成都市石室聯(lián)合中學實驗教學領導小組

1、成都市石室聯(lián)合中學實驗教學領導小組組 長：張 偉（校長）副組長：趙 東（書記，分管學校后勤及教育裝備）高仁輝（分分管教學學副校長長）李 朋（校校長助理理，分管管德育）組 員：王 軍（教教務處主主任） 王 建（總總務處副副主任）宋 文（教科室主任） 李 麗（辦辦公室主主任）夏 婧（德德育處主主任） 何 瓊（辦辦公室副副主任） 宋奕奕云（德德育處副副主任） 彭太原（信信息組組組長） 李善才（物物理組組組長） 許 萍（生生化組組組長）王文昇（主主管會計計）挖掘?qū)嶒灲探虒W潛力力 助助推學校校教育現(xiàn)現(xiàn)代化成都市市石室聯(lián)聯(lián)合中學學申報“成都市市實驗教教學示范范學?！弊圆閳髨蟾娓鶕?jù)成都都市中小小學實驗驗教學

2、示示范學校校評估細細則的的文件精精神要求求，我校校對實驗驗教學工工作進行行了嚴格格自查和和認真總總結(jié)，我我們認為為我校的的實驗教教學的各各項工作作基本達達到了成都市中小學實驗教學示范學校評估細則的標準，并完成了創(chuàng)建“成都市實驗教學示范學?！钡臏蕚涔ぷ鳌，F(xiàn)將我校爭創(chuàng)“成都市實驗教學示范校”的主要工作匯報如下：第一部分：學校基基本情況況“錦水淼淼淼，石室室文脈傳傳千古；銀杏蔥蔥蔥，聯(lián)聯(lián)中群英英寫華章章”。十二年前，依依托千年年名校石石室中學學共同辦學學，石室室聯(lián)合中中學應運運而生。秉秉承石室室文化辦辦學精髓髓，注重重自身特特色，十十二年風雨雨兼程，學校腳踏實地，在追求中超越，在超越中完善，在教育教

3、學改革與發(fā)展的浪潮中，聯(lián)中人破浪前行、屹立潮頭，為成都教育增添了耀眼的光芒。成都市石室室聯(lián)合中中學位于于成都市市天府廣廣場西南南側(cè)，119977年9月月，經(jīng)成成都市委委、市政政府批準準，原成成都市第第十中學學依托成成都市石石室中學學進行辦辦學體制制改革，建建立成都都市石室室聯(lián)合中中學。學學?，F(xiàn)有有教職工工1844人，有有特級教教師、學學科帶頭頭人9人人，碩士士研究生生9人，省省、市、區(qū)區(qū)級各類類優(yōu)秀教教師377人，具具有中高高級職稱稱的教師師1155人，教教學班447個，在在校學生生26000余人人。在上級領導導部門的的關(guān)心指指導下，石石室聯(lián)中中全校師師生共同同努力，繼繼承 “石室”辦學精精髓

4、，不不斷改革革創(chuàng)新，堅堅持“著眼學學生現(xiàn)在在、關(guān)注注學生未未來、重重視學生生整體”的育人人理念，用用“師生和和諧發(fā)展展、教育育質(zhì)量優(yōu)優(yōu)異、學學校特色色鮮明” 的辦辦學目標標引領學學校發(fā)展展，形成成了“嚴、活活、精、細細”的辦學學特色。學學校先后后被評為為四川省省校風示示范學校校、成都都市校風風示范學學校、成成都市文文明單位位、四川川省示范范家長學學校、四四川省德德育工作作先進單單位等。十十余年來來，我校校為國家家級、省省級示范范性普通通高中輸輸送了550000多名優(yōu)優(yōu)秀初中中畢業(yè)生生?，F(xiàn)在在，學校校相應號號召，踐踐行教育育均衡，成成為青羊羊區(qū)中學學教育集集團的龍龍頭學校校之一，學校走出了一條跨

5、越式發(fā)展之路，取得了令人矚目的辦學成績，樹立了良好的社會形象，成為家長滿意、學生向往的一所巴蜀名校。一、 “三三觀九能能”作引領領， “兩組互互補”促效益益石室聯(lián)中在在十二年年的探索索中，在教教育理念念上不斷斷提升，形成了一套行之有效管理模式。我們堅持“義利統(tǒng)一”的價值取向，弘揚“寬宏堅毅，開拓創(chuàng)新”的聯(lián)中精神，根植“鑄造精品、超越自我”的教學追求，發(fā)揚“團結(jié)協(xié)作、科學務實”的工作作風，踐行“師生平等、攜手成長”的發(fā)展理念。具體來說，我我們堅持持“樹立三三種觀念念，培養(yǎng)養(yǎng)九種能能力”的育人人理念，實實行“兩組并并存，交交叉互補補”的管理理模式。三種觀念，即即人才觀觀、質(zhì)量量觀和學學生觀。人才觀

6、：學學校認為為，人才才=健康康人格+高技能能和創(chuàng)造造力，人人才具有有多樣性性和多層層次性。質(zhì)量觀：學學生的學學業(yè)成績績僅表示示教育質(zhì)質(zhì)量的一一部分而而非全部部，衡量量我們教教育質(zhì)量量高低的的標準應應是看每每個學生生的全部部素質(zhì)是是否得以以全面提提升并和和諧發(fā)展展。學生觀：學學生是社社會的人人，教育育者應無無條件的的尊重學學生的人人格；學學生是發(fā)發(fā)展中的的人，學學生都有有進步的的愿望；學生是是自我發(fā)發(fā)展的主主人，再再好的教教育都要要通過學學生來實實現(xiàn)；學學生是有有差異的的人，教教育要善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)差異，尊尊重差異異，營造造差異發(fā)發(fā)展的氛氛圍。學校要培養(yǎng)養(yǎng)學生九九種意識識和能力力：（1）關(guān)心心社會、

7、關(guān)關(guān)心他人人的意識識及自立立、自律律的能力力；（2）終身身學習的的意識及及主動獲獲取知識識的能力力；（3）積極極思維的的意識及及科學思思維的能能力；（4）創(chuàng)新新的意識識及創(chuàng)造造的能力力；（5）自我我健體的的意識及及能力；（6）自我我調(diào)節(jié)及及抗挫的的意識及及能力；（7）高尚尚的審美美意識及及能力；（8）注重重實踐的的意識及及勞動技技能；（9）適應應現(xiàn)代社社會交往往的意識識及能力力。 “兩組并并存，交交叉互補補”的管理理模式：校長和和分管校校長整體體管理，教教科室和和教務處處具體實實施管理理舉措，通通過年級級組和教教研組推推動教學學常規(guī)管管理開展展教育教學學研究，確確保教育育教學質(zhì)質(zhì)量。年年級備課

