2022年八年級語文下冊第一單元1社戲習(xí)題課件新人教版

1、第 一 單 元1 社 戲結(jié)構(gòu)圖解社戲盼看社戲 平橋村“樂土”去看社戲戲前波折月夜行船船頭看戲歸航偷豆懷念社戲至今懷念淳樸善良無私友愛主題解說 課文通過對“我”和小伙伴們戲前波折、月夜行船、船頭看戲、歸航偷豆等情節(jié)的描寫，生動(dòng)地刻畫出了一群農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、無私友愛的美好品德，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深厚情感和對童年美好生活的留戀之情。分析自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用。(1)環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；寫背景、習(xí)俗等暗示社會(huì)環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。(2)人物方面：烘托心情；表現(xiàn)人物的身份、地位等；暗示人物命運(yùn)。(3)情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情

2、節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。(4)主題方面：揭示主題；深化主題。答題模式：這段自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染了環(huán)境氣氛，烘托了人物的情感(或預(yù)示著人物的命運(yùn)，表現(xiàn)了人物的性格)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。舉例：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边@句話屬于什么描寫？有什么作用？答案：屬于景物描寫，從視覺角度寫出月色朦朧中連山的形態(tài)，側(cè)面寫出船行速度之快；烘托出“我”想看社戲的急切、愉快、激動(dòng)的心情。1.下列各項(xiàng)詞語中字形或加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤，請找出來并加以改正。A.歸省

3、(xn) 喝彩(h) 楫子(j) 漂渺(mio)B.潺潺(chn) 怠慢(di) 行輩(hn) 家券(jun)C.旺相(xin) 彌散(m) 糾葛(ji) 攛掇(chun)D.桕樹(ji) 鳧水(f) 叉港(ch) 不憚(dn)A._改_； B._改_；C._改_； D._改_。 hh券眷chuncundndn2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。備選詞語：但然而卻即使因?yàn)槎参覀兡昙o(jì)都相仿，_論起行輩來，_至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，_他們合村都同姓，是本家。_我們是朋友，_偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，_決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來，_他們也百分之九十九不識字。但卻因?yàn)槿欢词挂捕?.下

4、列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于其深 刻的思想內(nèi)涵。B.保護(hù)并了解“社戲”這種傳統(tǒng)藝術(shù)，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。C.秋天的荔波是一個(gè)美麗的季節(jié)。D.會(huì)不會(huì)用心觀察，有沒有真情實(shí)感，是寫好作文的關(guān)鍵因素?！窘馕觥空Z序不當(dāng)，“保護(hù)”和“了解”應(yīng)調(diào)換位置；搭配不當(dāng)，可將“季節(jié)”改為“地方”，或?qū)ⅰ扒锾斓睦蟛ā备臑椤袄蟛ǖ那锾臁?；兩面對一面，可在“寫好作文”前加“能否”。A4.下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()A.社，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。B.魯迅，原名周樹人，是我國偉大的思想家、文學(xué)家和革命家。C.社戲的

5、體裁是小說，選自魯迅的小說集朝花夕拾。D.中國戲曲分為生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)。文中的“老生”扮演中年以 上男子，“老旦”扮演老年女子?！窘馕觥可鐟蜻x自小說集吶喊，朝花夕拾是散文集。C5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑 去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾 點(diǎn)火，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 A.B. C. D.D【解析】按照方位順序排列。第句從嗅覺寫香氣，第句“這水氣”緊接第句寫，第句從視覺寫遠(yuǎn)方的

6、山，側(cè)面描寫，第句回到船上寫人，第句從聯(lián)想的角度寫。故選D。6.對下列各句所使用的修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 (借代)B.夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中， 飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。(夸張)C.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙 山樓閣，滿被紅霞罩著了。(比喻)D.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。(擬人)D【解析】應(yīng)為比喻。7.社戲描寫了五彩斑斕的童年生活，請你仿照畫線句子，寫出你對“童年”的感受。童年是什么？童年是上樹采摘的那枚桑果，讓人咀嚼不盡；童年是那只折

7、疊的紙船，讓人遐想萬千；童年是_，_；童年是_，_。示例：那曲優(yōu)美的童謠讓人陶醉其中那場有趣的游戲讓人久久懷想8.班級開展以“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。請根據(jù)同學(xué)們搜集的對聯(lián)，寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。元夕玉燭千門樂，宵月花燈萬戶明攜手結(jié)隊(duì)放風(fēng)箏，懷親垂淚燒紙錢_活動(dòng)一：對聯(lián)集錦元宵節(jié)、清明節(jié)?；顒?dòng)二：節(jié)日探源下面是同學(xué)們在活動(dòng)中的一則調(diào)查材料：現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人沒見過龍舟，沒聽過嗩吶，不認(rèn)識艾草、菖蒲，對清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。材料反映出了一種什么現(xiàn)象？你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？_現(xiàn)象：傳統(tǒng)民俗文化在不

