小學數(shù)學西南師大一年級上冊五以內的進位加法兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法

1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學設計課時：第一課時課型：新授課教學內容：65頁例1，66頁1，2題教學目標：1、知識與技能：（1）、讓學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理，掌握方法，了解算法的多樣性，學會有條理的思考問題。 （2）、能較熟練正確進行豎式計算。（3）、能從生活中提出問題，并能解決問題。 2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷通過學具操作，觀察思考，對比研究，合作交流，等方式的研究過程，理解并掌握“個位相加滿十進一”的算理。3、教學重點難點： 教學重點：理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）豎式計算方法。教學難點：理解“個位相加滿十進一”的算理。4、教學用具： 教具：課件、小棒、計數(shù)器；教學過程：一、復習

2、引入1、 比一比看誰能算得正確二、 探索新知：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）導入：剛才同學們挑戰(zhàn)得很成功，計算能力特別強。老師準備考考你們的觀察能力（出示主題圖）(一)、發(fā)現(xiàn)信息，完整表達引入：觀察情境圖：有哪些車？各多少輛？ 1、師：出示例1圖 引導生觀察主題圖：有哪些車？各多少輛？（生：說信息）2、提出一個用加法解決的問題。 師：根據(jù)提出數(shù)學問題，你能列式解決嗎？（生：列算式） 師：多媒體展示學生的問題、算式(二)、獨立思考，自主探究你會算27+8嗎？請借用手中的工具和我們學過的知識，用你自己的方法試試看，看看誰的辦法多？（三）、動手操作，自主探索1、學生動手操作。（教師巡視）2、學生展示匯報。（

3、1）、擺小棒。師：剛才在擺小棒的時候，先擺多少根小棒代表27輛貨車，再擺幾根小棒代表8輛客車。你是怎樣想出27+8=的結果的呢？ 生邊演示邊說。師抽兩個學生說一說這個過程。 （2）、豎式計算師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？ 引導學生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。 師：（師邊講解邊板書） 師：請小朋友們思考這樣一個問題：個位上只能寫一個數(shù)字，這里出現(xiàn)了兩位數(shù)，怎么辦？這兒為什么不把1個十直接寫在結果的十位上呢？ 引導學生說出：因為十位上的數(shù)還沒有加，現(xiàn)在進上去

4、的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。 師：接下來我們該怎么辦？ 引導學生說出：接下來要把十位上的2和進上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。 師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學習的加法和我們以前學過的加法有什么不同嗎？ 引導學生回答：以前我們學過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學習的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進1。 師小結：這樣看來，我們還應該在我們掌握的計算方法上面補充一句“個位相加滿十向十位進1”。 師板書：個位相加滿十向十位進1。 （四）、自主練習，深化理解 師：278小朋友們已經(jīng)

5、會算了，請看 上這道算式，你會算嗎？ （ 顯示：827 ） 師：這道算式和278相比較，它們有什么相同和不同的地方？ 引導學生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應該也是完全相同的。 學生自主練習計算后匯報結果。 試一試：（1）出示例2：975學生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學生說一說進位的過程。學生擺小棒師巡視指導。 （五）對比認識，感受“進位”過度語：剛才我們探討的是27+8這個算式的計算方法。它和我們以前學習的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？3、師提問：今天這節(jié)課我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學習的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？4、生：今天我們學習的27+8個位相加7+8=15超過十了。-出示師：今天我們學習的27+8它們的個位7與8相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。個位相加滿十就要向十位進1，今天這節(jié)課學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法-板書進位）四、鞏固練習 1、課堂活動1，2題。2、判斷3、應用 課堂小結 師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法在計算時要注意什么？你會給同學什么建議？師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