8、課組和班班科組是是最基層層的教師師團隊，它它發(fā)揮著著戰(zhàn)斗堡堡壘作用用，平衡衡著各學學科班級級的均衡衡發(fā)展。在實踐中，我我們覺得得這樣的的管理機機制有以以下優(yōu)點點：(1) 有有利于構(gòu)構(gòu)建一個個和諧的的教師團團隊。 (2)有有利于加加強學術(shù)術(shù)交流，增增加學校校的學術(shù)術(shù)氣氛。(3)有利利于合理理配置資資源、共共享資源源。(4)有利利于學校校教學質(zhì)質(zhì)量的提提高。二、校本研研修保質(zhì)質(zhì)量，驕人中中考樹品品牌我校很多老老師都是是從其他他學校引引進，他他們感覺覺到學校校與其它它地方的的最大區(qū)區(qū)別就是是這里的的研究氛氛圍特別別濃，研研究得特特別深，做做得特別別實。我們認為，教教研組、年年級組是是開展校校本教研研

9、的基層層組織，也也是教學學創(chuàng)新的的“孵化器器”，在學學校教學學管理工工作中起起著重要要作用。加加強教研研組、年年級組建建設對于于扎實推推進校本本教研，促促進教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展，實實施新課課程，推推進素質(zhì)質(zhì)教育，進進一步提提高教學學質(zhì)量都都有積極極意義。在校本研修方面我們一直堅持以下幾點。培養(yǎng)一個人人，帶動動一幫人人一個好組長長就是一一個好教教研組、年年級組。選拔看 “四力”：一是影影響力；二是感感召力；三是執(zhí)執(zhí)行力；四是創(chuàng)創(chuàng)造力。培養(yǎng) “三三種意識識”： 一是勇勇挑重擔擔的意識識；二是是鉆研求求進的意意識；三是熱熱心服務務的意識識。按照以上思思路進行行選拔和和培養(yǎng)，學校的幾個組長都發(fā)展得非常好，

10、語數(shù)外三個學科的教研組長都在省市有一定知名度，都曾獲得過全國、省、市賽課一等獎，他們業(yè)務素質(zhì)過硬，教學效果好。他們在教研組建設、教師專業(yè)化發(fā)展方面的確起到了引領和示范作用。合作中成長長，共享享中進步步反對教“英英雄書”，杜絕絕種“自留地地”；提倡“有困難難，找組組織”，碰到到問題，共共同攻關(guān)關(guān)。大事事講原則則，小事事講奉獻獻。新老老教師 ，“師徒”結(jié)對。每每個備課課組、教教研組，要要有一個個核心團團隊。搭建研究平平臺，制定工工作程序序定期舉行的的教育教教學研討討會、新新課程研研討月、“園丁杯”青年教師賽課、初三課堂教學觀摩周、高級教師示范課堂展示周、新教師匯報課、學術(shù)年會等系列活動構(gòu)建教師發(fā)展

11、平臺，不斷推進教育教學改革，更新教育觀念，促進教師專業(yè)化成長。每學年我們們將出三三本集子子：聯(lián)聯(lián)中課堂堂教學學設計、課課堂實錄錄集；教教有所得得教學學論文集集；情情灑聯(lián)中中教學學隨筆集集。為為全校教教師創(chuàng)設設一個反反思提升升、展示示成果的的平臺。我們要求：聚焦課課堂，“磨課”成長；課例研研討，必必須對話話；立體教教研、主主題研究究；編制資資料，提提升水平平。落實集體備備課，控控制質(zhì)量量差異集體備課堅堅持“六備”“三定定”“三統(tǒng)統(tǒng)一”“六備”：備教材材；備教法法；備作業(yè)業(yè)；備試題題；備考試試反饋；備復習習資料。“三定”：有固定定的時間間；有集中中備課的的地點；有確定定的主持持、主講講人?！叭y(tǒng)一

12、”：進度度統(tǒng)一；資料、試試題統(tǒng)一一；作業(yè)業(yè)基本統(tǒng)統(tǒng)一。學校自改制制第一屆屆學生畢畢業(yè)以來來，中考考重點率率一直處處于800%左右右，長期期位于成成都市公公辦學校校的第一一或第二二名，尤尤其是在在近幾年年，學校校沒有特特殊招生生政策的的扶持，依依然保持持極高的的升學率率，這很很大程度度上得益益于校本本研修的的成果。附：我校220000級20009級畢畢業(yè)生的的畢業(yè)升升學成績績簡表（不不含加分分）畢業(yè)年級一次畢業(yè)率率%重點線率%中考總分平平均分高出當年市市重點線線分數(shù)2000級級10079.199453.33223.322(4330)2001級級99.30081.711483.44833.488(

13、4550)2002級級99.83373.444489.00019.000(4770)2003級級99.68879.599516.33021.300(4995)2004級級10074.000508.55016.500(4992)2005級級10086.900514.44834.488(4880)2006級級10080.911517.77922.799(4995)2007級級10076.111595.11625.166(5770)2008級級10076.3603.77223.722（5855）2009級級10083.1613.88033.8（5800）三、感恩責責任成文文化，潤潤物無聲聲助成長長學

14、校文化建建設是校校園精神神家園的的建設，她她有著春春風化雨雨般的潤潤物作用用，她有有助于陶陶冶人的的情操，塑塑造人的的美好心心靈，激激發(fā)人的的開拓進進取精神神，并約約束人的的思想和和行為，促促進人的的身心健健康發(fā)展展，我們們結(jié)合自自身和社社會的實實際，不不斷深入入的挖掘掘和豐富富。并經(jīng)經(jīng)過全校校師生的的認同，將將“感恩與與責任”確立為為學校文文化的主主題。并并將這個個文化主主題不斷斷深入到到學校的的每一時時、每一一處、每每個人，讓讓她成為為全校師師生乃至至家長的的自覺意意識和行行為準則則。在“感恩常常在心中中，責任任始于足足下”的核心心主題引引領下，讓石室聯(lián)中的未來發(fā)展回歸到教育的核心功能-這

15、里有生動真實的笑臉、有感恩于心的情愫、有責任于行的內(nèi)斂，有朝氣蓬勃的青春，要讓感恩成為我們的生活態(tài)度，責任成為我們的行為習慣。讓感恩成為為一種生生活態(tài)度度。要將將感恩教教育從小小處入手手，從身身邊入手手，教育育學生認認識、感感受、體體驗父母母、老師師、同伴伴、身邊邊人對自自己的關(guān)關(guān)愛和幫幫助，讓讓學生知知恩圖報報，從而而愛父母母、愛老老師、愛愛同伴、愛愛身邊人人，進而而推恩及及恩，發(fā)發(fā)展成愛愛自然、愛愛祖國等等，使感感恩成為為一種生生活態(tài)度度，一種種品德。我我們從三三個層面面在校園園文化建建設方面面體現(xiàn)感感恩教育育的實施施。即：從認知知層面點點撥學生生識恩、知知恩；從從情感層層面培養(yǎng)養(yǎng)學生感感

