小學體育(水平2)知識樹課件

1、小學四年級 體育與健康（水平二） 大鎮(zhèn)第三小學 劉全超 體育課程的性質(zhì) 體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。一、說課標 二、說教材 三、說建議 小學水平二 說教材流程 一、體育課程的目標課程總目標學段目標內(nèi)容標淮（1）、運動參與目標 這一目標是學生增強體能，發(fā)展運動技能、改善健康狀況、形成良好生活方式的重要途徑。我們在體育教學中應十分重視促進學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，

2、增強終身體育和保持健康的意識。運動參與目標的要求是，第一，學生自覺參與體育鍛煉；第二，學生能應用科學的方法參加體育鍛煉。（2）、運動技能目標 這一目標體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能是實現(xiàn)體育課程其它目標的主要手段之一。它的要求是，第一，學習體育運動知識 ；第二，掌握運動機能和方法；第三，增強安全意識和防范能力。（4）、心理健康與社會適應目標1、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。2、學會調(diào)控情緒的方法。3、形成合作意識與能力。4、具有良好的體育道德。 內(nèi)容標準1、符合學生身心發(fā)展、年齡 和性別特征。2、運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣。3、具有健身性、知識性和科學性。4、對增強體能、增

3、進健康有較強 的實效性。5、簡單易行。二、說教材 小學水平二 說教材流程小球類與游戲技巧與器械練習走跑 與游戲基本 體操 體育 健康常識跳躍與游戲韻律活動 武 術(shù)投擲與游戲 一、編 排 體 例 二、 編寫特點編寫特點教育性 實用性科學性 發(fā)展性 差異性 可讀性 第一章：基本體操基本體操器械操徒手操隊列隊形體操技能在生活中的應用跑步走立定齊步走立定原地三面轉(zhuǎn)法第二章：走跑與游戲田徑跑跳投快速跑耐久跑接力跑障礙跑跳遠跳高單腳跳蛙跳投壘球投實心球第三章：跳躍與游戲跳躍與游戲跳高與游戲跳遠與游戲跳躍技巧跳遠技巧跳高技巧第四章：投擲與游戲投擲 技巧投遠游戲 投擲與游戲投準游戲 第五章：技巧與器械練習技巧

4、 支撐跳躍 技巧與器械練習低單杠 爬行類滾動類滾翻類混合懸垂類支撐下法上法跳上跳下類分腿跳躍山羊第六章：小球類小足球 小籃球小 球類乒乓球 四、 立 體 式 整 合 （水平一） （水平二 ） （水平三）以技巧與器械練習為例進行說明三、說建議 小學水平二 說教材流程 教學建議選擇和設計教學內(nèi)容的建議選擇與運用教學方法的建議設置學習目標的建議在目標的多元基礎上有所側(cè)重4.符合學生身心發(fā)展特點1；要調(diào)動學生體育與健康學習的積極性教學建議細化本標準提出的課程目標2.充分考慮學生的運動興趣與需求3.適合教學實際條件1.重視健康教育3；學會體育學習和鍛煉2；發(fā)展學生的體能評價建議定性評價與定量評價相結(jié)合 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 其他人員評價 明確體育與健康學習評價目標 合理選擇體育與健康學習評價內(nèi)容 發(fā)揮多方面評價主體的作用 教師評價 采用多樣的體育與健康學習評價方法4.了解學生體育與健康學習和發(fā)展情況 3.判斷學生學習過程中的不足改進教學 2.展示學生的體育與健康學習潛能 1.培養(yǎng)與提高學生自我認識、教育、發(fā)展的能力 情意與合作 態(tài)度與參與 知識與技能 體能 相對性評價與絕對性評價結(jié)合 學生評價 課外資源課內(nèi)資源課程資源開發(fā)教材資源 教師資源學生資源 自主練習成果運動能力 實踐示范 情感育人 教學技能積累知識 圖 示 視 頻 綜合性學習 社會資源 網(wǎng)絡 影視學校