大班心理教案100篇

1、 大班心理教案100篇第1篇教案 心理安康讓自己快樂 設(shè)計意圖： 喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理安康的重要標(biāo)志之一。 對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在訓(xùn)練中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂的人生奠定根底。 活動目標(biāo)： 1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 活動預(yù)備：4個木偶、一個快樂枕,重、難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 活動過程： 一：感受歡樂 拍手入場，進(jìn)展快樂碰碰碰的嬉戲。

2、 二、快樂與苦惱 1、 剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事? 2、 快樂的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn)) 3、 除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事? 4、 不快樂的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn)) 5、 你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己? 小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂 1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店? 2、 我們來看看誰來消氣商店了? 3、 依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法!

3、4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么? 5、 假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢? 小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。 四、讓自己快樂 1、 介紹快樂枕。 2、 傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。 3、 說一說抱著“快樂枕”有什么感覺? 4、 把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。 心理安康 第2篇教案 設(shè)計意圖： 喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理安康的重要標(biāo)志之一。 對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在

4、訓(xùn)練中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂的人生奠定根底。 活動目標(biāo)： 1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 活動預(yù)備：4個木偶、一個快樂枕,重、難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 活動過程： 一：感受歡樂 拍手入場，進(jìn)展快樂碰碰碰的嬉戲。 二、快樂與苦惱 1、 剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事? 2、 快樂的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn)) 3、 除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事? 4、 不快樂的時候你會怎樣

5、?(用動作表現(xiàn)) 5、 你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己? 小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂 1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店? 2、 我們來看看誰來消氣商店了? 3、 依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法! 4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么? 5、 假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢? 小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。 四、讓自己快樂

6、1、 介紹快樂枕。 2、 傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。 3、 說一說抱著“快樂枕”有什么感覺? 4、 把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。 第3篇教案 大班心理安康活動揚(yáng)長補(bǔ)短教案設(shè)計 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，明白任何事物、人物都不是完善的，是有缺點(diǎn)的。 2、喜愛自己的特長和別人的特長，成認(rèn)自己的短處，懂得揚(yáng)長補(bǔ)短。 活動預(yù)備：ppt、“大一班揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”圖片、文字、記號筆、特長卡人手一份、故事老鼠嫁女兒 活動過程： 一、引題 看到了誰? 這個老鼠新娘叫美叮當(dāng)。她到了嫁人的年齡，最終嫁給了誰呢? 二、教師講故事，幼兒理解故事 1、看ppt，聽教師講故事 2、提

7、問：1)老村長找到了誰?他有什么本事?教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片和文字。太陽(照);云(遮);風(fēng)(吹);墻(擋);老鼠(鉆) 2)可究竟誰最強(qiáng)呢?幼兒提出，檢查否認(rèn) 小結(jié)：其實(shí)大自然中沒有最強(qiáng)的，他們都有自己的特長和短處，我們?nèi)艘惨粯樱銈円灿刑亻L和短處。 三、熟悉自己的特長 1、什么是特長?最棒的本事 2、你有特長嗎?教師自身舉例啟發(fā)。 3、幼兒輪番說說自己的特長(教師情感謝勵，引導(dǎo)孩子自信敘述) 四、熟悉自己的短處 1、我們有自己的特長，但也有短處。 2、幼兒說說自己的短處 3、“就拿陳教師說，我的記性不好，講故事總是記不住。”誰講故事很棒?那請你來幫忙我。幫忙別人是很歡樂的!互幫互助可以讓

8、自己變得更強(qiáng)大。 4、輪番互幫互助，取他人的特長補(bǔ)自己的短處，幼兒依次上臺，拉成一個圓。 教師小結(jié)：用我們的特長來幫忙別人，你的短處可以請別人幫助，我們可以用一個成語“揚(yáng)長補(bǔ)短”。 五、揚(yáng)長補(bǔ)短 1、出示“揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”。教師特地做了一個“大四班揚(yáng)長補(bǔ)短朋友表”。在這里可以展現(xiàn)我們班小朋友的特長，有什么困難、不會的，可以在這里找到幫忙你的人，揚(yáng)長補(bǔ)短。 2、填寫特長卡：這是一張?zhí)亻L卡，請你們將自己的特長記在上面。教師預(yù)備了幾張圖片，有跳舞、畫畫、講故事等，有你的特長可以直接貼在特長卡上，若沒有，可以用什么方法記錄呢?(寫字、畫畫) 3、幼兒操作 4、展現(xiàn)在朋友表上 六、出示笑臉：水幫忙了你，

9、你就在她的卡后貼上笑臉，還要說一聲感謝。學(xué)期完畢，誰的笑臉多，誰就是愛心大使。 第4篇教案 一、活動目標(biāo)： 1.知道緊急是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊急心情。 2.大膽表述自己產(chǎn)生緊急心情的事情或過程。 二、活動預(yù)備： 課件、畫筆、紙、視頻展現(xiàn)臺 三、活動過程： (一)觀看課件，回答下列問題 1.播放課件。 2.師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛? 幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。 師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒爭論，并說一說) (二)認(rèn)真觀看，描述不同表情 師：請留意觀看小玩偶們的表情變化。