16、恩意識識；從實實踐層面面引導學學生感恩恩于行。讓負責成為為一種行行為習慣慣。責任任感教育育是學生生良好道道德行為為養(yǎng)成的的基石，體體現(xiàn)了道道德的本本質(zhì)，是是建立內(nèi)內(nèi)在價值值觀的根根本前提提。但是是無論人人們對責責任感作作如何界界定，無無論從何何角度對對個體的的責任感感進行判判斷，最最終都只只能通過過對其行行為的考考察，只只能通過過其對責責任感的的實踐情情況加以以評判。學校對校園園環(huán)境進進行整體體打造，設設計已做做好，因因為拆遷遷問題暫暫時沒動動工。每每年設立立感恩周周，開展展系列活活動；每每屆畢業(yè)業(yè)生都要要參加畢畢業(yè)典禮禮，感恩恩母校和和恩師的的培育，擔擔負為中中華之崛崛起而讀讀書的重重任；開

17、開學典禮禮、升旗旗儀式以以此為主主題貫穿穿始終。四、課程體體系趨完完善，揚揚長發(fā)展展顯特色色學校在“大大課程”思想的的指導下下，通過過構(gòu)建完完善的石石室聯(lián)中中學校課課程體系系，實施施差異教教育，促促進學生生揚長發(fā)發(fā)展，從從而推動動教育現(xiàn)現(xiàn)代化。學科課程方方面形成成必修課課、選修修課、活活動類課課的設置置。德育課程方方面，實實現(xiàn)以德德育教材材杰出出青少年年自主管管理手冊冊為主主導下的的常規(guī)教教育、體體驗教育育、生命命教育、國國學教育育、心理理健康教教育的完完美融合合。每天天開設220分鐘鐘專設德德育課，編編制德語語教程，在在課程理理念下開開展德育育活動。我們希望通通過項目目實施，通通過課程程的完

18、善善，讓每每一個石石室聯(lián)中中孩子都都有一項項特長發(fā)發(fā)展，都都有兩項項以上的的生活技技能，都都有促進進其終身身健康發(fā)發(fā)展的運運動技能能。石室聯(lián)中的的學校課課程體系系如下：石室聯(lián)中課程體系石室聯(lián)中課程體系目前我校所所有七年年級學生生都至少少要選修修一門校校本課程程，八九九年級部部分學生生選修。學學校正在在擬定學學生畢業(yè)業(yè)評價標標準，將將會考核核學生的的學習效效果、學學習品質(zhì)質(zhì)、學習習能力和和藝體、生生活技能能。為了保證校校本課程程的質(zhì)量量，學校校提出了了“三有”的要求求。要求求教師開開課就要要有計劃劃，上課課就要有有教案，上上完就要要有考核核。五、自主管管理上臺臺階，生生本課堂堂翻新篇篇自主管理、

19、生生本課堂堂，翻開開教育新新篇章?，F(xiàn)現(xiàn)在，石石室聯(lián)中中正以發(fā)發(fā)展學生生自主管管理能力力的德育育課程改改革和以以培養(yǎng)學學生自主主學習能能力的課課堂教學學改革推推動石室室聯(lián)中的的二次騰騰飛。石室聯(lián)中作作為教育育改革的的幸運兒兒，走出出了一條條跨越式式發(fā)展之之路。改改制以來來的十多多年里，學學生中考考重點率率都保持持在800%左右右的高位位，毫不不夸張的的說，學學校培養(yǎng)養(yǎng)了一批批批高分分學生，他他們中不不乏能力力全面的的佼佼者者，但決決不都是是高分、高高能、多多能的學學生。而而如今，政政策上的的優(yōu)勢已已經(jīng)取消消，學校校該怎樣樣讓位于于高端的的教學成成績繼續(xù)續(xù)保持，怎怎樣讓通通過我們們?nèi)杲探逃膶W學

20、生既有有較高學學業(yè)成績績又有較較強的自自學能力力和其他他綜合素素質(zhì)，是是擺在每每一個聯(lián)聯(lián)中人面面前的一一道難題題。我們要求解解，我們們要攻堅堅，我們們選擇了了改革現(xiàn)現(xiàn)有的課課堂教學學模式，促促進教師師教學方方式的變變革，最最終轉(zhuǎn)變變學生的的學習方方式、提提高學習習效率，發(fā)發(fā)展學生生綜合能能力，確確保學校校一流的的教學質(zhì)質(zhì)量。從本學期我我們477個教學學班全面面推行的的課堂教教學改革革簡單的的說就是是：以合作小組組為平臺臺，構(gòu)建建生本課課堂 目的是：教教師改變變教學方方式；促促使學生生學習方方式的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變（由由被動學學習轉(zhuǎn)變變?yōu)樽灾髦鲗W習、合合作學習習）；發(fā)發(fā)展學生生綜合能能力，培培養(yǎng)學生生學習品

21、品質(zhì)。我們倡導的的“生本課課堂”就是以以學生為為本的課課堂，合合作學習習小組是是我們構(gòu)構(gòu)建生本本課堂的的平臺。教教師要充充分利用用這一平平臺，充充分發(fā)揮揮它的功功能，在在這一平平臺上切切實有效效的實施施自主、合合作、探探究三種種學習方方式。在在目前階階段，我我們特別別強調(diào)自自主學習習在教學學過程中中的體現(xiàn)現(xiàn)。在課堂教學學中，我我們有以以下認識識需要和和大家達達成共識識。課堂教學的的基本特特征遵循四四個環(huán)節(jié)節(jié)，體現(xiàn)現(xiàn)五種特特征我們倡導的的小組合合作學習習，課堂堂基本模模型為“自主學學習（探探究）小組組互動交交流、合合作研討討全班班展示互互動（多多維互動動、生成成提升、拓拓展延伸伸）反饋評評價”。

22、簡言言之“學”“研”“展”“評”四環(huán)節(jié)節(jié)。中學的課堂堂教學學學科多、課課型多，基基本課堂堂模型難難以適應應各學科科和各種種課型。各各學科組組要探索索適合學學科各種種課型的的課堂模模型。我們提倡在在課堂上上體現(xiàn)出出五個方方面的特特點，即即：體現(xiàn)學習的的自主、探探究性；體現(xiàn)學學生參與與和體驗驗的積極極性；體體現(xiàn)合作作學習的的實效性性；體現(xiàn)現(xiàn)教師評評價的激激勵性；體現(xiàn)知知識和能能力的融融合性。自學不僅是是課前預預習，它它更是課課堂教學學的重要要組成。課堂中要遵遵循“獨立嘗嘗試在前前，合作作交流在在后，資資源共享享”的原則則，進行行生生、師師生互動動。改革教案學學案，體體現(xiàn)學法法指導避免簡單重重復，預

23、預留機動動空間保證人人參參與，確確?；顒觿訉嵭?。把握合作時時機，選選好活動動方式堅持干部培培訓，確確保持續(xù)續(xù)跟進經(jīng)過探索，我們對這種教學模式有了更多理性的審視，有了更多深切的體會，有了更多行之有效的策略， 關(guān)于“學生生自主管管理”，我們通通過填寫寫杰出出青少年年自主管管理手冊冊，培培養(yǎng)學生生的自我我反思的的意識和和自主管管理的能能力；通通過參與與小組、班班級、年年級、學學校的管管理，培培養(yǎng)學生生自主管管理的意意識和能能力，促促進學生生的自主主發(fā)展；探索促促進學生生自我管管理、自自主能力力迅速發(fā)發(fā)展的有有效途徑徑和方法法，形成成一個完完整的具具體操作作模式，提提高德育育工作的的實效性性。我們培養(yǎng)

