小學數學西南師大一年級上冊六以內的退位減法解決問題教案（第單元）_第1頁
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文檔簡介

1、問題解決（例1）教學目標（一）知識與技能 在現實的問題情景中，探索綜合運用乘法解決問題的多種策略，并能運用數學語言進行表述和交流。（二）方法與過程 經歷自主探索解決問題的過程，學習從不同角度入手，分析、解決問題的策略。（三）、情感態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中感受數學的價值，獲得成功的體驗。教學過程。教學重點和難點重點：讓學生學會用乘法兩步計算解決問題，體現解決問題策略的多樣化。難點：會用不同方法解決同一問題。(五）教具：課件教學過程一、教師激趣，導入課程教師：某地區(qū)的校際運動會開幕了，大家想去看看嗎？(學生：想。) 教師：首先我們來到團體操比賽現場。（課件出示例1的畫面） 大家看在這個方陣中

2、我們把橫著排的叫行， 仔細數一數每行幾人？ （每 行 10 人）那有這樣幾行呢？（有 8 行）再看，現在是幾個方陣？（3 個方陣）現在同學們看有幾條數學信息？誰來讀一讀，根據這些數學 信息你能提出哪些數學問題？老師把這些問題進行匯總，你能列式嗎？這節(jié)課我們重點來解決 3 個方陣共有多少人？（板書課題） 二、組織有效活動，探究數學本質。 1、完整地讀一讀數學信息和問題。2、在練習本上自己解決，邊做邊想：你是怎樣選擇數學信息的？ 求的是什么？ 3、寫完之后，小組交流想法，要求：說一說你列式的理由，組內如有不同想法要認真聽。4、匯報。要求：說一說你們小組有幾種想法，都是哪幾種？怎樣選擇的數學信息，求的是什么，其他小組要認真聽，及時評價糾正和補充。 5、選擇一種方法，可以是你沒想到的新方法說給同桌聽。6、補充綜合算式。 總結：我們選擇的數學信息不同所以出現了多種方法，因此我們思考的角度不同，解決問題時會有不同解法。 三、針對問題，學生討論 同桌說一說解決這個問題的過程，三種方法都要說一說。四、課堂鞏固，例題練習 五、聯系實際，學會用知完成練習三1題、2題(兩人板演，全班齊練，小老師訂正)六、歸納整理，整體評價 1、教師：同學們今天學得真不錯，自

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