小班數(shù)學(xué)公開課超市購物教案反思

1、小班數(shù)學(xué)公開課超市購物教案反思這是小班數(shù)學(xué)公開課超市購物教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1.在情境游戲中體驗(yàn)到幫忙別人的歡樂。2.能夠說出總數(shù)，并能依據(jù)購物單卡片上物品的數(shù)量取出相對應(yīng)數(shù)量的物品。3.學(xué)會手口全都地點(diǎn)數(shù)購物單卡片上5以內(nèi)的物體4.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參與各種操作游戲，培育思維的逆反性。5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動過程：1.豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愛好。指導(dǎo)語：今日老師請來了幾位客人，

2、你們看看們是誰？今日小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。如今我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！2.進(jìn)行買東西的游戲，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。指導(dǎo)語：我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個蘋果。（引導(dǎo)小好友手口全都地點(diǎn)數(shù)物品）一個蘋果我們就用數(shù)字1來表示，如今誰情愿上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的

3、后面，拿的時分要一個一個地拿，不能一次拿許多個。如今我們一起來數(shù)數(shù)看這個小好友有沒有拿對。（集體驗(yàn)證，再次訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們?nèi)缃褚黄饋砜纯聪乱粡埵钦l的購物單卡片。（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫忙他們找到要買的東西，老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量，并進(jìn)行按數(shù)取物。3.集體操作探究按數(shù)取物指導(dǎo)語：如今小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們?nèi)缃褚丶伊耍覀円黄鸶麄冋f再見吧。剛剛小好友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒。如今老師也想請小好友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起

4、來看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，觀察是否每個小好友都拿對了，對個別沒有拿對的小好友進(jìn)行指導(dǎo)）4.老師總結(jié)指導(dǎo)語：今日，小好友們都很棒，勝利地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們?；顒友娱L：在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物?；顒臃此迹洪L處：1.活動流程清楚，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動目標(biāo)根本達(dá)成。2.老師準(zhǔn)備充足，教具制作精致。3.老師提問精確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與愛好，具有時效性。4.不僅讓幼兒進(jìn)行了個別操作，還進(jìn)行了集體操作，注意幼兒的操作性。缺乏：1.老師語言不夠活潑好玩。2.由于老師經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能對幼兒的答復(fù)按時做出反應(yīng)。3.由于老師的語速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清老師的指令。建議：1.老師的語言可以再活潑好玩一點(diǎn)。2.老師應(yīng)對幼兒的答復(fù)做出按時的回應(yīng)。3.語速可以放慢一點(diǎn)?；顒臃此颊麄€活動一直貫穿超市購物這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