24、學學生的一一個目標標、兩個個習慣（生生活習慣慣、學習習習慣）、三三顆心（上上進心、愛愛心、責責任心）、四四個自己己（自信信、自立立、自尊尊、自控控）。杰杰出青少少年自我我管理手手冊是是中央電電視臺讀讀書欄欄目向全全國青少少年推薦薦的一本本書，它它以學用用結(jié)合的的方式，指指導青少少年學生生如何自自我管理理、自我我成才，是是貫徹和和落實素素質(zhì)教育育可具體體操作的的書籍。我我們?nèi)〉玫昧艘欢ǘǖ男Ч?，不少少同學在在原來的的基礎上上發(fā)生較較大的變變化，不不少家長長發(fā)出感感慨：“孩子更更懂事了了，學習習、生活活更有目目標感、更更努力，變變得更加加地堅強強，守承承諾、懂懂感恩?！?我們推行以以學習小小組為

25、單單位，在在小組內(nèi)內(nèi)實行小小組自主主管理，使使我們的的德育和和教學從從沒有像像今天這這樣互相相依存，關(guān)關(guān)系緊密密。我們實行年年級學生生會自治治。做到到年級的的管理事事務“人人人有事事干、事事事有人人干”，年年級學生生會的崗崗位確定定、職責責明確、責責任到位位。這樣樣使整個個年級學學生管理理工作有有條不紊紊。讓學學生自訂訂年級規(guī)規(guī)章制度度；實行學學生干部部輪流值值日制；讓學生生在教師師的指導導下自己己設計年年級教育育活動方方案；讓學生生自己主主持年級級重大活活動；讓學生生在經(jīng)常常性的討討論、爭爭論中接接受自我我教育。通通過年級級自主管管理的實實踐使我我們嘗到到了做學學生管理理工作的的甜頭，這這樣

26、既可可使管理理者整天天忙于繁繁雜的管管理事務務中，又又提高學學管理工工作的效效率，使使學生管管理工作作更加貼貼近學生生實際，受受到學生生一至好好評。并并且進一一步增強強了學生生的民主主意識，大大大提高高了年級級學生管管理的效效益，同同時又培培養(yǎng)了學學生的自自主管理理能力。我們開設勞勞動實踐踐課和午午間管理理實踐課課，讓學學生參與與到學校校清潔管管理和午午休紀律律管理，培培養(yǎng)學生生勞動技技能、珍珍惜勞動動的意識識、守紀紀律的意意識和自自主管理理能力。學校每天安排一個班級的同學做學校的所有公共區(qū)域的清潔并負責中午學校午間的紀律管理。 十二二年的發(fā)發(fā)展，石石室聯(lián)中中得益于于方方面面面的支支持，才才取

27、得一一些成績績，而這這些成績績的取得得很多方方面都受受益于實實驗教學學的開展展，我們的的學生正正是在實實驗教學學和與之之相關(guān)的的各種活活動中感感受到科科學的神神奇、藝藝術(shù)的魅魅力、體體育的風風采的，增增添了他他們學習習的樂趣趣和動力力，從而而讓他們們拿到了了開啟知知識寶庫庫大門的的鑰匙，或或許科學學家、藝藝術(shù)家就就在這片片沃土里里成長。第二部分：學校開展成成都市實實驗教學學示范學學校自查查的情況況匯報學?，F(xiàn)階段段的一個個重要目目標就是是實現(xiàn)學學校教育育現(xiàn)代化化，因此此學校就就將創(chuàng)建建“四川省省實驗教教學示范范學校”作為我我們推動動學?，F(xiàn)現(xiàn)代化的的重要舉舉措?，F(xiàn)現(xiàn)將我校校創(chuàng)建示示范校的的情況作作

28、如下匯匯報：一、加大投投入，建建設良好好的實驗驗教學環(huán)環(huán)境石室聯(lián)中原原為市教教育局直直屬學校校，市教教育局、市市技裝所所給與學學校發(fā)展展極大的的支持。在在上級的的關(guān)懷和和支持下下，學校校排除萬萬難，在在天府之之都、城城市之心心的寸土土寸金地地段擴增增校園面面積100畝，將將原陜西西街小學學校舍和和中間新新華社宿宿舍地塊塊并入石石室聯(lián)中中，圓了了聯(lián)中人人多年的的夢想！學校在在評選感感動聯(lián)中中事件時時這樣評評價“面積從從13到到23,石室聯(lián)聯(lián)中人完完成了一一次偉大大的跨越越。三載載春秋艱艱難多，一一份偉業(yè)業(yè)獻聯(lián)中中。非議議與艱辛辛隨風逝逝去，美美麗與大大氣留駐駐校園。駐駐足開闊闊操場，仰仰望銀杏杏

29、蔥蔥；凝視石石上清泉泉，聆聽聽書聲朗朗朗；徜徜徉通幽幽曲徑，感感受鬧中中取靜。我我們驚羨羨校園的的魅力，我我們感嘆嘆建設的的豪情，我我們佩服服決策的的果斷。” 學校屬地管管理，劃劃歸青羊羊區(qū)后，區(qū)區(qū)教育局局高度重重視學校校發(fā)展，啟動了教育設施現(xiàn)代化的建設，在學校硬件建設上加大投入，先后投入400多萬元，改善藝體和實驗教學設施。學校近幾年年修建了了塑膠運運動場、藏藏書室、閱閱覽室、資資源采錄錄室、理理化生實實驗室、 美術(shù)室、信息技術(shù)教室等，并裝備好配套的設施設備。學校現(xiàn)有各種功能室24間，有的設施處于市區(qū)一流，為我校開展實驗教學提供了有力的保障。（一）物理理、生物物、化學學實驗室室我們在市區(qū)區(qū)支

30、持下下，學校校新的綜綜合樓已已經(jīng)交付付使用，已已按按33.3.2設置置物理、生生物、化化學實驗驗室。每每間實驗驗室都配配有儀器器陳列柜柜及實驗驗準備室室。生物物配有標標本陳列列室。理理化生實實驗設備備全部按按20007年省省教育廳廳頒發(fā)的的教學學儀器配配備目錄錄的標準準配備。經(jīng)經(jīng)過前期期建設和和近期補補充，除除極少數(shù)數(shù)設施訂訂購還沒沒到貨外外，各實實驗室的的儀器配配備都達達到了配配備目錄錄要求求。此外外根據(jù)教教學需要要，教師師和實驗驗員還自自己動手手制作了了一些非非常實用用的實驗驗設施，如如：重垂垂線、小小孔成像像儀、潛潛望鏡、液液體流速速大小與與壓強的的關(guān)系演演示儀、家用電路演示實驗板、短路

