大班主題秋天來到了教案反思

1、 大班主題秋天來到了教案反思1、大班主題秋天來到了教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能寧靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。 2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：能寧靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片 活動(dòng)過程 一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

2、 1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了) 2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢? 二、教師示范敘述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒寧靜地傾聽。 三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。 1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了? 2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么? 3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么? 4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說? 四、幼兒理解散文后，與教師一起敘述散文一遍并加上動(dòng)作。 五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容： 如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。 六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起敘述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 七、活動(dòng)延長(zhǎng)

3、嬉戲：兒歌復(fù)習(xí) 目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，穩(wěn)固學(xué)問內(nèi)容。 教學(xué)反思 秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。 在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒仔細(xì)傾聽并樂觀大膽答復(fù)教師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只仿照教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)編，我想或許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了公路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里

4、很豐富。 2、大班主題活動(dòng)教案：秋天到教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在“秋天到”主題活動(dòng)中，首先我?guī)е變和獬雎剑缓蟾∨笥验T一起爭(zhēng)論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思索問題，并且通過孩子之間的相互幫忙，合作溝通去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來的喜悅心情。能依據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)展替換，并用兒歌的方式進(jìn)展表述。 2、學(xué)習(xí)新的詞語。比方：“石榴”，“小麥”，“玉米” 3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量

5、。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、熟悉身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)展表述。 2、知道發(fā)音精確。 活動(dòng)預(yù)備 1、 幼兒用書，兒歌掛圖。 2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程 1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。 2.教師出示兒歌掛圖。 (1)教師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫面。 (2)教師：“我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽錄音”。 (3)教師：“請(qǐng)一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上?！苯處熆烧?qǐng)多名幼兒上前面來貼詞語卡片。 3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。 (1)教師：“請(qǐng)聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動(dòng)作?！?(2)請(qǐng)幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖

6、，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。 4.請(qǐng)幼兒翻開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。 教學(xué)反思 首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再認(rèn)真觀看課文中的插圖，讓插圖充分起到效勞學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特殊深厚，課堂氣氛自然很活潑。并且學(xué)習(xí)自己喜愛的局部。沒有想到的是小朋友們提出的問題特別有價(jià)值：“教師，為什么田野翻金浪?”我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決，讓很多學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的喜悅。 讓孩子借助已有的學(xué)問，通過自己的實(shí)踐努力去思索問題，并且通過孩子之間的相互幫忙，合作溝通去解決問題，小朋友們自己解決不了

7、的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)” 最終，教學(xué)是一門留下圓滿的藝術(shù)!這堂課缺乏表達(dá)在：課堂時(shí)間的把握上，前一局部講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的很多環(huán)節(jié)沒有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。 3、大班主題秋天來到了教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能寧靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。 2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解

8、決問題的力量。 5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：能寧靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片 活動(dòng)過程 一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文 1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了) 2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢? 二、教師示范敘述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒寧靜地傾聽。 三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。 1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了? 2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么? 3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么

9、? 4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說? 四、幼兒理解散文后，與教師一起敘述散文一遍并加上動(dòng)作。 五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容： 如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。 六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起敘述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 嬉戲：兒歌復(fù)習(xí) 目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，穩(wěn)固學(xué)問內(nèi)容。 教學(xué)反思 秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片美麗的風(fēng)光：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的美麗風(fēng)景。 在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒仔細(xì)傾聽并樂觀大膽答復(fù)教師的問題。師父認(rèn)為在表演

10、過程中，幼兒只仿照教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)編，我想或許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了公路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。 4、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思 設(shè)計(jì)意圖: 我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒牢固耐用,粗細(xì)不一,是幼兒進(jìn)展彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有肯定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案,以便

11、作品更具美感呢? 帶著這些思索,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時(shí)開展了多種活動(dòng)來豐富幼兒的閱歷,如臨摹實(shí)物、做紙筒嬉戲、接龍練習(xí)等。這些閱歷預(yù)備為活動(dòng)的開展奠定了良好的根底。 在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的根底上,我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天“的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探究和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀看紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴溝通設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路;在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并準(zhǔn)時(shí)

12、發(fā)覺幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓舞他們把想法表現(xiàn)出來;在最終的觀賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)展接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。 目標(biāo): 1.按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)展有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。 2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和顏色比照產(chǎn)生的美感。 3.嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。 預(yù)備: 1.幼兒對(duì)依樣接畫有肯定的熟悉。 2.將大小、粗細(xì)、高矮、顏色不一的紙筒置于展現(xiàn)臺(tái),大局部紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。 3.黑板上貼接龍圖案。 4.六張桌子上

13、分別貼上“秋天的水果“秋天的農(nóng)作物“秋天的樹葉“秋天的花朵“秋天的蟲子“秋天的?“字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。 過程: 一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展現(xiàn)臺(tái)上的各色紙筒。 師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平常在紙上畫畫有什么不同? 2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫。 二、感知并辨析圖案規(guī)律1.查找引導(dǎo)線,了解其作用。 師:認(rèn)真看看,紙筒上還藏著一個(gè)小隱秘呢!你們發(fā)覺是什么了嗎?(線。)師:今日我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍

14、圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。 師:認(rèn)真看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律? 3.小結(jié)。 師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。 三、溝通設(shè)想1.交代任務(wù)。 師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜愛的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。 2.幼兒選擇紙筒并爭(zhēng)論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。 3.溝通設(shè)想。 師:剛剛聽到的設(shè)想特別好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。 師:誰還有不一樣的想法? 四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案1.分組。 師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農(nóng)作物“組,這是“

15、秋天的水果“組請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜愛的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。假如你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇“秋天的?“組。 2.爭(zhēng)論操作要求。 師:假如紙筒不當(dāng)心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持潔凈呢? 師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。 師:接龍圖案有許多種變化,你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案? 3.操作。 (1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。 (2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,鼓舞他們把想法表達(dá)出來;提示反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換比照明顯的顏色作畫。

16、五、觀賞點(diǎn)評(píng)1.建議完成作品的幼兒當(dāng)心地把紙筒拿到展現(xiàn)臺(tái)上。 2.引導(dǎo)幼兒集中觀賞。 師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么? 3.留意幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從顏色比照是否明顯、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。 4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案“。 師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。 活動(dòng)反思： 操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不一樣：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思索，想好后再動(dòng)手;大局部幼兒先把喜愛的顏料一一畫上，沉醉在涂色中，經(jīng)教師提示后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什

17、么呢?畫什么呢?”幼兒都能圍繞選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大局部幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫著畫著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無序;有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難 消失這些問題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些根本的技能是不是需要肯定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的

18、已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。 5、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思 主題目標(biāo)： 1.觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 2.感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。 活動(dòng)一：漂亮的秋天 教學(xué)預(yù)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。 教學(xué)過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。) 師：秋天有哪些漂亮的顏色? 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味? 幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味

19、。 師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢? 幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。 幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。 幼：喜鵲忙著搭房子。 幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。 活動(dòng)二：涼快的秋雨 教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)展。 教學(xué)過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。 師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快，很舒適。 師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化? 幼：天氣越來越?jīng)觥?幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 活動(dòng)三：觀賞秋天的雨

20、 師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。 師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。 師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地翻開了秋天的門? 幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。 幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。 幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。 師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。 師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。 幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。 幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。 師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭? 幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。 師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的? 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗讀。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的風(fēng)光?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。 幼：小草黃了，大地鋪