科學(xué)《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案(兩套)

1、6用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教案(一)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、生物都是由細(xì)胞組成的。2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不 同的。3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過(guò)程與方法：1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組

2、實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生物細(xì)胞的觀察1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。(展示圖片)今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、分組觀察并將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上。3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。4、交流我們的發(fā)現(xiàn)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀

3、16頁(yè)資料。二、細(xì)胞的作用1、師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？2、觀看21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁(yè)的網(wǎng)狀 圖。3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、 細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種 的特征延續(xù)到下一代。三、小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 板書設(shè)計(jì)：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 一切生物體都是由細(xì)胞組成6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教案（二）教材簡(jiǎn)析：在上一節(jié)課對(duì)顯微

4、鏡結(jié)構(gòu)的了解和初步使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的基礎(chǔ)上，對(duì)多種生物 細(xì)胞進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)生物由細(xì)胞構(gòu)成的、細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的科學(xué)結(jié)論。通過(guò)一系列生物細(xì)胞的觀察，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展有一個(gè)質(zhì)的飛躍。本課分成5個(gè)別部分：第 一部分觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞，第二部分觀察多種不同的生物細(xì)胞，第三部分觀察大量生物 細(xì)胞的圖片，第四部分了解17-19世紀(jì)科學(xué)家們對(duì)細(xì)胞研究的情況，第五部分收集并交流有 關(guān)細(xì)胞的資料。二、教學(xué)背景：細(xì)胞學(xué)說(shuō)是在很多科學(xué)家對(duì)各種生物做大量的觀察，獲得了許多事實(shí)的基礎(chǔ)上建立的。要讓學(xué)生建立“生物是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細(xì)胞，僅 僅觀察洋蔥表皮細(xì)胞是不夠的。所以本

5、單元繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同 的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位?？茖W(xué)詞匯：細(xì)胞構(gòu)成形態(tài)多種多樣 基本單位（二）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞，提高學(xué)生的觀察能力。畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用?？茖W(xué)方法：觀察記錄收集資料（三）情感 態(tài)度 價(jià)值觀：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。繼續(xù)發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。進(jìn)一步懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能夠觀察到許多自然界的秘密。 核心價(jià)值

6、觀：研究細(xì)胞的興趣改進(jìn)工具的意義教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性。難點(diǎn)：仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提醒課件、顯微鏡、電子目鏡洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、小燈泡、 放大鏡L小刀制作洋蔥表皮細(xì)胞切片時(shí)要注意安全；在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來(lái)補(bǔ)光。教學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)使用顯微鏡的步驟。生：回答要點(diǎn)，對(duì)光、放片、調(diào)焦。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)給大家示范一下。學(xué)生操作（多媒體投影，用電子顯微鏡檢驗(yàn)結(jié)果）復(fù)習(xí)洋蔥表皮細(xì)胞的觀察師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)洋蔥表皮細(xì)

7、胞的結(jié)構(gòu)。生：像一個(gè)個(gè)小房子似的結(jié)構(gòu)。（洋蔥表皮細(xì)胞投影）揭示課題師：顯微鏡除了能夠觀察洋蔥表皮細(xì)胞以外，還可以觀察許多身邊的事物。這節(jié)課我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）（板書課題）大蒜葉片表皮細(xì)胞的觀察確定觀察方法師：你打算怎樣來(lái)觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞？提示：你打算觀察什么？怎么觀察？學(xué)生討論要點(diǎn)：打算觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞；觀察的順序是從整體到部分，顯微鏡觀察順序從低倍到高倍；觀察時(shí)可以抓住大蒜葉片表皮細(xì)胞的形狀、顏色等方面；正確使用顯微鏡了解觀察記錄表課件出示記錄表，教師指導(dǎo)填寫學(xué)生邊觀察邊填寫觀察記錄表。匯報(bào)交流教師指導(dǎo)學(xué)生整理好匯報(bào)內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)交流有關(guān)大蒜葉片表皮細(xì)胞觀察