31、實驗板、絕緣體變導體實驗板、壓強桌、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路裝置、測平均速度實驗板、自制導線、通電螺線管等。（二）圖書書藏書室室及閱覽覽室學校有藏書書室1間，面面積為2273平平方米，可可藏書99萬冊左左右，配配備了圖圖書自動動化管理理系統(tǒng)；有閱覽覽室2間，一間間為期刊刊雜志面面積為2273平平方米，設設座1550以上上，一間間為電子子閱覽室室。學校圖書室室藏書量量達5.2萬冊冊，各類類圖書嚴嚴格按裝裝備標準準要求求配備。其其藏書以以教育、教教學為主主，必備備書目配配備率達達95，工具具書、教教學參考考書2000多種種，報刊刊雜志達達1000多種。學學校一直直有計劃劃地改善善藏書結(jié)結(jié)構(gòu)，并并購置電電

32、子藏書書，豐富富圖書館館（室）的的資料，能能滿足廣廣大師生生的閱讀讀要求。學校正在設設計，準準備在西西側(cè)圍墻墻旁建設設閱覽長長廊，增增設開放放式書架架，學生生自由取取閱。（三）藝術(shù)術(shù)體育管管理室、功功能室及及心理咨咨詢室學?，F(xiàn)有音音樂專用用教室11間、美美術(shù)專用用教室11間、體體育器材材室1間間、形體體房1間間、樂團團排練室室1間；鋼琴22臺，電電鋼琴11臺，一一個中型型管弦樂樂隊必備備的樂器器和設施施齊全，音音樂、美美術(shù)室基基本達到到中學學美術(shù)音音樂設備備器材配配備目錄錄標準準，體育育器材按按中學學體育器器材配備備目錄標標準配備備。學校設施保保證了我我校藝體體活動順順利和高高質(zhì)量的的開展，為

33、為我校管管弦樂團團取得全全國和省省市大獎獎創(chuàng)造了了良好的的條件。學校充分利利用空間間安裝了了10副副籃球架架、8臺臺乒乓球球桌，最最大限度度的利用用了操場場空間，保保障了學學生的體體育運動動。學校配備了了心理咨咨詢室，配配備了專專業(yè)書籍籍、沙發(fā)發(fā)及專用用沙盤，現(xiàn)現(xiàn)正想辦辦法找場場所建宣宣泄室。（四）“數(shù)數(shù)字化”校園、信息技技術(shù)專用用設施、科科技工作作室學校現(xiàn)有學學生機房房3間、多多媒體教教室488間、多多媒體總總控室22間、教教學資源源采集教教室1間間、標準準會議室室3間其其中視頻頻會議系系統(tǒng)1套套、校園園電視臺臺、校園園廣播站站齊全。學生用計算算機1880臺，辦辦公用計計算機225臺；教學用

34、用手提電電腦1550臺，多多媒體教教學系統(tǒng)統(tǒng)56套套，各處處室、教教師辦公公室和教教室均安安裝了互互聯(lián)網(wǎng)接接口，并并投入使使用。學校有自己己建設的的校園網(wǎng)網(wǎng)，網(wǎng)絡絡暢通，學學校搭建建有家校?；悠狡脚_，利利用成都都教育在在線建有有學校課課堂教學學同步視視頻資源源平臺，建建有推動動學校課課堂教學學改革的的專題博博客“成都石石室聯(lián)中中合作學學習博客客”。學校投入220萬安安裝了大大型電子子顯示屏屏，成為為學校文文化建設設的重要要媒介。學校47個個教學班班和所有有學科功功能室都都安裝有有多媒體體教學系系統(tǒng)，實實現(xiàn)了全全覆蓋，所所有在教教室上課課的一線線教學人人員都配配備了教教學用筆筆記本電電腦。我們

35、在市局局支持下下建設的的“成都市市初中優(yōu)優(yōu)質(zhì)課堂堂資源采采集基地地”，為成成都市提提供了將將近4000多節(jié)節(jié)視頻課課堂實錄錄。學校配有科科技工作作室，開開展機器器人運動動，先后后配置了了近100萬元的的器材及及設施設設備。人員配備方方面，學學校教育育技術(shù)裝裝備的各各類管理理人員均均按要求求配齊。其其中物理理實驗員員1人，化化學實驗驗員1人人，生物物實驗員員1人，圖圖書室管管理人員員2人，科科創(chuàng)教師師1人，微微機教師師4人，電電教人員員1人，校校醫(yī)、體體育保管管人員各各1人。以上各類管管理人員員待遇落落實，工工作穩(wěn)定定，其學學歷要求求、技術(shù)術(shù)職稱等等均已達達到裝裝備標準準的要要求。同同時，學學校

36、定期期送各類類技術(shù)裝裝備人員員到市技技裝所、市市教科所所參加培培訓，還還向兄弟弟學校學學習先進進的管理理經(jīng)驗和和教學經(jīng)經(jīng)驗，以以提高他他們的業(yè)業(yè)務水平平。二、加強實實驗管理理，挖掘掘?qū)嶒炘O設施潛能能，提高高運行效效能學校領導高高度重視視教育技技術(shù)裝備備，成立立了教育育技術(shù)裝裝備管理理領導小小組，建建立和健健全一系系列管理理制度，在在實驗教教學方面面，機構(gòu)構(gòu)健全，運運轉(zhuǎn)良好好。1石室聯(lián)聯(lián)中教育育裝備管管理領導導小組組 長：張 偉 （校校長）副組長：趙趙 東 （書記記，分管管學校后后勤及教教育裝備備）高仁輝 （分分管教學學副校長長）李 朋（校校長助理理，分管管德育）組 員：王 軍（教教務處主主任）

37、 王王 建建（總務務處副主主任）宋 文文（辦公公室主任任） 李 麗麗（辦公公室主任任）夏 婧（德德育處主主任） 何何 瓊（辦辦公室副副主任） 宋奕奕云（德德育處副副主任） 彭太原原（信息息組組長長） 李善才（物物理組組組長） 許 萍（生生化組組組長）王文昇（主主管會計計）2實驗教教學管理理體系我校實驗教教學硬件件管理是是指由校校長宏觀觀統(tǒng)籌、部部署，教教務處根根據(jù)教教學大綱綱和教教材，提提供硬件件設施的的配備需需求信息息并指導導裝備的的使用；總務處處按需要要計劃進進行安排排，列支支購置，滿滿足實驗驗教學需需要，因因而形成成了以下下管理體體系。功能室功能室現(xiàn)代教育技術(shù)中心總務處德育處（教務處教科

