小學(xué)二年級的語文課文教案

1、小學(xué)二年級的語文課文教案 語文的教學(xué)中閱讀占據(jù)了很重要的部分，重視閱讀教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提高理解能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。今天在這給大家整理了一些小學(xué)二班級的語文課文教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)二班級的語文課文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.讀中感悟和思考，深化學(xué)習(xí)體會“專心做事”的良好品格。 2.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識視野。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。 4.認(rèn)識“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字，會寫“軍、代”等12個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。 教學(xué)時(shí)間 2課

2、時(shí)(第2課時(shí)略)。 教學(xué)過程 一、國歌導(dǎo)入，分步揭題 1.聽中華人民共和國國歌，說出它的原名，詞、曲。(板書：聶耳) 2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎?學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。 3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：少年)齊讀課題。 (國歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛并能熟練演唱的國歌引入本課教學(xué)，可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。) 二、自讀課文，整體感知 1.自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

3、 2.同桌分自然段互讀、互聽，比一比誰讀得正確、流利。 3.分段讀課文。大家評一評，是否讀得正確、流利。 4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題：少年聶耳 隨機(jī)板書：喜歡音樂 (語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。) 三、圍繞主線，品味探究 1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。 2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。 (1)小組溝通圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話?從什么地方體會

4、到聶耳喜歡音樂，為什么? (2)各小組選出自己組內(nèi)體會最深的句子，由組長當(dāng)眾匯報(bào)溝通，其他組員作補(bǔ)充。 (3)根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。 如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。 引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)悟。 重點(diǎn)句：聶耳經(jīng)常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。 結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“經(jīng)?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)悟。可以做一做動(dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱胂舐櫠鷮Ｐ牡纳駪B(tài)(樣子)，再有感情地讀一讀，從而領(lǐng)悟聶耳聽音樂的專注和入神。 重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對話。 可以

5、分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨(dú)鐘。 重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。 引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。 重點(diǎn)句：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。 可以結(jié)合自身實(shí)際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎?可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的，從而深刻理解“全神貫注”的意義。 3.再回顧課文，文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事?(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹下練吹笛子) (這

6、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，溝通補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培育學(xué)生合作的意識和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句，讀一讀對話，做一做動(dòng)作，說一說切身體驗(yàn)，使學(xué)生“在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞，抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實(shí)學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)。) 四、誦讀全文，積累語言 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(回歸整體) 2.我來摘一摘。 好詞：如“陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注

7、、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。 好句：自己最喜歡的，描寫有特色的一句或幾句話。 (有意識地積累文本中有特色的四字詞語，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實(shí)學(xué)生的語言庫存。) 五、讀中思考，讀寫結(jié)合 1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認(rèn)識。) 2.說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎?可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫下來，能寫多少就寫多少。 (讀寫結(jié)合，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”，逐步提高學(xué)生寫話能力，為三班級習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。) 六、鞏固識字，積累詞語 1.開展豐富多彩的識字游戲，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識字。 2.選擇自己

8、喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。 小學(xué)二班級的語文課文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利的朗讀課文。 2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。 3.初讀課文，了解課文大意。 4.了解小露珠的形成過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂、鉆”。 2.“越來越”句式的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“光彩熠熠”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰呀? 師生溝通 2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧 這位新朋友的名字是? 齊讀課題：小露珠 3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想 首先，請同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。

9、 二、生詞關(guān) 1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。 2.出示生字詞 哪位小朋友先來過關(guān)?和小露珠交朋友 生領(lǐng)讀 降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏 戴上 一股 襲來 吹奏 樂曲 露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠 喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶 (師生溝通生字詞的字音和字形) 3.多音字“降，露，樂，鉆”的學(xué)習(xí) 瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快? 同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來認(rèn)識一下小露珠吧 三、初讀課文 (一)第一段 1.齊讀第一段 生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段 2.找時(shí)間點(diǎn) 這

10、一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請大家找一找：夜幕降臨黎明 夜幕降臨：夜晚到來的時(shí)候 在夜晚到來，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了? 板書：出現(xiàn) 這時(shí)候的小露珠是小小的 黎明：天快亮的時(shí)候 天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的? 板書：黃豆粒 小露珠可真淘氣，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請你再仔細(xì)地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的? 3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段) 4.教學(xué)“越來越大，越來越亮” (1)讀讀這兩個(gè)詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?

