對我國企業(yè)思想政治教育激勵問題的探討

1、對我國企業(yè)思想政治教育鼓勵問題的討論企業(yè)思想政治教育作為企業(yè)開展的一個動力系統(tǒng)，是企業(yè)進展兩個文明建立的可靠保障。鼓勵是思想政治工作的根本功能之一。如何充分發(fā)揮思想政治工作的鼓勵功能，構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育鼓勵機制，是提升企業(yè)核心競爭力，進步企業(yè)效益的關(guān)鍵。一、企業(yè)思想政治教育鼓勵機制的涵義從企業(yè)思想政治教育角度來看，鼓勵就是企業(yè)思想政治教育者根據(jù)馬克思主義的根本原理，把握所處時代的總體和宏觀形勢特征，遵循事物開展的客觀規(guī)律，根據(jù)不同行業(yè)的特點，抓住詳細(xì)企業(yè)的歷史開展背景、文化理念和人員構(gòu)成等根本情況，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境和多層次的獎懲鼓勵形式，對職工的行為給子肯定和標(biāo)準(zhǔn)，以進步他們對個人利

2、益、社會利益和國家利益的正確認(rèn)識，加強對社會主義現(xiàn)代化建立事業(yè)的使命感，進步對本職工作的責(zé)任感，從而激發(fā)和鼓勵職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性的一系列活動。鼓勵要素在企業(yè)思想政治教育鼓勵過程中根據(jù)一定的工作機制發(fā)揮著各自不同的、互相依賴的關(guān)系，這種機制就是思想政治教育的鼓勵機制。思想政治教育鼓勵機制是思想政治教育機制的一個重要組成局部，是指在思想政治教育的過程中，鼓勵主體與鼓勵對象之間通過鼓勵因素互相作用互相協(xié)調(diào)，從而到達思想政治教育鼓勵目的的總和。也就是說鼓勵主體遵循人的思想、行為發(fā)生的特點和規(guī)律，按照社會和組織的要求，通過各種有益的方法，激發(fā)人們形成積極的心理動力，鼓勵人們在學(xué)習(xí)、工作和勞動中

3、表現(xiàn)出高度的積極性、能動性和創(chuàng)造性的活動或方法。思想政治教育鼓勵機制具有目的性和動力性，其是思想政治教育過程構(gòu)造中的“某些局部，以“某種方式相聯(lián)絡(luò)、相結(jié)合的結(jié)果，這種結(jié)合表達了固有的某種機理，不是偶爾的、隨機的、隨意的結(jié)合，它必然具有指向性、動力性和組織功能。只要啟動這種機制，它就會產(chǎn)生指向思想政治教育土作目的的動力傾向和內(nèi)驅(qū)力，并且進展自組織和整合，排擠不和諧因素和力量，趨向?qū)崿F(xiàn)思想政治教育目的。二、目前我國企業(yè)思想政治教育中存在的問題近年來，企業(yè)思想政治教育雖然做出了很大努力，獲得了一定的成績，但與時代和開展的要求還有很大差距，還存在不少問題。一方面，隨著社會環(huán)境和企業(yè)環(huán)境的變化，思想政治

4、教育的難度越來越大。另一方面，不重視、不愿做、不會做的問題也普遍存在。1.體制機制缺乏制度安排，詳細(xì)表現(xiàn)為缺乏法規(guī)性、可操作性，導(dǎo)致人為性、隨意性因素增大。在市場經(jīng)濟建立過程中，局部企業(yè)指導(dǎo)熱衷于行政處分和經(jīng)濟制裁，而無視思想政治教育的功能和價值。對于職工思想上的疙瘩、精神上的傷害，以及突發(fā)性事件，沒有系統(tǒng)、合理的操作程序和得心應(yīng)手的解決方法:對于職工的正當(dāng)需要置之不理，職工在企業(yè)難以獲得歸屬感，出現(xiàn)人才的大量流失；由于職工積極性缺乏，消極怠工現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重時會產(chǎn)生成心毀壞設(shè)各、泄漏企業(yè)機密等惡性事件。由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育沒有保證和條件，從事思想政治教育的政工干部缺乏工作熱情和信心的