38、室）教科室教務處_分管副校長_校長教研組社團及組織實驗教學硬件建設信息中心化學實驗室生物實驗室物理實驗室科創(chuàng)工作室圖書室物理教研組生化教研組信息教研組藝體教研組校管弦樂隊話劇社運動隊勞動服務班文學社攝影社校園電視臺假日小隊合唱團3.一室多多用，充充分發(fā)揮揮實驗室室、功能能室的多多重功能能學校地處市市中心，校校園面積積、建筑筑面積都都有限，但但是學校校又必須須開展旨旨在發(fā)展展學生特特長、培培養(yǎng)綜合合素質(zhì)的的藝術(shù)、體體育、科科學、勞勞動實踐踐、學科科競賽等等方面的的校本課課程和校校本活動動。因此此這些實實驗室、功功能室在在保證學學科學習習的基本本實驗以以外，還還要承接接大量的的課余活活動。比如，物

39、理理實驗室室，除做做實驗外外還是學學校的電電子制作作教室，學學校的科科技輔導導、電子子制作比比賽都在在此舉行行；化學學實驗室室、生物物實驗室室還要作作為而課課堂的科科技活動動教室；音樂教教室兼作作話劇排排練室；會議室室用作攝攝影培訓訓教室我們們幾乎做做到了見見縫插針針，全天天候使用用。4. 強化化制度管管理，將將設備的的完好率率和使用用率作為為常規(guī)工工作，常常抓不懈懈。在“完好率率”方面，要要求各實實驗室管管理規(guī)范范，一是是教學儀儀器存放放科學，做做到帳面面與實物物相符、總總帳與專專用帳相相符、柜柜簽與實實物及專專用帳相相符；二二是各項項管理制制度落實實，注重重過程管管理，即即實驗室室管理制制

40、度、賠賠償制度度、借用用制度、實實驗通知知單等制制度健全全，教育育裝備的的各類資資料齊全全，記錄錄完好，歸歸檔管理理科學規(guī)規(guī)范，做做到了“實物有有登記、使使用有記記載、借借用有登登記、損損壞有賠賠償、不不足有補補充”，各類類管理基基本實現(xiàn)現(xiàn)信息化化；三是是儀器設設備的使使用說明明書、保保修單等等科技資資料整體體歸檔。通通過這一一系列措措施有效效保證儀儀器設備備的完好好率。在在“使用率率”方面，學學校要求求有關(guān)教教師有按按學期、學學科分別別裝訂的的實驗通通知單、實實驗教學學計劃、教教師分組組實驗的的備課筆筆記、學學生實驗驗報告等等，通過過這些要要求來檢檢查教師師對教學學器材的的使用情情況。以以物

41、理和和生化教教研組和和教務處處校本課課程管理理人員為為核心，統(tǒng)統(tǒng)籌合理理的調(diào)配配了各實實驗室和和功能室室的時間間，以保保證對教教學和活活動對實實驗室的的需求。各各室分年年分類建建有實驗驗教學檔檔案，包包括實驗驗通知、實實驗日志志、維修修記錄、儀儀器設備備維護保保養(yǎng)記錄錄、自制制教具、科科技創(chuàng)作作等，資資料齊全全、規(guī)范范。在健健全各種種管理制制度的基基礎上，實實施了督督促檢查查機制，按按教學大大綱要求求，開足足開齊演演示、分分組實驗驗，每學學月均根根據(jù)相關(guān)關(guān)規(guī)則進進行考核核評估，保保證了各各項實驗驗教學任任務的完完成。5.開放資資源，為為學校師師生和社社區(qū)服務務。學校校十分重重視搞好好各功能能室

42、的開開發(fā)利用用工作，工工作人員員做到熱熱情、主主動、及及時提供供服務，給給師生提提供方便便。理科科實驗室室、閱覽覽室、計計算機室室、美術(shù)術(shù)室、體體育場等等利用休休息向師師生開放放；定期期給社區(qū)區(qū)群眾開開放，受受到好評評。提高高了儀器器、設備備、功能能室的利利用率，滿滿足了師師生自主主學習、自自主發(fā)展展的需要要，滿足足了社區(qū)區(qū)群眾學學習科學學知識，提提高自身身素養(yǎng)的的需要。三、深化研研培，提提高實驗驗教學有有效性學校一手抓抓管理一一手抓研研培，真正提提高實驗驗教學的的有效性性。1. 樹立立現(xiàn)代實實驗教學學理念教學實驗和和科學實實驗在本本質(zhì)上有有許多共共同之處處。教學學實驗是是有選擇擇地把一一部分

43、研研究或探探索物質(zhì)質(zhì)現(xiàn)象和和規(guī)律的的實驗和和事實，在在集中的的時間內(nèi)內(nèi)顯現(xiàn)給給學生、教教給學生生。它既既是以實實驗為基基礎的物物理、化化學、生生物等理理科教學學的重要要基礎，又又是這些些理科教教學的重重要內(nèi)容容、方法法和手段段。實驗驗在這些些理科教教學中起起著重要要的作用用。（1）激發(fā)發(fā)學生的的興趣和和求知欲欲中學生有著著強烈的的好奇心心和求知知欲，而而實驗具具有真實實、直觀觀、形象象和生動動的特點點，易于于激發(fā)學學生的興興趣。學學生觀察察老師做做實驗，自自然會產(chǎn)產(chǎn)生自己己動手的的欲望?？纯吹綄嶋H際的實驗驗現(xiàn)象和和情景，學學生會產(chǎn)產(chǎn)生探其其究竟、發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象象背后的的規(guī)律的的求知欲欲望。（2）創(chuàng)

44、設設有效學學習環(huán)境境、促進進學生對對知識的的掌握科學概念和和規(guī)律是是從大量量的具體體事例中中抽象出出來的。實實驗可以以提供精精心選擇擇的、經(jīng)經(jīng)過簡化化和純化化了的感感性材料料，能使使學生對對科學事事實形成成明確具具體的認認識?！拔衣犃肆?，會忘忘記；我我看了，能能記??；我做了了，才理理解?！边@是對對實驗與與掌握知知識的關(guān)關(guān)系的通通俗概括括。讓學學生進入入實驗情情景，在在教師的的引導下下，通過過觀察、實實驗、操操作等親親身實驗驗體驗，主主動去探探索新知知識、獲獲得新知知識，是是使學生生牢固掌掌握知識識的有效效途徑，也也是教師師突破教教學重點點難點、提提高教學學質(zhì)量的的重要保保證。（3）訓練練學生的

45、的科學方方法物理、化學學、生物物是以實實驗為基基礎的自自然科學學，許多多科學方方法是在在科學實實驗中形形成的，如如控制變變量法、圖圖像法、歸歸納法等等等。在在實驗教教學中，通通過讓學學生經(jīng)歷歷觀察、思思考、合合理測量量、處理理數(shù)據(jù)、分分析與論論證等過過程，切切身體會會科學的的研究過過程和研研究方法法，有助助于學生生提高科科學探究究能力，加加深對所所學知識識的信任任度和理理解力；可以使使學生逐逐步掌握握和運用用各種實實驗方法法和手段段；同時時有利于于培養(yǎng)學學生科學學的觀察察習慣、正正確的操操作方法法和實事事求是的的科學態(tài)態(tài)度。（4）培養(yǎng)養(yǎng)學生的的實驗能能力實驗教學有有助于培培養(yǎng)各方方面的實實驗能