8、到的內(nèi)容。（投影記錄表）教師有機(jī)地結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容，投影有關(guān)細(xì)胞、葉綠體、氣孔的知識(shí)。04大蒜表皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞形態(tài)的比較。小結(jié)大蒜和洋蔥表皮都由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞的形態(tài)是不一樣的。各種生物細(xì)胞的觀察過(guò)渡：通過(guò)對(duì)大蒜和洋蔥的表皮細(xì)胞的觀察大家會(huì)想到什么呢？有什么困惑？各小組交流一下，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：是不是生物體都由細(xì)胞構(gòu)成的？ 構(gòu)成生物體的細(xì)胞形態(tài)是不是都不一樣？確定觀察的方法和注意點(diǎn)師：你打算怎樣觀察？生回答要點(diǎn)：準(zhǔn)備多種細(xì)胞的標(biāo)本；正確使用顯微鏡；邊觀察 邊記錄邊比較。強(qiáng)調(diào)比較的重要性，了解觀察記錄表。學(xué)生開(kāi)始觀察、比較各種細(xì)胞標(biāo)本，并填寫其中兩種細(xì)胞標(biāo)本觀察記錄表。匯報(bào)交流用實(shí)物投影

9、展示細(xì)胞的圖像，學(xué)生讀記錄表，學(xué)生介紹自己的觀察到的細(xì)胞特征。小結(jié)通過(guò)各種細(xì)胞標(biāo)本的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？教師引領(lǐng)要點(diǎn)：骨骼、血液、神經(jīng)等生物都是由細(xì)胞組成的；各種細(xì)胞的形態(tài)是不一樣 的。四、觀察收集的多種細(xì)胞圖片過(guò)渡師：我們?cè)谡n堂上的觀察到的細(xì)胞種類是有限的，老師收集了一些細(xì)胞的圖片（包括5種植 物細(xì)胞圖片和5種動(dòng)物細(xì)胞圖片）供大家欣賞，一邊欣賞，一邊比較，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀看圖片小結(jié)師：通過(guò)對(duì)大量細(xì)胞的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組先討論一下，等一下請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 學(xué)生回答要點(diǎn)：生物都是由細(xì)胞組成的；細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。了解17-19世紀(jì)科學(xué)家對(duì)細(xì)胞研究的情況過(guò)渡師：以上是我們

10、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的，這太了不起了。那么17-19世紀(jì)的科學(xué)家們也在研究細(xì)胞, 他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)看錄像。學(xué)生觀看錄像。交流有關(guān)“細(xì)胞”的資料過(guò)渡師：看來(lái)如果我們處在19世紀(jì)的話，大家都是一個(gè)個(gè)了不起的科學(xué)家。但現(xiàn)在是21世紀(jì), 現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了、工具先進(jìn)了、信息交流更快捷了，人們對(duì)細(xì)胞已經(jīng)有了更多的研究。收集知識(shí)的途徑師：獲取有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)的途徑有哪些？生：查閱書籍資料、查閱網(wǎng)上資料等請(qǐng)大家看資料庫(kù)，一邊讀、一邊劃出有關(guān)細(xì)胞的作用?？茨囊晃煌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)得多？小組內(nèi)交流一下，等一下匯報(bào)?？茨囊恍〗M發(fā)現(xiàn)得多？匯報(bào)、交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖師：請(qǐng)同學(xué)們用最概括的詞語(yǔ)填寫細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。課件出示細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖，教師根據(jù)學(xué)生的回答，即時(shí)填到網(wǎng)狀圖上。小結(jié)：師：細(xì)胞的作用有很多的，在本節(jié)課內(nèi)我們只是初步了解了細(xì)胞的作用。七、結(jié)課總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？生回答要點(diǎn)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功 能。延伸師：剛才大家回答的收獲，只是我們研究細(xì)胞的開(kāi)始，我們?cè)谙乱还?jié)的科學(xué)課中繼續(xù)研究有 關(guān)細(xì)胞的知識(shí)，相信大家會(huì)有更多的收獲。推薦一本書細(xì)胞與遺傳供大家課外閱讀。整理器材教師和學(xué)生一起整理顯微鏡、載玻片等器材。板書設(shè)計(jì)用顯微鏡觀