語文教案四篇

1、精選語文授課設(shè)計四篇精選語文授課設(shè)計四篇作為一位腳扎實地的人民教師，就有可能用到授課設(shè)計，經(jīng)過授課設(shè)計準(zhǔn)備可以更好地依照詳細(xì)情況對授課進度做合適的必要的調(diào)整。授課設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文授課設(shè)計4篇，歡迎閱讀與收藏。語文授課設(shè)計篇1知識與技術(shù)與難點、課內(nèi)文言文閱讀課外文言文閱讀授課重點學(xué)過的虛詞的用法：之其而實詞：故實詞：實詞有實在意義，可以獨自充任句子成分一般能獨自回答以下問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握好多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的重點。學(xué)習(xí)文言實詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是

2、詞義的古今變化，三是詞性的活用。虛詞：沒有完滿的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞,象聲詞虛詞是不可以獨自充任句法成分的詞，有連結(jié)或附著各種實詞的語法意義。課內(nèi)文言文詳練課外文言文拓展參照資料中學(xué)語文教材全解授課方法一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣教研組長(署名)校長(署名)文言文1一：常有虛詞的運用(一)之用作代詞可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例：策之不以其道，食之不可以盡其材，鳴之而不可以通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(馬說)用作助詞(一)構(gòu)造助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”

3、，有的可不譯。例：小大之獄，雖不可以察，必以情。(曹劌論戰(zhàn))(二)構(gòu)造助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提早的賓語此后，動詞謂語或介詞以前，譯時應(yīng)省去。例：宋何罪之有?(公輸)(三)構(gòu)造助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起撤消句子獨立性的作用，譯時可省去。例：予偏愛蓮之出淤泥而不染。(愛蓮說)(四)音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的尾端，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。(狼)用作動詞可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上(陳涉世家)(二)其第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)

4、”、“它(們)”。例：妻跪問其故。(樂陽子妻)活用為第一人稱。相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。例：并自為其名。(傷仲永)在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“莫非”、“怎么”。例：其真無馬邪?(馬說)指示代詞，相當(dāng)于“那”“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(核舟記)指示代詞.表示“其中的”，后邊多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，2其一富。(為學(xué))(三)而表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”，有時可不譯。例：敏而好學(xué)，不恥下問。(論語十則)表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“就”，有時可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。(論語十則)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“但是”、“但是”、“卻”。

5、例：人不知而不慍，不亦君子乎?(論語十則)表示修飾關(guān)系，即連結(jié)動詞和狀語，相當(dāng)于“著”、“地”等，或不譯。例：拔山倒樹而來(幼時記趣)代詞，可譯為“你”，“你的”。例：而翁知我。(蔡勉旃堅還亡友財)(四)故舊的，原來的。例：溫故而知新(論語十則)/兩狼之并驅(qū)如故。狼)特意。例：桓侯故令人問之。(扁鵲見蔡桓公)原因，緣故。例：公問其故。(曹劌論戰(zhàn))因此，因此。例：故天將降大任于是人也。(生于憂患，死于安樂二：課內(nèi)文言文余憶天真時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。仰頭觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使

6、其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，安閑自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然慌亂;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。、解說以下加點的詞。(1)明察秋毫()(2)必細(xì)察其紋理()3故時有物外之趣()(4)私你作群鶴舞空()項為之強()(6)又留蚊于素帳中()作青云白鶴觀()(8)果如鶴唳云端()凹者為壑()(10)蓋一癩蛤蟆也()、一詞多義。之：物外之趣()(2)其：必細(xì)察其紋理

7、()心之所向()使其沖煙飛鳴()仰頭觀之()常蹲其身()項為之強()神游其中()觀之正濃()驅(qū)之別院()為：項為之強()(4)以：徐噴以煙()舌一吐而二蟲盡為所吞()以蟲草為林()以蟲蟻為獸()而：拔山倒樹而來()(6)時：余憶天真時()舌一吐而二蟲盡為所吞()常常有物外之趣()察：明察秋毫()(8)神：神游其中()必細(xì)察其紋理()神定()、句子翻譯。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。仰頭觀之，項為之強。使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。以蟲草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。神游其中，安閑自得。舌一吐而二蟲盡為所吞。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。:課外文言文拓展訓(xùn)練師曠論學(xué)4晉

