整合課例女媧補(bǔ)天附件

1、附表1參賽作品登記表（該表格信息需和作品一起壓縮成RAR文件上傳）作品編號(hào)：作品名稱女媧補(bǔ)天學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)作品大小947MB參賽項(xiàng)目基礎(chǔ)教育組課件 移動(dòng)終端課件 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例移動(dòng)終端課例 學(xué)科主題社區(qū) 一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例 教育教學(xué)工具類軟件系統(tǒng) 微課 小學(xué)初中高中特教幼教作者信息（請(qǐng)按各項(xiàng)目限額人數(shù)準(zhǔn)確填寫）姓名所在單位（按單位公章填寫）崔禮珍肥東店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校聯(lián)系人姓名崔禮珍手定電話電子郵箱347914351通信地址肥東店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校郵編231600作品特點(diǎn)（包括作品簡(jiǎn)介、創(chuàng)作說明等）女媧補(bǔ)天是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候

2、女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是這篇課文的第一課時(shí)。 這節(jié)課，我的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的原因，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，展開想象，真切體會(huì)天塌下來的可怕景象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，并能用自己的話復(fù)述女媧補(bǔ)天。因此，備課時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。下面是我在課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)環(huán)節(jié)及成效反思。環(huán)節(jié)一：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）出示“精衛(wèi)

3、填海、嫦娥奔月、哪吒鬧海”等圖片。（2）讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的？（板書：女媧補(bǔ)天）【設(shè)計(jì)意圖：在上課伊始看我運(yùn)用多媒體圖片猜他們耳熟能詳?shù)纳裨捁适拢ぐl(fā)好奇心，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待，從而帶著一種美好的心境開始今天的學(xué)習(xí)，事半而功倍。同時(shí)根據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。以學(xué)定教，走進(jìn)文本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！凯h(huán)節(jié)二：二、初讀課文，整體感知（1）學(xué)習(xí)生字詞中理解感悟“轟隆隆、塌下、金光四射”（2）指導(dǎo)書寫“塌”（板書：塌）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體手段配了“轟隆隆”的聲音，幫助學(xué)生能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，悟。生字教學(xué)是第一課

4、時(shí)的要?jiǎng)?wù)，在課堂上擠點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字不僅是中低段語文教師任務(wù)，也是每個(gè)教師可為之事。我在指導(dǎo)書寫“塌”時(shí)，利用投影展示學(xué)生作品，很好地激發(fā)了學(xué)生寫字積極性?！浚?）課文講了一件什么事？（以填空形式出示）【設(shè)計(jì)意圖：故事常常是口耳相傳的，我利用多媒體，采用填充的方式是幫助學(xué)生搭起講好故事的支架，又指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容】環(huán)節(jié)三：三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”（1）以“塌”字引領(lǐng)走進(jìn)文本學(xué)習(xí)（2）想象如果天塌了，會(huì)是怎樣的嗎？（3）課文是怎么說的？（4）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，走進(jìn)那是那景，感受天崩地裂的一幕。（師范讀）（5）指名讀，師引：你看，天塌了（板書：震裂 圍困 掙扎）（6）但

5、是要怎么做才能徹底拯救人類呢？（板書：原因）【設(shè)計(jì)意圖：采用文中“塌”字作師生交流對(duì)話的切入點(diǎn)，學(xué)生有話可說，而且此處是大膽發(fā)揮學(xué)生想象的空白點(diǎn)。老師可以在此給足學(xué)生想象的時(shí)間，讓學(xué)生想象，天塌地荒是什么景象，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。配上圖像，聲音，刺激學(xué)生的各種感官，既能看得見，還能聽得著，讓學(xué)生真切地感悟“可怕”】環(huán)節(jié)四：四、小結(jié)，指導(dǎo)復(fù)述故事第一部分【設(shè)計(jì)意圖：看似簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力，還能對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。】作品安裝運(yùn)行說明利用多媒體配上圖像，聲音課件，刺激學(xué)生的各種感官，既能看得見，還能聽得著。利用投影機(jī)展示學(xué)生作品激發(fā)了學(xué)生寫字積極性。利用了暢言交互資源，讓學(xué)生直觀電子課本，提高學(xué)習(xí)積極性。共享說明是否同意“組委會(huì)”將作品制作成集錦出版或在“大獎(jiǎng)賽”網(wǎng)站共享是 否 簽字：崔禮珍 2014年6月6日我（們）在此申明所