46、力力。通過過觀察實實驗現(xiàn)象象、可以以培養(yǎng)學學生敏銳銳的感知知和觀察察能力；通過親親自動手手，可以以培養(yǎng)學學生的操操作能力力，包括括基本儀儀器的使使用、數(shù)數(shù)據(jù)的讀讀取、儀儀器設備備的組裝裝、故障障的排除除等；通通過分析析和處理理實驗數(shù)數(shù)據(jù)，進進行比較較、判斷斷和推理理，可以以培養(yǎng)學學生的思思維能力力；通過過設計實實驗，可可以培養(yǎng)養(yǎng)學生的的創(chuàng)新能能力。（5）培養(yǎng)養(yǎng)學生的的科學態(tài)態(tài)度和情情感實驗除了對對知識的的掌握、技技能的提提高和方方法的學學習有明明顯的作作用之外外，對非非智力因因素的培培養(yǎng)也有有顯著的的作用。實實驗不僅僅能培養(yǎng)養(yǎng)學生實實事求是是的科學學態(tài)度，而而且有助助于學生生產(chǎn)生熱熱愛科學學、

47、尊重重科學規(guī)規(guī)律、勇勇于克服服困難、想想要進行行科學探探索的情情感?？傊?，通過過實驗教教學，可可以使學學生的科科學素養(yǎng)養(yǎng)得到全全面發(fā)展展，而這正正好和我我們所追追求的教教育理想想吻合，所所以學校校大力開開展實驗驗教學，實實現(xiàn)學校校培養(yǎng)目目標。2.提高教教師素質(zhì)質(zhì)，提高高實驗教教學效果果理化生學科科及實驗驗輔助教教學人員員圍繞實實驗教學學開展校校本培訓訓，深入入開展課課題研究究，優(yōu)化化課堂實實驗，提提高實驗驗教學效效益。（1）學校校開展校校本培訓訓。學校校對全體體教師進進行現(xiàn)代代教育技技術(shù)培訓訓，全員員檢測達達標，還還定期組組織實驗驗人員參參加各種種形式的的學習，從從學科知知識、實實驗技能能和實

48、驗驗室管理理等方面面進行專專項培訓訓。 （22）學校校開展各各項技能能大賽，形形成良好好的競爭爭氛圍。豐豐富學校校園丁杯杯教學技技能大賽賽的內(nèi)容容，將在在2000920110學年年增加教教師實驗驗設計和和實驗創(chuàng)創(chuàng)新能力力大賽，激激勵教師師鉆研教教材，深深入實驗驗室，提提高動手手能力，增增強自制制教具能能力。堅堅持每年年一次課課件制作作比賽，要要求全體體教師積積極學習習現(xiàn)代教教育教學學技術(shù)，積積極利用用網(wǎng)絡資資源，不不斷提高高課件制制作能力力，并在在課堂教教學中實實踐和完完善，提提高課堂堂教學效效益和質(zhì)質(zhì)量。堅堅持兩年年一次實實驗人員員技能競競賽，從從實驗室室管理、實實驗準備備、實驗驗操作等等方

49、面全全面考查查和評估估實驗人人員的能能力。（3）學校校整合教教學與實實驗資源源，實驗驗員積極極參加學學科組的的教研活活動，幫幫助實驗驗員提高高學科素素養(yǎng)，領領會課改改意圖，進進一步熟熟悉教材材，更準準確地把把握教材材和新課課程標準準的要求求，提高高各科的的實驗研研究能力力、實驗驗改進能能力和實實驗創(chuàng)新新能力。結(jié)結(jié)合新課課程標準準，在認認真研讀讀新教材材的基礎礎上，為為更好地地發(fā)揮實實驗的輔輔助功能能，更全全面地培培養(yǎng)學生生的實驗驗觀察能能力、實實驗操作作能力、實實驗設計計能力，實實驗員與與學科教教師共同同探討、不不斷實踐踐。在近近幾年時時間里，學學校物理理、化學學的各學學科設計計了大量量的隨堂

50、堂小實驗驗，對各各學科的的所有演演示實驗驗和分組組實驗做做了系統(tǒng)統(tǒng)的研究究，進行行科學的的改進，制制作了大大量的改改進實驗驗裝置，形形成了完完善的具具有我校校特色的的，非常常有參考考價值的的實驗體體系。我校物理組組在20001年年12月月開展了了國家級級課題初初中物理理隨堂小小實驗研研究，該該課題于于20004年結(jié)結(jié)題，課課題的初初中物理理隨堂小小實驗研研究（研研究報告告）獲獲成都市市20004年第第十屆普普教優(yōu)秀秀科研成成果二等等獎。220044年100月，物物理組又又開展了了四川省省普、職職教科研研資助金金項目重重點課題題“物理新新課程教教師培訓訓資源的的開發(fā)與與利用”的子課課題新新課程下

51、下初中物物理教學學情景創(chuàng)設設的研究究，于于20006年112月結(jié)結(jié)題?；瘜W組在220022年100月開展展了市級級課題初中化化學探究究性實驗驗研究，該該課題在在20004年度度升級為為四川省省教育科科研資助助金重點點課題并并于20006年年結(jié)題。2005年年理化生生藝體等等學科又又加入國國家級課課題初中學科科探究性性教學研究究，并并于20007年年順利結(jié)結(jié)題。200620009年理理化生藝藝體等學學科又加加入市級級課題基基于教師師課堂教教學行為為反思的的研究，并并于20009年年順利結(jié)結(jié)題。在課題研究究的過程程中，我我們對實實驗教學學功能進進行了翔翔實的研研究，研究內(nèi)內(nèi)容從籠籠統(tǒng)到具具體，論論

52、文類型型從經(jīng)驗驗總結(jié)到到理論研研究，老老師的科科研能力力得到了了很大的的提高。 （44）建立立完善的的評估機機制和獎獎勵機制制，為教教師的發(fā)發(fā)展提供供了展示示的平臺臺和發(fā)展展的空間間，充分分調(diào)動了了全校教教職工的的工作熱熱情和主主動性，多多數(shù)教職職工主動動自主學學習，規(guī)規(guī)劃自身身發(fā)展，達達到期期期有目標標，年年年有進步步，從而而促使教教職工的的職業(yè)素素質(zhì)不斷斷提升，工工作能力力逐年強強化，工工作效益益不斷提提高，學學校的各各項工作作也一年年一個臺臺階，一一年一個個新面貌貌。四、實驗教教學給學學校帶來來的收獲獲學校提出了了 “差異教教育，揚揚長發(fā)展展”的教育育特色，通通過完善善學校課課程體系系來

