《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律(1)》說(shuō)課稿

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律時(shí)的內(nèi)容，請(qǐng)批評(píng)指教！容。首先，我來(lái)談?wù)剬?duì)本框教材的理解，說(shuō)一下教材、教法與學(xué)法。一、說(shuō)教材1、教材所處的地位和作用4 第二單元第四課的第二框，本課是在第一2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：運(yùn)動(dòng)的含義；相對(duì)靜止的含義。理解：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說(shuō)明物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。能力目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生從具體的運(yùn)動(dòng)事例中培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。覺(jué)悟目標(biāo)改造世界的勇氣和信心。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系二、說(shuō)教法基于法：1.直觀演示法：哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，應(yīng)秉著教學(xué)直觀性原則，始終掌握通過(guò)大量

2、 2.問(wèn)答法：老師提問(wèn)學(xué)生回答。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次 效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。探索性得到了充分的發(fā)揮，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析些都為本課教學(xué)的開展奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)生身心特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一年半政治課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力很強(qiáng)，能夠理解較為抽象的哲學(xué)問(wèn)題。但要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)相整合，舉一反三。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)

3、，條理清晰，緊湊合理.各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)，交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。(23分鐘)由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)回顧：自然界的物質(zhì)性、人類社會(huì)的物質(zhì)性導(dǎo)入新課：展示圖片：行星運(yùn)動(dòng)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展、瀑布流水、蘋果落地這四張圖片所展示的內(nèi)容有什么共同之處呢都包含了運(yùn)動(dòng)。閱讀P3132 頁(yè)的內(nèi)容并思考下列問(wèn)題（1）關(guān)系？靜止的含義(35)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段.這些教學(xué)手段 一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性1、運(yùn)動(dòng)的概念宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過(guò)程持

4、自己的存在，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。2、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。展示圖片：火ft噴發(fā)和流星雨圖片，提問(wèn)：想一想圖片中到底什么在運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：火和星體在運(yùn)動(dòng)；繼續(xù)問(wèn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的主體（或說(shuō)載體）3物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系引用恩格斯的名言：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是根本不存在的。二、靜止運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)提問(wèn)：(1)世界上有沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物?(2)有人說(shuō)，世界上存在著不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，例如，某些物體從出現(xiàn)的第一天起就沒(méi)動(dòng)過(guò)，大 ?（展示圖片） 歸納： 教材設(shè)置

5、這一欄目的目的是引導(dǎo)我們深刻體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。(1)沒(méi)有。 (2)不變，是處于相對(duì)靜止之中。展示圖片：劉德華主演的星夢(mèng)奇緣中的10 20 30 40 50 80 歲的化裝扮相變化，說(shuō)明雖然歲月變化，但是劉德華還是劉德華，沒(méi)有變成梁朝偉或周杰倫含義。1、靜止的含義辯證唯物主義認(rèn)為：靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。它主要有兩方面的含義，一是說(shuō)事物 理解運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系，要求學(xué)生閱讀教材P.32 詭辯家歐布里德借錢的故事。 提問(wèn)：想一?一。2、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系靜止是一種不顯著的運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)。（） （見(jiàn)板 書） “人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流歸納：第一句正確。承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性。第二句錯(cuò)誤。否認(rèn)相對(duì)靜止的存在。(23 分鐘)板書設(shè)計(jì)握。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把