5、現(xiàn)象并少見，難以專心從事思想政治教育，更不用說積極進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能了。2.創(chuàng)新意識差，走不出舊框框。思想政治教育同社會理論存在著某種程度的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為“三個不夠適應(yīng)，即與社會主義市場經(jīng)濟不夠適應(yīng)；與企業(yè)的運行機制不夠適應(yīng)；與個人爭取事業(yè)成功和生活幸福的人生理論不夠適應(yīng)。特別是在國有企業(yè)，傳統(tǒng)的觀念比擬濃重，平均主義作風(fēng)時常作怪。在改革深化國有企業(yè)的今大，職工的思想情況更為復(fù)雜。而對新情況、新問題、新的矛盾所導(dǎo)致的思想摩擦和觀念撞擊，企業(yè)思想政治教育不能適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化開展的新變化，從觀念、內(nèi)容、方法、機制，都表現(xiàn)出明顯的難以適應(yīng)性和滯后性。一個突出的問題是，企業(yè)思想政治教育缺

6、乏時代感和針對性，工作形式單調(diào)，方法落后。職工往往認(rèn)為思想政治教育就是講大道理，喊喊口號而已，解決不了任何實際問題，因此缺少權(quán)威性和實效性。3.思想政治教育同企業(yè)的消費經(jīng)營活動相脫節(jié)，同企業(yè)的經(jīng)濟效益相隔離。在正常情況下，企業(yè)思想政治教育貫穿于企業(yè)的整個消費、經(jīng)營、銷售、管理等過程之中，每時每刻都在發(fā)揮著無形資產(chǎn)的作用，為企業(yè)經(jīng)濟效益的進步發(fā)揮著不可無視的指導(dǎo)作用。當(dāng)前的問題在于，相當(dāng)局部企業(yè)的指導(dǎo)并沒有真正認(rèn)識思想政治教育的導(dǎo)向和鼓勵功能，輕視思想政治教育對職工思想意識、價值觀念、心理動態(tài)的影響；無視思想政治教育對企業(yè)所產(chǎn)生的潛在的、宏大的經(jīng)濟效益。因此很難做到把思想政治教育與企業(yè)消費經(jīng)營嚴(yán)

7、密結(jié)合起來，把管理人與關(guān)心思想嚴(yán)密結(jié)合起來，使思想政治教育游離于消費經(jīng)營之外，就很難發(fā)揮思想政治教育在企業(yè)開展中應(yīng)有的價值和作用。4.局部企業(yè)重視物質(zhì)利益的調(diào)節(jié)，輕視精神鼓勵的效能。自我國社會主義建立以經(jīng)濟建立為中心以來，企業(yè)的指導(dǎo)重視經(jīng)濟管理，重視用物質(zhì)利益來調(diào)發(fā)動工的積極性。但有的企業(yè)的指導(dǎo)仍停留在上世紀(jì)初泰勒的管理理論上，單純地把職工看作“機器人、“經(jīng)濟人來對待，無視了人是有思想、有情感、有意志的人。人不同于消費力中其他要素，人的精神世界豐富多彩，精神鼓勵是企業(yè)提升競爭力的利器。企業(yè)競爭力歸根結(jié)底是人的競爭。人作為精神性的主體，其行為無時不受到精神因素的影響和制約。精神鼓勵還是企業(yè)持續(xù)生

8、命力的重要保證。利益動機可以在某個階段或某種情形下提供一定的動力，但短期的利益動機與企業(yè)長期開展之間存在著矛盾，人們對物質(zhì)那么一富的實際滿足感會下降，注定了物質(zhì)動力不可能也不應(yīng)該成為企業(yè)開展的主要動力。而滿足企業(yè)的精神需要，可以更持久更有效地激發(fā)員工追求更高需要的動力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、完善企業(yè)思想政治教育鼓勵機制提升鼓勵功能完善企業(yè)思想政治教育鼓勵機制是指在企業(yè)特定的行業(yè)中，通過各種鼓勵要素的結(jié)合運用，充分調(diào)動人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造力，為實現(xiàn)企業(yè)長期開展目的效勞。同時對應(yīng)該提倡什么，鼓勵什么，抑止什么，反對什么，各種行為的獎罰內(nèi)容、力度，以及如何操作都予以標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，從而形成涵

