大班主題樂(lè)音和噪音教案反思

1、 大班主題樂(lè)音和噪音教案反思1、大班主題樂(lè)音和噪音教案反思 活動(dòng)背景： 幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，訓(xùn)練幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。 2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。 3、產(chǎn)生制造寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初

2、步的環(huán)保意識(shí)。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事flash。 2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音) 3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞故事，引出主題。 1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。 2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問(wèn)題，在此根底上引出噪音和樂(lè)音。 二、區(qū)分噪音和樂(lè)音。 1、在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音? 2、放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。 3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。 三、了解噪音的危害

3、。 1、你們喜愛(ài)噪音還是樂(lè)音?為什么不喜愛(ài)噪音?噪音有什么危害呢? 2、我們聽(tīng)到噪音該怎樣愛(ài)護(hù)自己呢? 四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。 1、產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)志的欲望。 2、幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。 3、展現(xiàn)溝通。 4、教師小結(jié)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧?kù)o的地方。 2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。 教學(xué)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，

4、挖掘幼兒的制造潛能。 2、大班安康活動(dòng)噪音與樂(lè)音教案反思 活動(dòng)背景： 幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，訓(xùn)練幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。 2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。 3、產(chǎn)生制造寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初步

5、的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事flash。 2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音) 3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞故事，引出主題。 1.讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。 2.依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問(wèn)題，在此根底上引出噪音和樂(lè)音。 二、區(qū)分噪音和樂(lè)音。 1.在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音? 2.放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。 3.放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。 三、了解噪音的危害。 1.你們喜愛(ài)噪音還是樂(lè)音?為什么不喜愛(ài)噪音?噪音有什么危害呢? 2.我們聽(tīng)到噪音該怎

6、樣愛(ài)護(hù)自己呢? 四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。 1.產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)志的欲望。 2.幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。 3.展現(xiàn)溝通。 4.教師小結(jié)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧?kù)o的地方。 2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比擬感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠樂(lè)觀的答復(fù)教師的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)四周環(huán)境的觀看，幼兒已經(jīng)對(duì)樂(lè)音和噪音有了根本的熟悉。能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同

7、的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺(jué)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。 3、大班主題樂(lè)音和噪音教案反思 活動(dòng)背景： 幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，訓(xùn)練幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)

8、自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。 2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。 3、產(chǎn)生制造寧?kù)o環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事flash。 2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音) 3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞故事，引出主題。 1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。 2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問(wèn)題，在此根底上引出

9、噪音和樂(lè)音。 二、區(qū)分噪音和樂(lè)音。 1、在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音? 2、放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。 3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。 三、了解噪音的危害。 1、你們喜愛(ài)噪音還是樂(lè)音?為什么不喜愛(ài)噪音?噪音有什么危害呢? 2、我們聽(tīng)到噪音該怎樣愛(ài)護(hù)自己呢? 四、創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的環(huán)境。 1、產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)志的欲望。 2、幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。 3、展現(xiàn)溝通。 4、教師小結(jié)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧?kù)o的地方。 2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。 教學(xué)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、

10、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。 4、大班科學(xué)熟悉樂(lè)音和噪音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道四周生活的世界有各種聲音，人們都喜愛(ài)樂(lè)音，不喜愛(ài)噪音。 2、能留意在日常生活中避開(kāi)聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。 3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué) 活動(dòng)預(yù)備： 1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。 2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程

11、： 一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。 1、感受動(dòng)聽(tīng)的聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒適)2、認(rèn)真聽(tīng)發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難過(guò))3、剛剛，小朋友聽(tīng)了很多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音?什么聲音是噪音? 4、小結(jié)：四周世界有很多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音” 二、聽(tīng)錄音辨別“樂(lè)音”和“噪音” 1、平常你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè)音”?哪些“噪音”? 2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”?哪些是“噪音” 3、平常生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音?

12、這些噪音是怎樣產(chǎn)生的? 三、爭(zhēng)論噪音的產(chǎn)生及危害。 1、為什么不喜愛(ài)聽(tīng)“噪音”(對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響安康)2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦? 3、幼兒爭(zhēng)論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣削減噪音? 四、總結(jié)今日，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要愛(ài)護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。 活動(dòng)反思： 幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有動(dòng)聽(tīng)悅耳的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒服的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。

13、5、小班主題活動(dòng)樂(lè)音與噪音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。 2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。 3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲 物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“寧?kù)o”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料. 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知樂(lè)音和噪聲. (1)幼兒隨著美麗的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。 (2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛剛是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣

14、? (3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。 教師小結(jié)：我們把動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。 二、區(qū)分樂(lè)音和噪聲。 (1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。 (2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用美麗的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸大的表情來(lái)表示。 (3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。 (4)教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 教師小結(jié)：奇妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲

15、。所以平常我們要掌握音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。 三、了解噪聲的危害。 你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜愛(ài)噪聲嗎?為什么? 四、制造寧?kù)o的環(huán)境。 (1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)削減噪聲呢?哪些地方特殊需要寧?kù)o? (2)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“寧?kù)o”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧?kù)o”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。 觀看記錄： 活動(dòng)課“樂(lè)音與噪音”中，我問(wèn)：“噪音會(huì)給我們帶來(lái)什么損害?”子浩大聲的答復(fù)：“人聽(tīng)了，睡覺(jué)的時(shí)候

16、睡不著，還有耳朵會(huì)聾的”。子儒不等子浩說(shuō)完就搶著說(shuō)：“還有別人在說(shuō)話的時(shí)候不能大聲說(shuō)話，這樣別人就聽(tīng)不清晰?！蔽医又鴨?wèn)：“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，來(lái)削減噪音呢?”我特地請(qǐng)子儒答復(fù)，她很快樂(lè)的答復(fù)：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴。”我笑著說(shuō)：“那剛剛子浩在講話的時(shí)候你在做什么?”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)?？梢?jiàn)，他的行為還不是完全受意識(shí)的掌握。因此我認(rèn)為單單只培育幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培育。我們教師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中消失的事，進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的閱歷。從而表達(dá)了“愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義。 活動(dòng)反思： 在幼兒的日常生活中，我