8、平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”、解說文中加點的詞?？忠涯阂?)盲臣安敢戲其君乎()臣聞之()善哉()2、以下句子中“之”字用法不一樣樣的一項為哪一項()、臣聞之B、如日出之光、驅(qū)之別院D、學(xué)而時習(xí)之、翻譯文中畫線的句子、這則短文告訴我們一個什么道理?課后反省本次課后作業(yè)背誦所學(xué)知識幼時記趣虛詞學(xué)生對本次課談?wù)摚篈+(105):老師備課特別充分，講課特別生動，上課特別有效。A(99

9、)：老師備課很充分，講課很生動，上課很有效。B(80)：老師備課比較充分，講課比較生動，上課比較有效。C(50)：老師備課一般，講課一般，上課一般。D(0)：老師備課紛亂，講課水平低，上課沒有效。學(xué)生署名：教師評定：學(xué)生前一次作業(yè)談?wù)摚簩W(xué)生本次上課情況談?wù)摚航處熓鹈赫Z文授課設(shè)計篇2授課目的：5、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，用學(xué)過的方法理解：“不可以超越、斬釘截鐵”等詞語。、能正確、有感情地朗誦課文，邊讀邊思，學(xué)習(xí)提出問題。、合理利用信息技術(shù)幫助學(xué)生對陌生的事物有一個直觀的感知和認(rèn)識，便于他們迅速走進文本。、合理利用信息技術(shù)支持下的異地互動形式突出重點，分別難點，拓寬學(xué)生的思路，在溝通的過程中碰撞出思想的火

10、花，以進一步加深對文本的理解。、認(rèn)識中國爬山健兒登攀世界第一頂峰的故事，領(lǐng)悟爬山這一極限運動的艱辛。感悟登攀世界第一頂峰帶給我們的啟迪。授課重點、難點：、正確、流暢、有感情地朗誦課文。、培養(yǎng)學(xué)生擁有邊讀邊思，以及提出問題的能力。、能經(jīng)過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識中國爬山健兒登攀世界第一頂峰的故事，領(lǐng)悟爬山這一極限運動的艱辛。感悟登攀世界第一頂峰帶給我們的啟迪。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、課外閱讀資料。學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。授課過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。、出示詞語：世界第一頂峰（抽讀）、出示圖片：珠穆朗瑪峰（正音）、出示珠穆朗瑪峰的影像資料從中你獲得了什么信息？、把課題補充完滿，齊讀二、初讀

11、課文，整體感知、自讀課文，達成填空（抽生填）年，中國爬山隊決定由、和從北路的8500米處陣營突擊登頂珠穆朗瑪峰。他們戰(zhàn)勝了重重困難，終于在成功登上了峰頂。、溝通達成填空，思疑三、再讀課文，理解體驗學(xué)習(xí)課文的35節(jié)、抽生讀3、4、5小節(jié)思慮：爬山運動員碰到了哪些困難？從文中找出相應(yīng)的詞語或句子6、溝通反應(yīng)，并板書、理解句子：這兒的巖壁又陡又滑，連一點可依賴的地方也沒有。出示第二臺階圖片及補充資料：理解：不可以超越師：面對這些困難，他們又是如何戰(zhàn)勝，如何登攀的呢？。、從3-5小節(jié)找出有關(guān)句子，用“”劃出。、抽生溝通、溝通反應(yīng)，重點指導(dǎo)。（1）他們雙手扣住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。（出

12、示：登攀的影像資料；板書：摳蹬）抓住動詞指導(dǎo)朗誦句子；師：面隊此情此景，劉連滿立刻蹲下身子，斬釘截鐵地說（2）“快，踩到我的雙肩上！”齊讀（板書：蹲）（理解“斬釘截鐵”；指導(dǎo)朗誦）說話訓(xùn)練：隊員們狐疑了，心想：。假如當(dāng)時你在場，除了這種方法外，還有什么更好的方法嗎？（異地互動談?wù)摚?）隊員們只好眼里噙著淚花，一個接著一個，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。板書：踩攀（4）此時的劉連滿又去了哪里呢？（出示資料，師朗誦）師：面對這殘忍的北風(fēng)、無邊的黑暗、極度的疲備，他們又將如何戰(zhàn)勝呢？（4）他們一個個咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，一步，一步，堅毅地向上爬（板書）（媒體播放當(dāng)時的情況）指導(dǎo)朗誦、出示最后兩句話（齊讀

