小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認識和加減法加幾教學(xué)設(shè)計（李英）

1、8加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 教科書74頁例1例2及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境和實踐活動使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索計算8加幾的各種方法，并能正確熟練地口算8加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象及概括能力，使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生合作和探索的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點理解“湊十法”的思維過程教學(xué)難點能說出用“湊十法”的計算處理，并體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 孩子們，喜歡去游樂場玩嗎？（喜歡）（出示游樂場圖片）我們學(xué)校一三班的老師準(zhǔn)備帶著班上表現(xiàn)好的一部分同學(xué)去魚

2、鳧公園游樂場玩，他們的老師說想去的同學(xué)首先得闖過三關(guān)才有資格，我們一起來看看好不好？（1）第一關(guān)（拆一拆）6 8 7 52 （ ） 2 （） 3 （） 4 （）（2）第二關(guān)（說一說）10+（）=1310+（）=1510+（）=17（3）第三關(guān)（算一算） 9+2= 9+7=師：在剛才的計算中大家都提到了10，10真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得簡單。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、孩子們，我們已經(jīng)順利闖關(guān)，那就讓我們?nèi)タ匆豢此麄兊那闆r吧！課件出示主題圖（）從這幅情景圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？生：左邊8個孩子，右邊5個孩子師：你們真是善于觀察孩子。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：一共

3、有多少個同學(xué)？師：要想知道去游樂場的同學(xué)一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？生：8+5師：為什么這樣列式呢？生：一共有多少人就是把8和5合起來，所以要用加法計算。師：你真棒！好，算式我們列出來了，那怎樣來計算呢？生：我會用數(shù)一數(shù)，接著數(shù)，擺小棒的方法。師：你真能干。這樣吧，把你的想法先和你的同桌商量商量，我們可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以借助學(xué)具擺一擺。老師的要求聽懂了嗎？好，開始。同桌合作討論，老師巡視。2、師：誰愿意和大家分享一下你的方法？生1：我們是數(shù)的。數(shù)出一共有13個人。生2：我們是這樣想的，前面有8個人。然后接著往下數(shù)，9，10，11，12，13，一共有13人。生3：我是把8想成10，10+5

4、=15，15再減去多想的2等于13. 師：為什么要減2個呢？生：我多加了2個，就要減下來師;你真了不起，居然想到了這種假設(shè)的方法生4：我們是把后面的5個同學(xué)中的2個人先和前面的8個同學(xué)湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人一共是13個人。生5：我們是把8個同學(xué)分成5個和3個兩組，然后把這里的5個和后來的5個湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人一共是13個人。生6：我們是用擺小棒的方法。師：是用小棒代替同學(xué)嗎？生：是的。師：你能到前面來邊說邊給大家擺一擺嗎？生：我們先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根小棒放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根小棒，就

5、等于13根小棒。師：你們是把哪個數(shù)先拆分？生：我們是把5進行了拆分。師：也就是較小的那個數(shù)是嗎？生：是師：然后用來和較大的數(shù)8湊在了一起，組成了10根，再用10根加上剩下3根，就等于13根。師：真聰明。這也正是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“湊十法”，看來“湊十法”真是一種很好的計算方法，在用“湊十法”計算時，我們習(xí)慣用剛才這種方法：先把小數(shù)拆分，和大數(shù)湊成 為10，再加上剩下的數(shù)，這種方法就叫拆小數(shù)，湊大數(shù)。師：同學(xué)們，把小手伸出來，和老師一起書空，我們先來把小數(shù)5拆分成2和3，再用大數(shù)8和2湊成10，10+3=13（板書：8+5=13）師：我們除了可以拆分5，把8湊成10.還可以怎樣拆分？生：我們是把8

6、拆分，和5湊成10.我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從8根小棒里拿出5根小棒放入另5根小棒湊成了10根小棒，10根小棒再加上3極小棒，就等于13根小棒。師：真棒！你們能夠從不同的角度思考問題，你能說一說你們是把哪個數(shù)進行了拆分嗎？生：我們拆分的是8。師：也就是說拆分的是大數(shù)，然后和小數(shù)湊成了10，剛才我們是拆小數(shù)、湊大數(shù)。你們能給你們的方法起個名字嗎？生：拆大數(shù)，湊小數(shù)。師：剛才這位同學(xué)說的非常好，這也正是“湊十法”的另一種計算方法，拆大數(shù)，湊小數(shù)。師：同學(xué)們想出這么多的好辦法，數(shù)數(shù)，接著數(shù)，湊十法。你能說說你最喜歡哪一種嗎？生：湊十法3、教學(xué)例2師：同學(xué)們來到也魚鳧公園的池塘邊，

7、聽見呱呱呱的叫聲一片，你們知道是什么嗎？原來是小青蛙出來唱歌啦！來，你看到了什么？能用上數(shù)字寶寶說一說嗎？生：左邊有8只青蛙，右邊有4只青蛙師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生;一共有多少只小青蛙？：師：你會怎樣列式？生：4+8=師：你能說說為什么用加法計算呀？生：問一共有多少人就是把4和8合起來是多少？用加法計算。師：還可以怎樣列式呢？生：8+4師：能說說你是怎樣想的嗎？生答師：真棒，你學(xué)會了從不同的角度思考問題。師:好，我們先來看看8+4得多少？應(yīng)該怎樣計算。生：我用的是“拆小數(shù)，湊大數(shù)“的方法。把4分成2和2，2+8=10，10+2=12.師：那4+8得多少呢？生：我用的是“拆大數(shù)，湊小數(shù)“的方

8、法。把8分成6和2，6+4=10，10+2=12.師：好，我們現(xiàn)在來觀察兩個列式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方了嗎生：都有8和4，還有12.師：那它們有什么不同的地方呢？生：加數(shù)的位置不一樣。師：也就是說，無論是8只青蛙加4只青蛙，還是4只青蛙加8只青蛙，都得12只青蛙，是嗎？師：真棒，其實這里運用的是“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，希望同學(xué)們能運用這種規(guī)律，來加快我們計算的速度，好不好呀？師：同學(xué)們剛才都是把8湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是今天我們共同研究的主要內(nèi)容8加幾.板書課題，齊讀。師：下面讓我們一起輕松一下，讀一讀兒歌，好嗎？（湊十法）希望通過這首兒歌，能幫助同學(xué)們更快更準(zhǔn)的計算出20以內(nèi)的加減法。三、拓展延伸，發(fā)散思維1、游樂場可以玩的真多呀，看得我眼花繚亂的。（出示圖片）小朋友友們都想坐碰碰車，還可以選另外的樣玩。你想選什么呢？一共要多