大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小精靈的魔法師》

1、 大班下學(xué)期音樂(lè)教案小精靈的魔法師 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子構(gòu)造特點(diǎn)。 2.運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，辨別B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。 3.借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.小精靈教具。 2.礦泉水瓶每人兩個(gè)(其中一個(gè)蓋子上涂有顏料)。 3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選。 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入，激趣引題 師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著一位得意、能干的小精靈，這個(gè)小精靈啊，她可奇妙了，會(huì)變魔法呢!她喜愛(ài)調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢?(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))這個(gè)湯啊可不是給人喝的

2、，是用來(lái)幫忙別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊，然后就往里邊放神奇的東西(師做抓放的動(dòng)作)小精靈就這樣開(kāi)頭變魔了。 (二)情境貫穿，感受旋律 師：朱教師今日和中二班的小朋友玩嬉戲，我正想把小精靈的這個(gè)變魔法的本事交給你們，想不想學(xué)啊? 1.小精靈說(shuō)它把魔法配方藏在音樂(lè)里，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。 2.師出示瓶子，放音樂(lè)，完整的表演整個(gè)神奇的變魔法的動(dòng)作，水變色了。 師：搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永久都是好朋友。提問(wèn)： (1)告知教師，假如你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你會(huì)變些什么呢?(幼：變好吃好玩的東西、會(huì)有許多奇妙的事情發(fā)生、想變什么就變什么?) (

3、2)你們剛剛有沒(méi)有觀察，朱教師變魔法的時(shí)候，做了些什么動(dòng)作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏放開(kāi)抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖) 問(wèn)：猜一猜：這是在干什么呢?(幼：加水、放奇妙的果子、加魔咒、放奇妙的小藥丸、放調(diào)料) (三)繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。 1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂(lè)里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆登記來(lái)，我們一起討論討論，來(lái)學(xué)會(huì)變魔法湯的本事，好不好? 2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。 3.梳理閱歷，提問(wèn)： 誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告知我們，要做些什么事情? (攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?) (手晃動(dòng)誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?解

4、釋：看上去，下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)) (追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。 。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。解釋：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。) (?這是問(wèn)號(hào)。就似乎在說(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變?看一看，有沒(méi)有變?”) (這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)當(dāng)加魔法、放東西進(jìn)去)細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次) 4.幼兒通過(guò)圖譜，傾聽(tīng)音樂(lè)，幫忙理解。(師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作) (四)動(dòng)作感知，深入樂(lè)段 1.師問(wèn)：學(xué)會(huì)了嗎?是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看? (1)師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求 師：聽(tīng)好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后當(dāng)心的回到自己的座位前面，

5、漸漸地坐下來(lái)，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。 (2)分組請(qǐng)幼兒取瓶子(師：當(dāng)心哦，可不能讓里面的魔法逃走了) 2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法。(師：預(yù)備好，我們要開(kāi)頭了) 3.爭(zhēng)論為什么沒(méi)有變出彩色水的緣由。 師提問(wèn)：變出來(lái)了嗎?怎么沒(méi)有變出來(lái)呢?怎么回事呢?哎呀，好圓滿啊!可能是我們剛剛呀，還有一些竅門沒(méi)有找到呢!(收瓶子) 細(xì)節(jié)回憶爭(zhēng)論：我們?cè)賮?lái)想一想，剛剛音樂(lè)告知我們，在攪拌的時(shí)候有什么竅門兒啊? (1)先輕一點(diǎn)攪拌(師：好輕松哦)，然后變快速度。 (2)揺的時(shí)候力氣不一樣，速度不一樣。 4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找魔法。 師：剛剛我們已經(jīng)找到許多竅門兒了，我們?cè)僖贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們，告知你們?cè)谝魳?lè)的這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)干什么? (師換瓶子、擺放) (五)呈現(xiàn)成果，升華活動(dòng) 1.師請(qǐng)小朋友們隨便站在一個(gè)瓶子前面，用神奇的口吻告知幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)