民間美術與美術教學整合的研究

1、民間美術與美術教學整合的研究民間美術與美術教學整合的研究首先，民間美術是在消費生活中創(chuàng)造出的文化，其創(chuàng)造活動根源于真實的生活，通過對生活資源的提煉進展作品的創(chuàng)作。在民間美術創(chuàng)作中，勞動人民雙眼所產生的影像具有最嚴肅意義上的真實性，但它又大膽放棄單純的對形象的模擬，表達出了民間美術真的更高境界；其次，民間美術善的特征主要表如今教育層面的意義上，即民間美術在社會教育方面發(fā)揮著重要的作用。人們在欣賞民間美術作品的同時論文聯(lián)盟.Ll.可以領略到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對個體道德倫理、社會責任感等產生深化的影響；最后，美是我國民間美術永久的追求。民間美術不受一般生活現(xiàn)象的約束，民間藝術創(chuàng)作者們可以打破常

2、規(guī)，跳出構圖、布局等方面的局限，去追求事物和場景的完好呈現(xiàn)，把現(xiàn)實與想象融為一體，表現(xiàn)出獨具特色的藝術效果，散發(fā)著恒久的魅力。一、民間美術在美術教學中開發(fā)的意義一民間美術的情感特征表達了美術創(chuàng)作的主題民間美術作品是創(chuàng)作者最真實的情感反映，真實的往往是最可以打動人心的，民間美術作品之所以可以引起人們的廣泛共鳴，是因為在每一件美術作品的創(chuàng)作中都可以融入作者對于生活、對于世界以致對于永久的理解與追求，是最真摯的情感的流露。雖然現(xiàn)代美術在表現(xiàn)方式、思維方法、教授方式上與民間美術有一定的差異性，但情感的真實性是相通的，缺乏了情感的真實性，美術作品也就失去了其魅力所在，民間美術創(chuàng)作所追求的真情實感正是現(xiàn)代

3、美術作品所追求的。在美術教學中，讓學生從民間美術情感的傳達中汲取營養(yǎng)，充分領略民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，進展美術創(chuàng)作，更能表現(xiàn)出作品的深度和藝術底蘊。二民間美術的文化內涵有利于美術教學目的的達成民間美術的文化內涵表達了我國各民族文化的美學觀及世界觀，本身具有濃郁的情感氣質，是各民族勞動人民所創(chuàng)造的、滿足自身審美需要的藝術。它本身的藝術形態(tài)及其文化內涵，在一定程度上反映了我國外鄉(xiāng)文化的哲學體系、造型體系及其美術體系，它與民族文化的土壤是不可分割的。民間美術自產生以來，其本身的文化內涵就一直受陰陽五行、天人合一等思想的影響，融入民間美術的美術教學可以更好地表達我國五千年的文明歷史與深沉的文化積淀，對

4、于增強學生的民族自豪感、自信心以及愛國主義情懷具有非常重要的意義。三民間美術的開發(fā)使美術教學豐富多彩民間美術在漫長的歷史開展中，其獨具特色的圖形與紋飾的形成也是一個逐步開展的過程。以人物、圖騰、動物、植物等形式存在的圖像，以及約定俗成的事物和組合等具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，成為民間美術文化的重要組成局部，這為現(xiàn)代美術教育提供了豐富的教學資源。在美術教學中，這些具有濃郁民族氣息的元素可以得到充分運用，將其有機地融入現(xiàn)代美術設計中，將會給美術創(chuàng)作賦予新的內涵。如傳統(tǒng)的民間服飾圖案、圖紋等，就為當前服飾圖案的設計提供了豐富的資源。以民間傳統(tǒng)圖紋造型為意趣的服裝款式，傳統(tǒng)圖案如雙魚、蓮花娃娃等，已在商品設計

5、、包裝設計中廣泛采用。這些民間美術圖案具有一種樸素的中國情結，這種情結的回歸正是美術教學對民間美術文化的呼喚。四開發(fā)學生美術創(chuàng)作的源泉民間美術造型具有獨特的特點，不僅是客觀事物真實特征的表現(xiàn)，還是創(chuàng)作者心靈的表現(xiàn)與情感的釋放。民間美術是根源于人民群眾的美術形式，蘊含著各族勞動人民的聰明才智與創(chuàng)造力，其包羅萬象，種類繁多，是我國傳統(tǒng)文化藝術的寶庫。民間美術主要有繪畫類，如版畫、年畫等；玩具類，如紙玩具、泥玩具等；雕塑類，如面塑、泥塑、石雕等；刺繡染織類，如刺繡、蠟染等；家具器皿類，如木器、漆器、竹器等；編織類，如竹編、草編等。這些作品無不散發(fā)著濃重的鄉(xiāng)土氣息，具有極為豐富的美學與史學價值。此外，

6、民間美術的色彩規(guī)律強調以色扶形，裝飾性、表現(xiàn)性一目了然，款式與風貌以及色彩規(guī)律完全符合現(xiàn)代文明多元化的客觀要求。在美術教學過程中，要充分借鑒民間美術的造型多樣性與色彩規(guī)律性特征，對民間美術的教學價值進展深化挖掘，使學生的美術創(chuàng)作表達出較強的生活性，既具藝術性，又富有生命力。二、民間美術在美術教學中開發(fā)的對策一對學生進展美術知識的詳細評估學生的需求是民間美術開發(fā)中重要的價值取向之一，因此，要對學生進展詳細、實際的評估，這個評估的過程是開發(fā)民間美術以及設計施行方案的首要環(huán)節(jié)。理論說明，在民間美術開發(fā)中，是否真正考慮到了學生的實際美術知識把握和學習興趣，是制約民間美術開發(fā)的重要因素。因此，要在結合教

7、學大綱的根底上，對學生的美術知識背景等作全面透徹的理解和分析，以此作為民間美術資源的選擇、施行以及課程評價的根據。二優(yōu)選民間美術資源形式多樣、豐富多彩的民間美術資源是民間美術課程得以廣泛挖掘以及順利施行的保證。學校以及老師要從實際出發(fā)，對民間美術資源進展開發(fā)和利用，并對可以為學校所利用的相關民間美術進展詳細和準確的調查整理。調查活動可以對應民間美術資源的分類形式，首先，制定出調查綱要，利用現(xiàn)場考察、研究分析文獻資料以及訪談的形式，對本地的民間美術資源作詳盡的調查和登記造冊。其次，在結合美術課程標準的根底上，遵循多元化整合教育的原那么，選擇那些可以啟發(fā)學生心靈、易于被學生所承受的民間美術文化，滿

8、足學生的開展需求以及社會對人才的需求，實現(xiàn)課程標準要求。三創(chuàng)新已選民間美術民間美術作為藝術領域的一個分支，不僅與設計、繪畫、舞蹈、音樂等藝術形式有著親密的關系，甚至還與地理、物理等學科有著親密的關系。把民間美術課程與其他學科進展貫穿、整合，有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。除了學科間的穿插整合外，還要創(chuàng)新所開發(fā)的民間美術資源。其創(chuàng)新包括素材性資源創(chuàng)新以及條件性資源創(chuàng)新。老師為了給學生提供更加有效的學習，采用多方面的教學方法與手段，這些屬于素材性資源的創(chuàng)新。四獲取實在可行的民間美術開發(fā)形式民間美術資源在開發(fā)、教論文聯(lián)盟.Ll.授完成后，最終目的是被學生所吸收、學習、領悟和體驗，在這個過程中，老師可以利用理論才能測試、卷面測試或者其他任何可以表達出學生掌握知識的反應信息手段對學生進展考察和評價。老師在獲得學生的反應信息后，再針對民間美術教學過程的每個環(huán)節(jié)進展反思和總結，這個過程是個循環(huán)不斷、持續(xù)改良的過程，最終使民間美術課