幼兒園中班《家》教學反思5篇

1、Word 幼兒園中班家教學反思5篇 撰寫教學反思能夠提高老師的自我批判力量，教學反思是老師對教育活動思索的一種文字材料，下面是我為您共享的幼兒園中班家教學反思5篇，感謝您的參閱。 幼兒園中班家教學反思篇1 ?企鵝寄冰是一個特別好玩的故事，能激發(fā)幼兒與伴侶之間相互關(guān)懷相互關(guān)心的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會溶化的道理，所以這是一節(jié)進展幼兒多方面力量的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特殊喜愛說，幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解，能夠體會到伴侶之間的美妙情感。覺得他們真的很棒！而我這個老師卻做的不是很精彩。 經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自

2、然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思索一下再給他回應(yīng)，這方面真的特別欠缺。其次，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是特別關(guān)鍵。孩子究竟年齡很小，有時候他很情愿回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候假如我跟著他的思路走，就是分散幼兒的留意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點特別重要！有閱歷的老師可以依據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的快樂，效果也特別好！第三，我的隨機應(yīng)變力量還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必需敏捷把握每個孩子的心！有時候一個小忽視，孩子就簡單受傷。今日我在提問的時候，葛征宇突然說：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落

3、，我立刻說：“我觀察你了，但是有好多小伴侶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎？”我立刻就讓葛征宇說一說，說完了他就很快樂。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機應(yīng)變力量還需要增加?。?今日的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個老師，需要學習的東西真的好多好多，只有經(jīng)過不斷地嘗試，不斷地學習，才能把握更新的理念，更好的教學水平！ 幼兒園中班家教學反思篇2 在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動“小土坑”，活動的目標為三點： 1、學習看書，能理解圖意，依據(jù)圖意進行簡潔敘述。 2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的.好玩現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。 3、提高幼兒的閱讀力量及語

4、言表達力量。在設(shè)計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀力量的進展？ 在活動后，我依據(jù)活動中狀況圍繞所提出的問題作以下反思。 1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。 在活動開頭的第一個環(huán)節(jié)中，我預設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了敘述的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，老師在指導過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有敘述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒相互

5、講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學習效率了。 2、目標設(shè)定與方案設(shè)計中的全都關(guān)系。 在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀力量的進展？，并且在設(shè)計活動方案時依據(jù)問題制定了目標，但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀挨次上，通過這樣的

6、一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。 通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據(jù)這次活動中所消失的問題加以調(diào)整和改進的。 幼兒園中班家教學反思篇3 一、值得學習借鑒的地方 1、活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點和生活閱歷。 2、活動環(huán)節(jié)緊湊，教學層次比較清楚，遵循循序漸進的教學原則，活動時間安排合理。 3、創(chuàng)設(shè)了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動始終，能很好地調(diào)動孩子參加活動的愛好。 4、活動氛圍輕松、和諧，師幼之間、幼兒與幼兒之間互動良好。 二

7、、存在的問題 1、對數(shù)學概念的理解不透徹。本次活動中，最直接的數(shù)學概念就是雙維排列，老師對這一概念的理解程度在肯定意義上打算了活動的價值程度。所謂雙維排列就是指通過一個雙維度的排列表，培育幼兒進行多重分類力量的教學方法。它只是數(shù)學類概念教學中的一個方法而不是教學目標，其最終目的還是二維分類。因此，在實施本活動前，必需明晰分類、層級分類、多重分類等相關(guān)的概念。 2、活動過程與活動目標相割裂。活動過程中，盡管老師根據(jù)導入復習、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序綻開活動，孩子的參加度也很高，但是，它與活動目標是割裂的。 3、老師的掌握意識強，幼兒主體地位不突出。在數(shù)學活動中，幼兒的學問是在學習、

8、體驗的過程中建構(gòu)起來的而不是靠老師的全權(quán)傳授。本次活動中的分類教學，老師應(yīng)重點引導孩子觀看雙維列表的特征，讓幼兒自主探究操作材料，并能夠依據(jù)不同的標準進行分類，進展幼兒的規(guī)律思維力量，也為幼兒進行多重分類做好學問閱歷的預備。也就是說，在本次活動中的操作活動中，應(yīng)以幼兒的自主性操作為主，老師的指令性操作為輔。 4、操作材料單一，層次性、目的性和干擾性不強。本次活動中，老師所供應(yīng)的材料只具有衣服的種類和顏色兩個特征，對中班孩子來說層次性不強、干擾性不夠，同時，由于本次活動的最終目的是要實現(xiàn)二維分類的多重分類，孩子還有對同一批物體如長短、款式等不同特征的上衣、褲子進行分類的過程，所以在材料的供應(yīng)上要

