小學(xué)三年級部編語文下冊教案

1、小學(xué)三年級部編語文下冊教案 小學(xué)三班級部編語文下冊教案1 教學(xué)要求 1、熟悉生字詞。 2、理解課文內(nèi)容。 3、了解事情的經(jīng)過。 4、體會比方的含義。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解事情的經(jīng)過。 2、體會比方的含義。 課時劃分：一課時 教學(xué)課程 一、導(dǎo)入。 1、出示雨中掛圖。 2、看圖，說圖。 3、過渡：這樣一幅圖會有怎樣的故事，我們來學(xué)習(xí)雨中。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。 2、自由讀課文，完成以下練習(xí)。 每個自然段寫什么? 了解運(yùn)蘋果姑娘的心情。 了解事情的經(jīng)過。 了解“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花”“穿梭的小船”各指什么? 3、匯報學(xué)習(xí)情況 解決第1題 解決第3題：事情的經(jīng)過在第4-5

2、自然段，寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。 三、體會文章表現(xiàn)的。(簡要講) 大家這樣幫助姑娘，體現(xiàn)了什么?(助人為樂的) 四、仔細(xì)讀課文，把每一個自然段都想象成一個畫面。 助人為樂的畫面。 熱心助人的畫面。 義務(wù)助人的畫面。 五、自由讀自己喜歡的句、段。 六、： 課文描繪了美麗的雨中畫面，記敘了一個助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會怎么做? 七、板書： 撒蘋果 雨中助人為樂 撿蘋果 小學(xué)三班級部編語文下冊教案2 知識與技能目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個生字，會正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個生字。 2、能正

3、確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能初步把握課文內(nèi)容，體會布魯斯心理變化的過程。 過程與方法目標(biāo)： 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書，通過反復(fù)朗讀，體會含義，提高學(xué)生的閱讀能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，想象人物心理活動，培育學(xué)生的想象力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培育學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。 策略與方法： 以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內(nèi)容。抓重點(diǎn)語句，想象人物心理活動。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、溝通的過程中，加深對文章的理解。結(jié)合生活閱歷，談自身感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：

4、 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。 老師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、老師先板書“嘗試”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生溝通自己對嘗試的理解。 2、師：同學(xué)們，看到這個題目，你最想知道什么? 學(xué)生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么，成功了沒有。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、師：那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。 以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、溝通的過程中，加深對文章

5、的理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活閱歷，印證課文中的深刻哲理，學(xué)著勇敢樂觀地面對生活的不如意，能夠在遭遇困難的時候，不斷嘗試，走向成功。 2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 “魯”字的聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。 “侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。 3、理解文中詞語。 如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師坐一下介紹。 如：“頑強(qiáng)”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因?yàn)檫@些詞語都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。 4、檢查讀文情況： 老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。 三、深化探究。 1、老

6、師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。 (1)學(xué)生讀文逐項(xiàng)匯報。這個過程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，概括主要內(nèi)容的過程。 (2)注意學(xué)生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當(dāng)學(xué)生答到因?yàn)榭吹街┲肟椌W(wǎng)受到了啟發(fā)時，要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時會想些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復(fù)朗讀，用心體會人物當(dāng)時的所感所想，并和伙伴們溝通自己的感受。 2、結(jié)合生活閱歷，談自身感受。 師：大部分人在一生中都不會一帆風(fēng)順，難免會遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個區(qū)別就是，失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會喪失戰(zhàn)斗的勇氣

7、!在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎?自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎?向大家說一說。 3、師：是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧! 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 “兇”，注意筆順，先寫中間?！扒帧?，注意不要多寫一豎。“喪”，注意不要多寫一撇?！吧浴?，要注意和“梢”的區(qū)別。 3、學(xué)生獨(dú)立書寫。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 準(zhǔn)備一個喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗。 在自己的小本子上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情，把事情的過程些具體，并寫出自己當(dāng)時內(nèi)心

