新人教版七年級數(shù)學《8.4三元一次方程組解法》教學反思

1、第 第 頁新人教版七年級數(shù)學8.4三元一次方程組解法教學反思 課后隨筆“8.4三元一次方程組解法舉例”是選學內(nèi)容，是同學具備二元一次方程組這一基礎知識后的拓展內(nèi)容。這節(jié)課是三元一次方程組的第一節(jié)新課，同學剛剛比較嫻熟二元一次方程組的解法，一下了來了三個未知數(shù)，許多都感覺比較暈，不知從何下手，很難找到解決問題的突破口，因此老師應在下一節(jié)課中適當再進行鞏固才行。三元一次方程組作為刻畫現(xiàn)實問題的數(shù)學模型之一，它含有三個未知數(shù)，如何消元，先消哪個元是需要仔細思索的。如何正確、敏捷求解三元一次方程組是值得探究的問題。 通過本節(jié)課的教學，使我感覺同學對類推技能的缺乏，對二元一次方程組的方法和算理的不理解，

2、同時也說明同學對用所學的知識解決問題的技能的缺乏，以及同學對掌控所學知識，只滿意基本會做而不花心思去仔細思索，同學的小組合作技能的缺乏，同學不會用集團的能量解決問題，同學在小組合作過程中不會提出問題分析問題?？傊瑢W的分析和解決問題的技能比較弱，以及應用所學知識解決問題的技能有待進一步加強。嫻熟地掌控方程組的解法，不是靠題海磨練，而是要擅長觀測，勤于思索，體會一般思路、題型特征和解題技巧之間的關系。本節(jié)課主要內(nèi)容是學習三元一次方程組的解法，由于三元一次方程組相關知識與二元一次方程組類似，所以先結合實例運用類比法學習三元一次方程組的有關概念，然后利用消元思想解三元一次方程組，盡管三元一次方程組與

3、二元一次方程組的解法有很多類似之處，究竟三元一次方程組繁復的多，所以在教學過程中，重點處理好與二元一次方程組解法中不同的環(huán)節(jié)，在比較的過程中學習新知識，使同學對消元思想有更深層次的認識。類比遷移，舉一反三，類比二元一次方程組的知識學習三元一次方程組，并進一步應用于解其他多元一次方程組，同時依據(jù)方程組的特點敏捷選擇恰當?shù)慕夥?，在應用過程中形成技能技巧在教學中，解決方程組的基本指導思想就是“消元”。而消元時，老師應留意引導同學先考慮好消去哪個未知數(shù)，再詳細運用加減法和代入法進行消元，即依據(jù)不同的方程組結構特點，采用相應的消元策略是至關重要的。以此逐步培育同學分析題目特點、選擇合適方法的學習技能。本文在教學的基礎上，將三元一次方程組的解法通過題目的特點進行歸類教學，使同學在學習的過程中留意對基礎知識進行提煉、歸納、整理，對基本解法的清楚認識，通過須要的練習，達到掌控基礎知識和提高基本技能的目的。以后教學中應留意以下幾點：1.在預習題的設置上，盡可能以基礎為主，在此基礎上，稍有提高。2.課上研討的形式盡可能貼近同學，讓同學在熟識的環(huán)境中做自己擅長的事，以激發(fā)