11、(指名讀) (3)帶上感情讀，讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”，你能用“越來越()”說個(gè)詞嗎? (4)你能像書上一樣用兩個(gè)“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。 出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。 我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。 (5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的淘氣、可愛。(全班齊讀) 5.過渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟?(二)第二段 1.這是誰在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀 (三)第三段 1.除

12、了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段 (四)第四段 1.這一段寫了誰? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段 (五)第五段 1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊? 因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠 2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對小露珠的喜愛 (六)第六段 1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽公公出來了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段? 生讀 2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊? 師生溝通，引出很亮，很熱 3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得? 板書：光彩熠熠 4.解釋：光彩熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?

13、和火，太陽有關(guān) (2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 閃亮，發(fā)亮 “光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子 (七)第七段 1.剛才我們說到太陽除了很亮，還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢? 我們來讀讀第七段 2.太陽公公變得怎么了? 散發(fā)的熱量越來越大 3.所以我們的小露珠也? 越來越輕 然后變成了水蒸氣，消失了。 板書：水蒸氣 4.小露珠消失了，植物們感覺怎么樣? 不舍得 5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍 6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對小露珠依依不舍，他們都對小露珠有什么感情啊? 喜歡 (八)填空 通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想

14、讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。 出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )， 在黎明時(shí)( )， 太陽出來后( )， 最后( )。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過程，了解了動(dòng)物們和植物們對小露珠的喜愛。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿矚g小露珠呢? 板書設(shè)計(jì)： 15.小露珠 出現(xiàn) 黃豆粒 光彩熠熠 水蒸氣 小學(xué)二班級的語文課文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字，自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文17自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。 3、借助插圖背誦課文第2自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字。 2、正確

15、、流利、有感情地朗讀課文17自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文摘星星。(老師板書課題，指名讀) 2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?) 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師。 2、回答根據(jù)課題提出的問題。 3、標(biāo)出自然段。 三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。 未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。 賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞

16、月”的含義。 2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識“嘿”字。 朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。 借助老師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。 3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢? 讀媽媽和未未的對話，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。 分角色朗讀對話。 4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒?，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢? 5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星? 認(rèn)識“碗、“端”兩個(gè)生字。 碗(飯碗)怎樣記

17、住這個(gè)字?指導(dǎo)書空。 端(端水)怎樣記住這個(gè)字? 指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。 6、回讀課文17自然段。 三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、讀字卡： 嘿 端 未 碗 賞 2、讀詞卡： 未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié) 3、指導(dǎo)書寫： 碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。 段：左窄右寬。 賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些，避開過長。 未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些。 小學(xué)二班級的語文課文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C) 2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。 3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、

18、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。 4、閱讀短文，培育學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。 5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。 一、 導(dǎo)入(2分鐘) 讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識字3 春回大地 師板書 生齊讀課題 二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘) 1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。 2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找

19、到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。) 3、分句進(jìn)行指導(dǎo) (1)出示第一句話，指名讀 春回大地，萬物蘇醒。 A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅) B指讀生字卡片，師板書 C說說怎樣記住這個(gè)字 師板書 星 醒 認(rèn)識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。 師：你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀自酌自飲 酗酒 酬勞) D指名用“醒”組詞 從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。 E理解句子 春回大地，什么蘇醒了? 春回大地，萬物怎么樣了? 指導(dǎo)朗讀 (2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物)課文中是怎么說的? 引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。 A師：在這句話中也藏著生字呢! 出示“凍”，指名讀師生板書 B說一說你是怎樣記住這個(gè)字的，老師隨即板書 東 凍 C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。 D用“凍”組詞，引出生字