9、蓋企業(yè)內(nèi)部各項工作、各崗位人員的系統(tǒng)構(gòu)造。1.樹立企業(yè)思想政治教育鼓勵機制的新理念。樹立以人為本的根本理念。企業(yè)思想政治教育鼓勵機制是一種情感的關(guān)心機制，要關(guān)心鼓勵對象的內(nèi)心精神世界，通過富有人情味的管理，不斷地讓人們得到更多的情感關(guān)心和內(nèi)心體驗，激發(fā)起人們內(nèi)心的工作熱情。在社會主義現(xiàn)代化建立高速開展，社會消費力程度不斷進步的當(dāng)代社會，人更是競爭的資本。知識經(jīng)濟是當(dāng)今世界的主流和趨勢，本質(zhì)上是以智力資源的占有、配置和知識的消費、分配使用為內(nèi)容，這種經(jīng)濟內(nèi)在地要求思想政治教育者確立“才能本位的價值觀念，引發(fā)人們尊重知識，尊重人才，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，進步才能，充分發(fā)揮自己的潛能。鼓勵的人本原理要

10、求鼓勵要以調(diào)動、激發(fā)人的積極性、做好人的土作為根本。這要求企業(yè)的鼓勵機制必須樹立以人為本的理念，表達出尊重人、關(guān)心人、依靠人、開展人、為了人的管理思想。2.建立鼓勵性企業(yè)。在鼓勵性企業(yè)中，大多數(shù)人是以工作本身為目的的。工作對職工來說，已超越作為謀生手段的意義。工作本身就是職工需要的一局部。員工小會再因為星期一必須上班而感到沮喪。在鼓勵性企業(yè)內(nèi)，其職工的工作具有豐富的內(nèi)涵。它不僅使職工感受到精神的充實，而且已是職工開展的一種表達。大多數(shù)職工能從工作中體驗到樂趣和成長。職工的工作不會只局限于某一個方面，他們具有多方而的技能。并且，具有多方而技能的職工占企業(yè)成員人數(shù)的大多數(shù)。在這種企業(yè)中的職工對其所

11、從事的工作具有選擇的權(quán)利，并且職工們也在不斷地創(chuàng)造新的工作方式。在鼓勵性企業(yè)中工作方式、人際關(guān)系、企業(yè)構(gòu)造和企業(yè)文化諸方面都具有鼓勵性。鼓勵性企業(yè)整個系統(tǒng)層次的鼓勵作用正是各種要素的協(xié)同作用的結(jié)果。有效的鼓勵，一方面取決于職工個人，另一方面取決于環(huán)境因素。因此，在詳細(xì)鼓勵企業(yè)中，大多數(shù)人是自我鼓勵的，這是鼓勵的最正確狀態(tài)。3.建立鼓勵機制的考核反響系統(tǒng)。企業(yè)思想政治教育的經(jīng)濟效益問題是易被忽略的重要問題。企業(yè)思想政治教育創(chuàng)造經(jīng)濟價值是通過兩次轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的。第一是通過思想政治教育工作者的教育和管理，把先進的思想傳授給教育對象，使其逐步認(rèn)識、理解、消化、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱氖澜缬^，表現(xiàn)為思想覺悟的進步。第二次轉(zhuǎn)化是由于人的思想覺悟的進步，調(diào)動了人們的工作積極性和創(chuàng)造性，從而創(chuàng)造出宏大的經(jīng)濟效益。建立鼓勵機制考核反響系統(tǒng)，有利于及時反映企業(yè)思想政治教育中存在的問題和獲得的成效。在考核中，應(yīng)堅持把定期和日?？己?、定性考核和定量考核、全而和單項考核、自我和別人考核、指導(dǎo)和群眾考核嚴(yán)密結(jié)合起來。思想政治教育鼓勵機制是一個多要素綜合作用的復(fù)雜系統(tǒng)。為了使思想政治教育鼓勵對外界環(huán)境和內(nèi)部構(gòu)造做出及時有效的反響，就必須及時掌握鼓勵施行后的信息和考評效果。根據(jù)反響來的信息或排除干擾，或調(diào)節(jié)系