9、考慮材料的目的性和層次性。 5、活動評價沒有針對性，評價的作用不明顯?；顒又?，老師適時、正確的評價能起到鼓舞孩子自信、提升孩子閱歷的作用。本次活動中，老師的評價方式比較單一，基本上以蓋印章的方式對幼兒的“作品”予以評價，這樣的評價針對性不強，評價在活動中的作用也沒有發(fā)揮出來。 幼兒園中班家教學反思篇4 一次玩結(jié)構(gòu)嬉戲，小宇動手拿了龍龍的玩具，龍龍執(zhí)意不愿。小宇用力打了一下龍龍，手還沒縮回來，嘴里已經(jīng)很順溜地冒出一句“對不起”，說完照舊連續(xù)和龍龍爭搶玩具。孩子們開頭七嘴八舌地告狀。我走了過去，龍龍像見了救星一樣哭訴著說：“他搶我的玩具，還打我?！毙∮罾碇睔鈮训卣f：“我已經(jīng)說了對不起了。”龍龍滿臉

10、通紅，鼓著嘴出入意料地冒出一句讓人驚訝的話：“我打你一下，也給你說對不起?！表槃菥鸵鍪至恕Ｐ液梦覝蕰r阻擋，避開了一場“戰(zhàn)斗”。龍龍的這個舉動讓我們不得不思索，在孩子發(fā)生沖突時一句“對不起”真能解決問題嗎？ 從兩個孩子的對話中可以看出，他們已經(jīng)把“對不起”這句話當成了解決問題的“靈丹妙藥”，他們認為假如欺侮了別的小伴侶只要說了“對不起”，而另一個小伴侶就肯定會說“沒關(guān)系”，接下來就沒事了。在他們眼里一句“對不起”幾乎是萬能的。所以，他們才理所當然地一邊做損害別人的事，一邊“對不起”脫口而出。 消失這樣的狀況，和我們處理幼兒沖突時的方法有直接關(guān)系。我們老師普遍用的方法是：關(guān)心幼兒解決問題，就事論

11、事，先批判引起事端的孩子，然后告知孩子該怎么做，該賠禮的賠禮，該玩的連續(xù)玩。我們只教會了幼兒說“對不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對不起”。我們這樣做不過是教會了孩子使用禮貌用語，而忽視了關(guān)心孩子在交往中解決沖突的力量。搶玩具大事中，小宇確定知道搶玩具是不對的，但他還是搶了，這說明白什么？這說明白他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會常說“對不起”。他們做事前從不想后果。 對于幾歲的孩子來說，他們根本不會明白“對不起”只是對被侵害者的精神勸慰，說句“對不起”，只能代表自己已經(jīng)熟悉到了錯誤，并情愿改正，但對對方造成的損害仍舊存在。我們應(yīng)當做的是讓幼兒明白，說了“對不起”以后，事情不是結(jié)束了，接下來，

12、該為自己的過失付出代價。我們可以把這種精神上的勸慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的詳細行動上的勸慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執(zhí)行。如讓幼兒關(guān)心對方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣，幼兒通過對自己的行為后果負責，不僅有機會釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們慢慢學會在行動之前多想想行為的后果，這樣對孩子才更有教育意義，使孩子漸漸學會自律，從源頭上防止沖突的發(fā)生。 幼兒園中班家教學反思篇5 音樂是聲音，聽覺的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動目的是培育幼兒對美的感受力，體驗自由表達及制造的歡樂。孩子聽到奇妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當孩子專心去唱歌。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此，我選擇了這首歌曲螢火蟲黑夜對于

13、幼兒來說是布滿了浪漫、神奇的顏色，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人寵愛。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飄舞的漂亮。體會黑夜帶來的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學會有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對唱曲的愛好。第一個環(huán)節(jié)我選用的猜謎語的形式激發(fā)幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的圖片，并學習跟讀歌曲。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運用多種方式演唱。 在幼兒學唱歌曲的過程中，范唱時，為了讓幼兒聽清歌詞，我進行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達的情感充分表現(xiàn)出來，營造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對唱曲活動的愛好，最終一個環(huán)節(jié)設(shè)計為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的漂亮。整節(jié)課下來了，還存在許多的不足之處，以下是我的活動反思小結(jié)： 一、上課的速度有點緩慢，不緊湊。還是有點小緊急，導致歌曲有點小走調(diào)，忘詞。在教小伴侶用拍手打節(jié)奏時，幼兒始終跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們許多次，但是他們始終跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更精確 的打節(jié)奏的方法。 二、在其次個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。假如有下載關(guān)于螢火蟲的視頻，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飄舞。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種顏色。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會對螢火蟲