《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了.同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水

2、寶寶誕生了！（板書(shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀課文，整體感知、教師配樂(lè)范讀。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。想：想象聯(lián)想。、檢查生字情況：小老師領(lǐng)讀。說(shuō)偏旁猜字。編序號(hào)猜字。識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴(kuò)詞。三、師生交流、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍

3、，連讀三遍）、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。四、寫(xiě)字指導(dǎo)、自主觀察我會(huì)寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃

4、出，看見(jiàn)什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。交流：用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。朗讀指導(dǎo)?？谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第、自然段：合作學(xué)習(xí)。分組交流展示。朗讀指導(dǎo)。分角色表演、學(xué)習(xí)第、段：好多同伴指什么？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導(dǎo)。讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。想象說(shuō)話：丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到_

5、，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）_，泉水泉水說(shuō)：_。）三、積累運(yùn)用積累摘抄、配樂(lè)誦讀（指名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。、分小組比賽讀。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處？（用.能.能.能.說(shuō)話）四、課外拓展丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】水池姐姐來(lái)打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌【作業(yè)布置】想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思?！菊n后反

6、思】這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。第2篇：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整

7、體感知全文。（1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說(shuō)話，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”（4）“唱吧，唱吧！

8、我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。泉水流到_，他看見(jiàn)了_，泉水說(shuō)：“_?！彼?、積累運(yùn)用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞

9、句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（第二課時(shí)）1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的

10、精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章。（板書(shū)課題）2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫(xiě)得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。4、書(shū)寫(xiě)生字詞：脆 天然水塔 杜鵑二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。（1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（2）你們能

11、讀好嗎？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。3、第二至五自然段（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)。（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精

12、神。）（4）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。（9）大家說(shuō)得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有

13、感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。4、激趣說(shuō)話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更

14、好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。5、第六至七自然段（1）（過(guò)渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。三、指導(dǎo)背誦1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）2、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么

15、呢？教材簡(jiǎn)析：泉水是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái)，流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一碗水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的方便和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱

16、愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)了解“一碗水”的形成，體會(huì)大自然的神奇與微妙。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小黑板，實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.出示“一（）水”，考慮討論；括號(hào)里可以填上哪些詞？生自由說(shuō)，出示課題，填入“碗”字。2.生齊讀課題，考慮：讀了課題，你想到了什么？生自由說(shuō)，可能說(shuō)到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說(shuō)到課文內(nèi)容3.師述：在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不只是生命之源，更是歡樂(lè)之泉，是歌頌和贊美的對(duì)象。作家吳然就以水為主題寫(xiě)下了許多優(yōu)美的作品，如歌溪珍珠泉一碗水等，今天我們就

17、一起來(lái)感受“一碗水”的神奇。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？2.指名朗讀，檢查糾正讀錯(cuò)的字音。3.認(rèn)讀生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“粑、吱、芋”。出示詞語(yǔ)，指名讀。苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫盛滿透過(guò)蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢4.填空。（）的樹(shù)林（）的苔蘚（）的泉水（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃5.比一比，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字的異同，再組詞。（在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)）透（）銹（）蝴（）湖（）蝶（）碟（）蜂（）峰（）擦（）察（）6.指導(dǎo)寫(xiě)字。“碗、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識(shí)記，“蝴、蝶”都與昆蟲(chóng)有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生找到這些規(guī)律，注意在田字格中的位置。三、讀

18、課文，理思路。1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問(wèn)題？2.讀后交流。能解決的問(wèn)題互相解決，不能解決的、有價(jià)值的問(wèn)題在小黑板上簡(jiǎn)單板書(shū)。（以下問(wèn)題為理解的重點(diǎn)。）（1）這眼泉為什么被稱為“一碗水”？（2）這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？（3）老人們?yōu)槭裁凑f(shuō)它是一眼靈泉？四、了解“一碗水”的形成。1.出示課件：大自然多美呀！陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)林，照亮了爬滿石壁的過(guò)山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著。指導(dǎo)看圖，從圖中找出這眼泉。2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。3.出示第二自然段，讀一讀，討論：

19、你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？（1）小，只有一碗。（2）一年到頭總不干。（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來(lái)。“漫”是什么意思？“既也”說(shuō)明什么？用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話?！安痪o不慢”說(shuō)明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？再讀體會(huì)。4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析原理。5.小結(jié)：在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，我們光有觀察還不夠，必需深入考慮，大膽探究，才干發(fā)現(xiàn)大自然的微妙，領(lǐng)略大自然的神奇。五、作業(yè)。熟讀課文，把自身喜歡的.自然段多讀幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。一碗透過(guò)浸歇息蝴蝶2.說(shuō)說(shuō)“一碗水”的特點(diǎn)。3.讀讀自身喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。二、朗讀感悟，解

20、決問(wèn)題。（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？1.生自由讀，找畫(huà)相關(guān)段落。2.學(xué)生匯報(bào)。給人帶來(lái)的歡樂(lè)：讀第3節(jié)。理解“歇息”的意思，認(rèn)識(shí)“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。從哪里看出我們對(duì)“一碗水”的喜歡？讀出我們對(duì)“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來(lái)的快樂(lè)。3.學(xué)生匯報(bào)。給動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè)：讀47節(jié)。（1）有哪些動(dòng)物來(lái)喝這甘甜的泉水？他們?cè)趺春鹊?？（指?dǎo)朗讀5、6自然段） （2）還有動(dòng)物來(lái)喝水嗎？你從哪兒看出來(lái)的？A?第4自然段，省略號(hào)省略了什么？B?第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰(shuí)的爪?。空諛幼影咽÷蕴?hào)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（3）這些動(dòng)物怎樣喝水的呢？A?小組合作，考慮討論：還有哪些動(dòng)物來(lái)喝水？他

21、們是怎樣來(lái)到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？B?指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。C?能把你喜歡的動(dòng)物來(lái)“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子扮演出來(lái)嗎？D?自由上臺(tái)扮演，大家評(píng)價(jià)，談感受。E?指導(dǎo)將這局部?jī)?nèi)容寫(xiě)成作文片段。（4）你在旁邊看到這樣的情景，會(huì)怎么想怎么做？（不驚動(dòng)，一起玩兒）（二）為什么老人們說(shuō)它是一眼靈泉？1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。2.出示第8、9段。指名有感情地朗讀，評(píng)價(jià)，再讀。3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì)怎樣呢？小猴子更聰明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂變得更勤勞了。大象喝了會(huì)幫人們做更多的事情了。4.除了森林里的動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)喝到這一碗水，又會(huì)變得怎樣呢？旁邊的植物喝了它的水，長(zhǎng)得更茂密

22、了。村里的老人喝了它的水，身體更健康了。5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！齊讀。為什么說(shuō)它是“大山的乳汁”？填空：（）的乳汁（甘美、甜美、甘甜）表達(dá)了作者什么樣的感情？（熱愛(ài)、贊美）指導(dǎo)朗讀體會(huì)。三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？四、閱讀拓展。閱讀欣賞吳然的歌溪與珍珠泉。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。2.寫(xiě)作文片段：小動(dòng)物來(lái)“一碗水”邊喝水。板書(shū)設(shè)計(jì)：一碗水小、不干、不淺不漫靈泉小松鼠、山喜鵲動(dòng)聽(tīng)、機(jī)靈、聰明神奇美妙備課參考一碗水作者簡(jiǎn)介吳然，原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。出版有散文、散文詩(shī)集歌溪涼山的風(fēng)風(fēng)雨花集珍珠泉小鳥(niǎo)在歌唱一碗水我的小馬和評(píng)論集兒童文學(xué)札