小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法張玉君加幾教學(xué)教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8加幾 牟坪中心校 張玉君一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)P74的例12題二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境地探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出8加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握8加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算8加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用湊十法計(jì)算8加幾的思維過(guò)程。四、教學(xué)

2、準(zhǔn)備:教具：小棒20根學(xué)具：小棒20根五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思1師：今天，老師想帶你們?nèi)⒂^運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前我們要先來(lái)闖三道難關(guān)才能順利地進(jìn)入場(chǎng)地，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？第一關(guān)：數(shù)的分解（輕易闖過(guò)） 5 3 7 4 6 8/ / / / / / 2 ( ） 2 ( ) 2 ( ) 2 ( ） 2 （ ） 2 （ ）第二關(guān)：填空 8 +（ ）=10 8 +2+ 3=( ) 8 +2+ 5=( ) 8 +2+ 4=( )（輕易闖過(guò)） 第三關(guān)：口算 10 +7=( ) 10 +2=( ) 9 +4=( ) 9 +7=( ) 師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧?。ǘ?、自主參與，探索新

3、知1、教學(xué)例1：出示套圈游戲圖，學(xué)生看圖觀察主題圖。師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你能夠根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名回答）有8個(gè)小孩在玩套圈，又跑來(lái)了5個(gè)。一共有多少個(gè)小朋友呢？師：如果要解決“一共有多少個(gè)小朋友？”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，該怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 8+5 （師板書(shū)）師：你們是怎么計(jì)算8+5？想想前面我們是怎樣計(jì)算9加幾的？你能用9加幾的計(jì)算方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)8+5怎樣計(jì)算嗎？學(xué)生中可能出現(xiàn)了幾種情況：（1）學(xué)生甲說(shuō)：我是接著8往后數(shù)5個(gè)。（2）學(xué)生乙說(shuō)：我是把8看成10，10+5=15,15-2=13。教師：為什么后來(lái)要減2呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榘?看作10，多看了

4、2，所以最后要把多看的2減去。（3）學(xué)生丙說(shuō)：我是先把5分成2和3,8+2得10,10再加3得13。教師：為什么要把5分成2和3，不分成1和4呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?加2得10，5就分出2個(gè)給8湊成10，所以。2、得出最佳方法。師：小朋友們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法？師：剛才有的同學(xué)用接著數(shù)的方法知道了有多少個(gè)小朋友，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算8加幾的。請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺8根小棒代表左邊的8個(gè)小朋友，右邊擺5根小棒代表右邊的5個(gè)小朋友。演示口算過(guò)程：教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：該怎樣移動(dòng)小棒呢？

5、（指名演示）左邊的8根再加上幾根就湊成了10根？這個(gè)2根是從哪來(lái)的？右邊的5根拿走2根后還剩多少根？10根與剩下的3根合起來(lái)是多少根？所以8+5等于多少？我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把5分解成2和3，2和8合起來(lái)是10，再想“ 10313”。（板書(shū) ）師：我們繼續(xù)動(dòng)腦做一做。試一試： 8 +3= 8 +7= 師：同學(xué)們想不想老師帶你們?nèi)チ硪贿\(yùn)動(dòng)場(chǎng)去瞧瞧，也為運(yùn)動(dòng)員們加加油。教學(xué)例2：出示“游艇園”，讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意并列出算式。學(xué)生可能會(huì)列出4 + 8，也可能會(huì)列出8 + 4。如果是4 + 8，教師應(yīng)提示學(xué)生：想8 + 4=?來(lái)算4 + 8=?如果是8 + 4，教師應(yīng)該組織學(xué)生用自

6、己最喜歡的方法動(dòng)手試一試，并把答案填在書(shū)上的空格里。 4、（1）、用你喜歡的方法計(jì)算“試一試”中的兩道題（2）、出示例2下面的算一算：8 + 8= 6 + 8= 抽學(xué)生交流算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)言人說(shuō)得好不好，說(shuō)得好便送給他掌聲 (三）鞏固練習(xí) (1) 擺一擺，填一填（完成課堂活動(dòng)第1題） （2）鞏固新知（算一算） 2 = 3 5 = 5 8 + 4 = 6 + 8 = 6 = 8 （3）口算 5+8 4+8 9+5 6+8 9+3 9+4 （4）、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題，尋找規(guī)律（我能行） 8+2+2= 8+2+5= 8+4= 8+7= 8+2= 8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 8+10=讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上面的計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)和的個(gè)位上的數(shù)都比第二個(gè)加數(shù)少2，教師繼續(xù)追問(wèn)，這個(gè)2到哪去了？學(xué)生很自然的想到2和8湊成10了，從而對(duì)“湊十法”進(jìn)一步加深了印象。（四）課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了8加幾的加法，你學(xué)會(huì)怎樣計(jì)算的了嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)之后教師小結(jié)：計(jì)算8加幾的題目，可以用接著數(shù)的方法計(jì)算，也可以用“湊十法”計(jì)算。（湊十法 ：看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)。）相比之下，“湊十法”要更