8、真實(shí)感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?小學(xué)三班級部編語文下冊教案3 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課趕海 2、 趕海這篇課文主要講了一件什么事? 3、 趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多興奮了。 第二板塊：精讀第三自然段 (一) 學(xué)習(xí)第一句。 1、 退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢? 出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的 指名讀 這句話連續(xù)用了幾個動詞，你能一下找到嗎? 出示三個動詞 這三個動詞有什么不一樣?老師把這些動詞換一下，你們看行嗎? 出示：換好的句子 小結(jié)：大家看，不同的對象就要用不同的

9、動詞，這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。 有感情地讀讀這句話。 過渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。 出示：這時，沙灘上已經(jīng)有 (二) 學(xué)習(xí)三個場面 整體感知 1、 任務(wù)驅(qū)動。 趕海很有趣，那給印象最深的是那幾件事情呢?打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。 2、 出示句子 3、 溝通：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事? 4、 板書：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦 5、 怎樣才能把那種趣讀出來呢? 6、 出示捏大蝦的句子 指名讀 點(diǎn)評語氣詞(咦、哦) 如果把語氣詞去掉，再讀讀你有什么感受? 看來語氣詞能增加語言表達(dá)的情趣，不能去掉。 齊

10、讀 這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句?指名讀 讀完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象? 欣賞圖片 齊讀 多么神氣的大蝦，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。我輕輕只這武將就再也 這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎? 7、出示捉螃蟹的句子 指名讀 理解“努努嘴兒”、“束手就擒” 讀這一段的時候，如果能加上動作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個人，一人讀，一人表演，待會兒老師請幾組同桌來展示表演。(提示：如何演好螃蟹的東逃西竄) 評價 還有一些小建議嗎? 介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。 7、 出示抓海星的句子 齊讀 8、 趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小去回味、體驗(yàn)，來一起讀

11、讀第三小節(jié)。 第三板塊：遷移運(yùn)用 1、 你去趕過海嗎?做過那些有趣的事情?沒有去過的小朋友，你去過田野，去過大自然嗎?做過那些有趣的事情呢? 2、 這樣吧，讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。 第四板塊：學(xué)習(xí)第四、五自然段 1、 快樂的時光總是那么短暫，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。 2、 出示句子： 3、 齊讀句子 4、 夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話，讓大海的寧靜美永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。 5、 再次齊讀。 第五板塊：了解寫作方法和作用 1、 沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風(fēng)。我們又情不自禁地唱起了那

12、首歌。 2、 播放大海啊故鄉(xiāng) 3、 為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)? 4、 這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫給你什么樣的感覺? 5、 出示選項(xiàng) 6、 生活給了我們很多樂趣，我們也應(yīng)該向小那樣珍惜生活、熱愛生活。 第六板塊：作業(yè)布置 小學(xué)三班級部編語文下冊教案4 知識目標(biāo)： 1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。 情感目標(biāo)： 培育學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天，熱愛燕子的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生注

13、意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 教學(xué)過程： 一課時 一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來了，燕子也就從南方飛回來了。請看出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序說說圖畫的內(nèi)容。 2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段) 2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

14、 (1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。 (2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯讀成“f”?！奥印笔谴榭谝簟?3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥? 4、集體溝通。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫) 三、了解燕子外形特點(diǎn)。 1、學(xué)生說說燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際閱歷來談。 1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)) 2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈?/p>

15、”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4、采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、學(xué)習(xí)24自然段，了解燕子的活潑可愛 1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)) 2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相溝通討論) 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫

16、面描述一下。(花兒爭相開放) 在這美妙的春天里，燕子的到來給它增添了無限的生機(jī)。 3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢) 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪

17、些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的有的”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 6、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。還寫了什么呢? 7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 9、這段話里有幾個比方，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解，想象) 10、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢? 五、練習(xí)有

18、感情地朗讀課文 小學(xué)三班級部編語文下冊教案5 一、復(fù)習(xí)課文 二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字 1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞(1、2兩點(diǎn)顛倒過來) 3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 “演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。 三、完成課堂練習(xí)3 1、出示例句“有的橫掠過湖面，“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞) 2、自己再尋找