8、斷喪失，越來越多的人崇尚西方文化。主要原因：媒體宣傳力度不夠；有關(guān)部門沒有定期組織相關(guān)的活動(dòng)；西方文化的影響；審美價(jià)值的多元化。閱讀“我的很重的心忽而輕松了于是趙莊便真在眼前了”，回答問題。_9.請用四字短語概括文段的主要內(nèi)容。夏夜行船。10.賞析下列句子的表達(dá)效果。我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換_“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”“換”等動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作以及合作劃船的情狀描述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的急切心情。11.“兩岸的豆麥但或者也許是漁火”一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什

9、么作用？_環(huán)境描寫。作者從視覺、聽覺和嗅覺角度描寫行船時(shí)周圍的山、水、草等景物，豐富細(xì)膩，有立體感，生動(dòng)地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的清新秀美，讓讀者有身臨其境之感，襯托出“我”和小伙伴們希望看到社戲的迫切心情。12.結(jié)合上下文，說說“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”一句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。_“我”由于可以出門看戲了，心情變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔?，“輕松”“舒展”與前文因看不成戲而沮喪、壓抑的心情形成鮮明對比，表現(xiàn)出“我”被獲準(zhǔn)能和小伙伴一同去看戲時(shí)的興奮、迫切之情?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”運(yùn)用夸張的修辭手法，非常形象地表明“我”心情的舒坦、愉悅。月下看貓頭鷹美

10、珍尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。外面沒有風(fēng)。那些大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。農(nóng)場里的一只狗，跟著汽笛叫了起來。接著，第二只狗也叫了?；疖嚭凸罚R聲歌唱，唱了好一陣子。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢里。爸爸，還有我，一直向著樹林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長長的影子，我的影子卻又短又圓。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能

11、跟得上爸爸。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了。我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。爸爸舉手做了個(gè)手勢。我立刻收住腳步，在原地等著。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：“呼，胡胡胡胡呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲?！昂?，胡胡胡胡呼！”他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過一次，他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽一會(huì)兒，但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我

12、并不難過。我的幾個(gè)哥哥都說過：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。我們再往前走。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。我們走進(jìn)了樹林。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜，會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對準(zhǔn)著空地的中央照下來。月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白。我喘著粗氣。爸爸聽見了，做手勢叫

13、我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來：“呼，胡胡胡胡呼！”“呼，胡胡胡胡呼！”我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢，傳了過來?！昂?，胡胡胡胡呼！”爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡呼！”然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套，開心得想笑出來。從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲，越來越近了。草地上卻沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間，一個(gè)貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。

14、我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。后來，那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了?！霸摶丶伊恕！卑职謱ξ艺f。我知道我可以說話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響，像一道影子。出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。爸爸是這么說的。那個(gè)希望，會(huì)用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。 (林良/譯)

15、13.在去看貓頭鷹的路上，“我”遇到了許多困難，“我”想起了一些話，“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然但是因?yàn)椤备爬ㄇ楣?jié)。(兩個(gè)即可)示例：雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因?yàn)椤拔摇毕肫鹆税职终f“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。_雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說的話：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。14.賞析文中畫線句子。(1)我趕緊用手套捂著圍巾，圍

16、巾捂住我的嘴。_這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)出“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。(2)我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。_這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。15.好的故事常常留給人想象的空間。爸爸說“該回家了”，他們回家的畫面會(huì)是文首和文末的哪幅圖呢？結(jié)合你對文中父親形象的理解，說說理由。_示例一：文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會(huì)

17、孩子坦然面對困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。_示例二：文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，與文中溫暖慈愛的父親形象相吻合。16.成長是一個(gè)微妙的過程，有時(shí)候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”。結(jié)合文本，探究“我”是怎樣在無聲中成長的。_“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨煉，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼。“我”不斷回想父親和哥哥的話來勉勵(lì)自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇睗M懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。17.多角度寫景，即為了讓景物描寫更加生動(dòng)，寫作時(shí)采用多種角度，如俯視仰視、近觀遠(yuǎn)觀、靜態(tài)動(dòng)態(tài)、聽覺嗅覺，等等。請多角度描寫你家鄉(xiāng)的月夜。80字左右?！菊n文在線】兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！緦懛ǚ治觥窟@段寫景的文字十分精彩，作者從色彩、氣味方面進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，勾畫出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫。