大班健康換牙慶祝會反思-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】大班健康換牙慶祝會教案反思活動目標：了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂害怕。了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。學(xué)習(xí)保護新牙的正確方法?；顒訙蕚洌?調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀 看。.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中 間有一顆牙齒（乳牙）可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒（恒 牙）換上去。.幼兒用書：換牙慶祝會。.排練好情景表演“換牙慶祝會。重要情節(jié)是換牙的過程以 及新牙的保護方法等?；顒舆^程：（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

2、.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換牙時有什么感覺？.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼 兒說說此時的心情。教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么？沒有換牙的小朋友，你想大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】換牙嗎?為什么？教師：人為什么要換牙?換牙好不好？.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明 我們長大了，我們應(yīng)該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急, 更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換 牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友 長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。

3、大家一起跟著我說: “耶!我長大了！”（二）教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導(dǎo)幼 兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。教師：請你講講自己換牙的過程。.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識。.教師利用幼兒用書進行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大, 很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。 恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好保護它。（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護新牙的正確方法。.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何 保護它？.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型 說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、 搖我，那

4、樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不 方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】這時候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給 我騰出好位置。”.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演“乳牙”和 “恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學(xué)會保 護新牙的方法?；顒咏ㄗh：在日常生活中教師和幼兒要主動關(guān)注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化 時，幼兒能主動告訴教師，教師也能及時引導(dǎo)幼兒以一種平常的 心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段。 活動反思：本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育， 幫助兒

5、童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng) 成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這 節(jié)課，我始終遵循“激趣引題一經(jīng)驗交流一拓展延伸”這條主 線，精心設(shè)計教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系 實際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，到達了 學(xué)生學(xué)會自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中， 我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計了一系列生活化的活 動一“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘 事”等滿足了兒童的需要，并運用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué) 活動中，讓學(xué)生在愉快的氣氛中主動參與，快樂學(xué)習(xí)。大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參

6、考】同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討 論和交流的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實際出發(fā)，辨析芳芳 和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn) 象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生 學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活 動，重視學(xué)生親身體驗，表達了品德與生活的生活化。大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、

7、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找

8、她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一

9、步加深對青蛙外形的認識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去” “游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛(3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？(因為烏龜也有個大嘴 巴)進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在

10、描寫人物外貌的時候一定要描 寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文:大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚 阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去 叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出 兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（）,再過幾天，（）變短了，漸漸 的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就

11、是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達具體的教學(xué)目標。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩是部編教材一年級上冊第六單元的第 七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認識和了解三種標點符號。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點及突破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通 過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標點符號的用法。難點：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。教 學(xué)突破：將標點符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標點符 號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對 逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué) 情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點水平、大班健康換牙慶祝會反思一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】學(xué)習(xí)興趣