13、）啊，成功了！5月25日清晨4時20分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一頂峰上張開了嬌艷的五星紅旗。、此時他們會說些什么呢？他們的登頂靠得是什么？板書：（勇敢、堅毅、合作）四、總結(jié)全文，部署作業(yè)、師總結(jié)、部署作業(yè)把中國爬山隊首次登攀世界第一頂峰的故事講給親朋好友聽。板書設(shè)計設(shè)計：登攀世界第一頂峰登第二臺階摳蹬趴蹲踩登攀頂咬屏勇敢堅毅協(xié)作7語文授課設(shè)計篇3授課目的：、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)識題，并列出相應(yīng)的乘法算式進行解決。、在解決問題的過程中，進一步理解乘法的意義，加強問題意識，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問題的能力。授課重點：從實質(zhì)情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)識題

14、，并列式解決問題。授課目的：、第15頁第6題第（1）小題問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？問：一共有多少個呢？如何列式？學(xué)生列式，計算。問：你是如何進行計算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。問：我們是按如何的步驟解決這個問題的呢？小結(jié)：碰到這樣的問題，我們不可以立刻列式解決問題，而應(yīng)當(dāng)分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。、第15頁第6題第（2）小題。問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？獨立解決問題。溝通：你是如何解決的？報告：第一步讀懂題意。（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）第二步想“幾個幾相加”（4個2相加）第三步列式解答。、第16頁第7題學(xué)

15、生獨立達成。同桌溝通：按如何的步驟解決問題的？8二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)識題、第16頁第10題問：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？問：也就是要求“幾個幾相加”呢？列式解答。、第16頁第11題。問：你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？報告溝通，板書問題。分別解決每個問題。三、講堂小結(jié)、經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎課前思慮1：在解決實詰問題時，要提示學(xué)生在得數(shù)后邊寫上單位名稱；有些題目要讓學(xué)生把題目的意思討情楚，此后進行解答。最后一題是開放題，放手讓學(xué)生提問，溝通，解答。課前思慮2：第6、7題的圖意比較簡單理解，是幾個幾相加了如指掌，可以讓學(xué)生獨立達成，再進行溝通。第8、9題需要合適指導(dǎo)學(xué)生從圖

16、中收集信息，弄清圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式解答。第10題假如學(xué)生理解有困難，可能經(jīng)過畫表示圖的方法幫助他們思慮。課前思慮3：練習(xí)時必定要讓孩子在自主達成的基礎(chǔ)上張開溝通活動。6-7題較簡單，可以簡單溝通。8-9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息，經(jīng)過溝通理清題意，再用所學(xué)的方法加以解答。第10題，假如個體思慮有困難，可以利用小組的力量，張開溝通。同時老師可以提示孩子經(jīng)過繪圖的方法來理解題意。課后反省1：今日的練習(xí)題以解決問題為主，在授課中，主假如讓學(xué)生討情圖畫里的事物是幾個幾，就很簡單用乘法算式來解決了。9同時，在列式此后，教師還可以反過來問學(xué)生算式的意思,各個數(shù)字表示什么意思。從而進一步

17、理解題目的解決議略。最后一題，要給學(xué)生充分的時間提出數(shù)學(xué)識題，此后大家一同解答、溝通。課后反省2：學(xué)生可以理解題意說出是幾個幾，并列出相應(yīng)的乘法算式。關(guān)于最后一題開放題，學(xué)生也能依照每一種事物提出相應(yīng)的問題并列出算式。孩子參加講堂練習(xí)的積極性和能動性需要老師去調(diào)換。我的經(jīng)驗，要讓每一個孩子都感覺老師下一個問題該輪到我回答了，假如孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參加講堂學(xué)習(xí)。老師要創(chuàng)立一個民主相同的講堂學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子勇于表現(xiàn)，樂于參加，再加之積極性的談?wù)?，孩子的信心和興趣不斷加強，這就是講堂學(xué)習(xí)所需要的。語文授課設(shè)計篇4授課目的：一、學(xué)習(xí)詳略合適的寫法。二、領(lǐng)悟故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法：三、掌握對偶、排比等修辭方法。四、認(rèn)識詩歌表現(xiàn)的古代辦感人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和一世活的向往。授課重點：目的一、二、三。授課方法：自讀、講析、問答、練習(xí)。授