大班主題有趣的鞋底教案反思

1、 大班主題有趣的鞋底教案反思1、大班主題好玩的鞋底教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 2、發(fā)覺摩擦力就在我們身邊。 3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。 知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯安康歌音樂。 4、記錄表格一張。 活動(dòng)過程： 一、初步體驗(yàn)，引起猜測(cè) 有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試? 一只

2、腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣? 二、比照體驗(yàn)，發(fā)覺隱秘 1、兩只腳都不滑了。 兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺? 2、發(fā)覺：鞋底的隱秘 觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的花紋 說一說自己鞋底的花紋是什么樣? 為什么有花紋就不滑了? 教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不簡(jiǎn)單滑倒了。 三、分組觀看，探究花紋 出示不同的鞋子，分別觀看鞋底花紋，他們之間有什么不一樣? 1、分三組，分別探究。 (1)運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋 (2)運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋 (3)運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋 2、教師依據(jù)幼兒所說的進(jìn)展圖示記錄。 教師小結(jié)： 運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比擬深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易

3、摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做猛烈運(yùn)動(dòng)。 四、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng) 1、播放課件(一些有花紋的東西) (1)為什么汽車輪子會(huì)有花紋?有什么用? (2)為什么籃球上會(huì)有花紋?有什么用? (3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用? 2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告知教師。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的開展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷

4、;腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比擬滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今日的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的隱秘，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得留意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀看自己的鞋底，發(fā)覺一個(gè)隱秘有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢?小朋友的答復(fù)也很有意思，有的說，有花紋很美麗;對(duì)于這個(gè)答復(fù)我給與了肯定的解釋，從肯定意義上說，鞋底的花紋的確有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)答復(fù)，在一個(gè)寬松自由的爭(zhēng)論溝通中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的

5、一步步引領(lǐng)中，幼兒漸漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。 2、大班主題活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 5.樂于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象 活動(dòng)預(yù)備 1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、

6、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)過程 1、感覺嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是由于水會(huì)流淌等等;鼓舞幼兒說出

7、自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、聽覺嬉戲。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、

8、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。 4、觸覺嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。 教學(xué)反思 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并

9、遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)： 一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)樂觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。 三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢獬惺?。同時(shí)，交往力量、語言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。 3、大班

10、主題活動(dòng)教案：好玩的線條教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子特別感興趣，毛線也是幼兒所熟識(shí)的東西，毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對(duì)教師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“好玩的線條”。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 對(duì)線條綻開想象，進(jìn)展幼兒的制造性想象力量。 2、 要求幼兒能完整、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 3、 培育幼兒大膽說樂于參加活動(dòng)的熱忱。 4、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。 難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。 活動(dòng)預(yù)備 各種

11、顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程 一、教師變魔術(shù)出示毛線。(開頭環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的留意力吸引到一般的毛線上來，讓一般的毛線變成好玩的線條) 二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。 1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思索自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。 2、教師和幼兒一起熟悉五顏六色的毛線，比擬長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。(在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備) 3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起) 幼兒在實(shí)際操

12、作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來。教師要賜予確定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜愛但也是比擬難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的力量要差一點(diǎn)，就需要教師準(zhǔn)時(shí)的幫忙) 4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。 師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢?(可以實(shí)行集體和個(gè)別的方式來完成。幼兒可以同桌之間相互敘述，也可以個(gè)別面對(duì)大家敘述。) 三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展現(xiàn)。預(yù)備完畢總結(jié)。 四、教師組織幼兒相互參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。 師：小朋友今日的表現(xiàn)都很棒。你們情愿去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。 教學(xué)反思 設(shè)計(jì)這節(jié)課

13、的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的制造力，想看看孩子畢竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)覺孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)覺有相當(dāng)一局部孩子動(dòng)手力量差，無從下手。針對(duì)這種狀況想到應(yīng)當(dāng)為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了仿照再有自己的東西就簡(jiǎn)單多了。 4、大班主題活動(dòng)教案：好玩的廣告教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。 2.培育幼兒急

14、躁專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。 3.通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告 活動(dòng)預(yù)備 錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。 活動(dòng)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛剛錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上登載的是什么?”(幼兒答復(fù))教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?” 2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。

15、教師輪番參加各小組的談話。 3.鼓舞幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師準(zhǔn)時(shí)將好的語句反應(yīng)給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。 4.教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚(yáng)說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。 5.各領(lǐng)域滲透 教學(xué)反思 有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充分，有的幼兒還想發(fā)言就沒時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有肯定的難度，幼兒的語言表達(dá)不夠完整?？傊?，我發(fā)覺教學(xué)效果不是很抱負(fù)，問題出在哪里?我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)展

16、了對(duì)比和思索，發(fā)覺自己在學(xué)科的熟悉上存在片面性。 5、大班主題活動(dòng)教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是非常熟識(shí)的，在桌面嬉戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼

17、兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受聲音帶來的樂趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、

18、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 (猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小朋友，認(rèn)真聽一聽，這是誰在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、根本局部 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(教師停頓了動(dòng)作

19、，它就發(fā)不出聲音了) 小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)教師預(yù)備了許多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、消沉的聲音，高音、低音)。 (2)教師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作) (4)出示口哨：小朋

20、友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、競(jìng)賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí))在這些場(chǎng)合，它都能幫忙我們。假如教師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒爭(zhēng)論) 小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。教師常常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的

21、動(dòng)作) (2)馬蹄聲 (3)風(fēng)聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (8)公雞報(bào)曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運(yùn)發(fā)動(dòng)在賽場(chǎng)競(jìng)賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、完畢局部 小朋友，教師把生活中一些好玩的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊(duì) 我的沙錘沙沙沙，我的盤

22、子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧! 小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小朋友們以后認(rèn)真觀看，試著仿照，就會(huì)發(fā)覺許多樂趣。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開頭時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)潔直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，通過口哨消失的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接

23、著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達(dá)目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。 6、大班主題活動(dòng)鞋底的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看發(fā)覺鞋底的隱秘，能用語言大膽表述自己的發(fā)覺。 2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。 3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。 4、培育幼兒的觀

24、看力和動(dòng)手操作力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、潔凈的鞋子人手一雙。 2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。 3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動(dòng)過程： 一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的隱秘。 1、師：今日，教師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們?cè)谛撞亓撕芏嚯[秘，想考考小朋友，看看誰能發(fā)覺，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隱秘。 2、幼兒溝通。 3、教師小結(jié)。 二、幼兒再次觀看，發(fā)覺鞋底的多樣性? 1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢? 2、幼兒溝通。 3、教師小結(jié)。 三、給鞋子配對(duì)。 師：你能找出材料

25、、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎? 1、配對(duì)活動(dòng)。 2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的? 四、發(fā)覺鞋底花紋的對(duì)稱美。 1、師：教師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的? 2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢? 教師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有美麗花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由溝通) 五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。 (1)教師示范。 (2)鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展創(chuàng)作。 六、和鞋寶寶一起跳舞 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂觀性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠

26、自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂觀投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動(dòng)中幼兒始終興趣滿滿，留意力集中。 7、大班主題好玩的鞋底教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 2、發(fā)覺摩擦力就在我們身邊。 3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。 知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯安康歌音樂。 4、記錄表格一張。 活動(dòng)過程： 一、初步體驗(yàn)，引起猜測(cè) 有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試? 一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣? 二、比照體驗(yàn)，發(fā)覺隱秘 1、兩