ)。特制定本方案。二、主要工作及目標(biāo)教學(xué)討論工作(一)、抓關(guān)鍵,加強(qiáng)教學(xué)過程管理1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。開全課程,開足課時(shí)。2、嚴(yán)格按教育教學(xué)規(guī)章制度管理。在備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測試、評價(jià)等各

20、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對老師的要求及監(jiān)督檢查要嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行。即教學(xué)上要堅(jiān)持“三嚴(yán)”、“六仔細(xì)”?！叭龂?yán)”是:教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格?！傲屑?xì)”是:仔細(xì)備課,仔細(xì)上課,仔細(xì)輔導(dǎo),仔細(xì)批改作業(yè),仔細(xì)組織測試、仔細(xì)評價(jià)。3、規(guī)范教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)涉及教學(xué)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格教學(xué)過程管理,規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校將組織學(xué)習(xí)、檢查、監(jiān)督、通報(bào)活動(dòng)。(二)、突出重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革加強(qiáng)教育理論學(xué)問、專業(yè)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。開展切實(shí)可行的訓(xùn)練,使老師從課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),進(jìn)而創(chuàng)優(yōu);重點(diǎn)地開展:備課的討論:個(gè)人備課、集體備課、個(gè)人備課備課內(nèi)容討論:備教材、備同學(xué)、備方法上課討論:上好五課預(yù)習(xí)課、

21、展現(xiàn)課、反饋課、試卷講評課(綜合課)、試驗(yàn)課。樂觀開展說課、聽評課活動(dòng)。大力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。連續(xù)深化開展青年老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng),即同備一節(jié)課,同說一節(jié)課,同上一節(jié)課,同觀一節(jié)課,同思一節(jié)課。在這一活動(dòng)中,查找優(yōu)課、培育名師。(三)、加強(qiáng)教學(xué)評價(jià),促進(jìn)教學(xué)全程高效1、建立教學(xué)過程管理的監(jiān)督機(jī)制,保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。每月對老師的教案、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)測試、同學(xué)評價(jià)分析、聽課記錄,教研組活動(dòng)記錄等常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行大檢查,檢查結(jié)果將記入老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核。2、建立嚴(yán)格的聽課、評課制度。每位老師每月聽課至少2節(jié),每學(xué)期聽課至少10節(jié),教研組長每學(xué)期聽課至少12節(jié)。聽課后必需要提出自己的看法和看法,要作好聽課記錄和評析語,主講老師要寫好教學(xué)后記,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和反饋課堂教學(xué)中的得與失。自講課要有課后反思。3、以“三課”為載體,形成深厚、活躍的教研風(fēng)氣。廣泛、扎實(shí)地開展“三課”達(dá)標(biāo)和“三優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文)