53、促成成學生的的特長發(fā)發(fā)展。實實驗教學學便是我我們實現(xiàn)現(xiàn)這一教教育特色色的有效效載體。通通過幾年年的努力力，我們們已經(jīng)取取得了初初步的成成績，我我們略作作梳理，為為我們后后續(xù)努力力鼓一鼓鼓勁。（一）學科科實驗教教學教學學方面的的收獲1.在實踐踐中探索索出多種種實驗類類型 探究性實驗驗、邊學學邊實驗驗、對比比實驗、“非常規(guī)”實驗、隨堂小實驗、微型實驗這些是我校教師自己探索出來的較新型實驗類型，這些研究不僅豐富了實驗的理論，而且在教學中發(fā)揮了一定的作用。2. 進行行了實驗驗教學策策略的研研究（1）學生生分組實實驗的教教學策略略研究（2）以教教師設計計為主的的探究性性實驗策策略研究究（3）以學學生設計

54、計為主的的探究性性實驗策策略研究究（4）演示示實驗教教學策略略研究（5）課堂堂演示實實驗教學學結(jié)構(gòu)模模式課堂演示實實驗教學學結(jié)構(gòu)模模式分為為：引入入型、邏邏輯演繹繹型、邏邏輯歸納納型、探探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)型、練練習型。（6）主體體探究性性教學策策略研究究新課程標準準明確提提出科學學探究要要素包括括以下七七個方面面：提出出問題、猜猜想與假假設、制制定計劃劃與設計計實驗、進進行實驗驗與收集集數(shù)據(jù)、分分析與論論證、評評估、合合作與交交流。演演示實驗驗注重培培養(yǎng)學生生觀察能能力、分分析實驗驗現(xiàn)象的的能力和和探究能能力，通通過整合合科學探探究的七七個要素素，將探探究演示示實驗的的操作程程序分為為五個階階段，每每

55、個階段段都有相相應的教教師活動動、策略略體系和和學生活活動?！敖處熁罨顒印斌w現(xiàn)教教師處于于指導和和引導的的地位，“策略體系”體現(xiàn)主體教育的理念，“學生活動”則體現(xiàn)以學生為主體的探究教學理念，每一環(huán)節(jié)緊緊相連、環(huán)環(huán)相扣，形成一個完整的探究過程。圖1 主體探究性性演示實實驗教學學的操作作程序創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境激發(fā)興趣提出問題確立目標主體參與聯(lián)系生活教師活動學生活動策略體系演示實驗引導觀察觀察實驗記錄信息主體參與差異發(fā)展指導分析引導假設邏輯思考建立假說主體參與差異發(fā)展分享假說引導檢驗收集證據(jù)驗證假說主體參與合作學習提倡反思總結(jié)提高反思過程總結(jié)評價主體參與聯(lián)系生活21345實驗階段（7）提出出了演示示-

56、觀察-解釋策策略演示實驗包包括實驗驗演示、實實驗觀察察、實驗驗解釋三三個過程程，常規(guī)規(guī)演示實實驗教學學是教師師演示實實驗，學學生觀察察實驗，教教師對實實驗進行行解釋。這這種演示示策略可可以稱為為演示-觀察-解釋策策略。（8）提出出了預測測-觀察察-解釋釋策略3.連續(xù)三三年來，我我校學生生參加初初中理科科實驗考考試，滿滿分率1100%，得到到了學生和家家長的肯肯定和贊贊譽。（二）利用用實驗室室資源積積極開展展各類科科技活動動，取得得豐碩成成果。我校學生一一大批科科技制作作、科研研論文、電電子制作作、機器器人設計計等獲得得省、市市、區(qū)獎獎，得到到社會和和同行們們的一致致好評。1.20006年“成都

57、市市第二十十二屆青青少年科科技創(chuàng)新新大賽”中，我我校同學學取得了了優(yōu)異的的成績，在在同類學學校中位位居前列列。在創(chuàng)創(chuàng)造發(fā)明明、科學學小論文文、科幻幻畫的評評比中，我我校學生生共獲得得4個一一等獎，33個二等等獎，44個三等等獎；在在信息學學（計算算機）競競賽中獲獲得9個個一等獎獎，344個二等等獎，338個三三等獎，獲獲成都市市團體二二等獎，青青羊區(qū)團團體一等等獎。2.20007年我我校學生生參加“成都市市青少年年科技教教育系列列活動”成績斐斐然，在在同類學學校中位位居前列列。其中中：（1）成都都市第二二十三屆屆青少年年科技創(chuàng)創(chuàng)新大賽賽在20077年122月8日日結(jié)束的的“英特爾爾成都市市第二

58、十十三屆青青少年科科技創(chuàng)新新大賽”中，我我校學生生在創(chuàng)造造發(fā)明、科科學小論論文、科科幻畫的的評比中中，共獲獲得9個個一等獎獎，100個二等等獎，668個三三等獎，獲獲成都市市團體一一等獎。（2）成都都市青少少年科技技創(chuàng)新大大賽信息息學（計計算機）競競賽獲得8個一一等獎，115個二二等獎，113個三三等獎，獲獲成都市市團體二二等獎。（3）成都都市第二二十七屆屆青少年年電子作作品制作作比賽電子制作項項目：獲獲得211個一等等獎，333個二二等獎，553個三三等獎，獲獲成都市市團體一一等獎。機械模型項項目：獲獲得188個一等等獎，334個二二等獎，444個三三等獎，獲獲成都市市團體一一等獎。（4）成

59、都都市第三三屆青少少年電腦腦機器人人競賽獲得7個一一等獎，99個二等等獎，88個三等等獎，獲獲成都市市團體二二等獎。（5）在廣廣州進行行的“第五屆屆WROO世界奧奧林匹克克機器人人中國賽賽區(qū)選拔拔賽”中，我我校代表表四川省省派出兩兩只參賽賽隊伍，經(jīng)經(jīng)過頑強強拼搏，雙雙雙獲得得全國一一等獎！3參加“20008年成成都市青青少年科科技教育育系列活活動”情況：我校同學取取得了優(yōu)優(yōu)異的成成績，共共獲得224屆科科技創(chuàng)新新大賽“常規(guī)競競賽”團體一一等獎、“科學論文”團體三等獎；28屆青少年“電子作品制作”大賽“電子制作項目”團體一等獎、“機械模型項目”團體一等獎。桂良樵、孫孫偉程兩兩位同學學獲得成成都市

60、第第二十四四屆青少少年科創(chuàng)創(chuàng)大賽英英特爾英英才獎。全全校有445人獲獲得一等等獎，773人獲獲得二等等獎，1151人人獲得三三等獎。（三）一批批優(yōu)秀的的實驗教教學指導導教師脫脫穎而出出06年有：宋文、胡胡新民、彭彭太源、陳陳露、周周偉、周周世友、張張葵明、高高仁輝、桂桂禮強、黃黃艷靈。07年獲成成都市優(yōu)優(yōu)秀輔導導員獎的的老師有有：宋文文、胡新新民、杜杜延師、李李汶勇、陳陳露、饒饒忠良、趙趙靜嶸、張張靜、夏夏婧、陽陽青、李李善才、何何世敏。08年胡新新民、杜杜延師、張張藍文、邱邱利強、魏魏東、代代剛、熊熊雪艷、宋宋文等老老師獲得得優(yōu)秀輔輔導員獎獎。（四）近三三年，學學校在藝藝術(shù)體育育等方面面取得