10、操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個，出來一個”的句式請幼兒觀看、說說玩偶們表情的變化。 師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比擬。) 著重觀看最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子? (三)操作、介紹 問：你有過這樣的讓你緊急、可怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎? 請幼兒介紹(利用展現(xiàn)臺)介紹完后再請全部幼兒一起貼一貼。 師小結(jié)：每個人都有讓自己緊急的事情，但始終這樣緊急，你覺得好嗎?為什么?緊急了對自己的身體有什么害處呢

11、? 幼：1.緊急了會讓痛苦更加重。2.緊急了會心情糟糕。3.緊急了會抑郁。4.緊急了會越來越可怕。 (四)完畢活動 問：有什么好方法，能讓自己變得不緊急? 師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會英勇的。 幼兒園大班, 心理安康, 教學(xué) 第5篇教案 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)： 1、了解人的心情是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調(diào)試。 2、在幽默、詼諧的音樂片段觀賞中進(jìn)一步感受歡樂的意義，從而形成樂觀的情感態(tài)度。 活動預(yù)備： 1、方法統(tǒng)計圖;2、卓別林片段 活動過程： 一、通過嬉戲，進(jìn)入活動 猜想嬉戲：教師手上有什么(出示)，猜想在教師的哪只手?(幼兒依據(jù)自己的猜想分別站在兩邊)，教師張開手展現(xiàn)結(jié)果。

12、嬉戲進(jìn)展三次! 二、爭論人的心情是多種多樣的，并可以尋求解決方法。 1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣? 2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們快樂、難受，還有呢?(小結(jié)人的心情的多樣性)。 (1)生活中你什么時候感到很快樂?快樂的時候你會怎樣?做什么動作?(教師幫助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。 (2)你什么時候會感到難受?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭) 3、你自己喜愛快樂還是難受? 4、難受時，我們怎樣讓自己快樂起來呢?(教師心情帶動，統(tǒng)計方法)。 小結(jié)：我們想出那么多讓自己快樂的方法，別忘了我們也要用這些方法讓

13、別人快樂起來啊! 三、個別情感體驗。 1、剛剛有些小朋友說遇到許多不快樂的事情，誰能用這些方法讓他快樂呢? 2、請個別幼兒上來用方法幫忙別人快樂。(個別情感體驗) 小結(jié)：當(dāng)別人自己和別人不快樂的時候，我們可以通過許多方法來歡樂起來。 三、通過幽默片段觀賞，進(jìn)一步感受歡樂情感 1、剛剛是幾個小朋友嘗試了這些好方法，覺得很快樂，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來快樂吧! 2、觀賞卓別林幽默片段。 3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎? 4、查理卓別林是世界上最聞名的幽默大師，他的電影表演特別滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫忙我們歡樂，我們又多了一種歡樂的方法。 5、一起仿照卓別林的滑

14、稽動作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。 四、歡樂珍寶 1、你們真棒，想出了這么多歡樂的好方法。當(dāng)我們心情不好的時候，當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時候，當(dāng)我們遇到苦惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫忙自己和別人歡樂起來，對嗎? 2、你們今日歡樂嗎?快點(diǎn)給我一個你們最歡樂最快樂的表情!我觀察你們快樂，我也很歡樂!讓我們做一個永久都?xì)g樂的珍寶吧! 3、請把你們最歡樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見! 第6篇教案 教后記在我設(shè)計、實(shí)施這一心理安康活動時，遇到了許多困惑。比方怎樣正確地把握心理安康這一領(lǐng)域的定位，和社會活動相區(qū)分;如何將課程內(nèi)容真正從幼兒中來，并運(yùn)用到幼兒的身上，真正表達(dá)以幼兒為主體的訓(xùn)練理念

15、;心理學(xué)方面的理論指導(dǎo)相對欠缺，雖然我們以前都學(xué)過，但相應(yīng)的理論策略、心理學(xué)原則的運(yùn)用還有待學(xué)習(xí)等等。通過這次的心理安康活動，我也發(fā)覺了自身許多的缺乏之處，如活動中對突發(fā)大事的處理，教師的引導(dǎo)用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。 (一)教師的預(yù)設(shè)與突發(fā)大事 課前預(yù)備既包括了操作材料的物質(zhì)預(yù)備，又包括了教師對活動的預(yù)設(shè)，這些往往都關(guān)系著一個活動的成敗與否。在活動前，雖然能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷選取了這樣一個內(nèi)容，但幼兒的表現(xiàn)卻不是教師能夠掌握的。因此在活動時遇到突發(fā)大事，著實(shí)讓我一驚，看來我對這個活動的預(yù)備還不夠充分。但是這樣一個突發(fā)大事正好讓我進(jìn)展隨機(jī)

16、訓(xùn)練，順藤摸瓜，給了幼兒一個活生生的例子。于是我抓住了這樣一個時機(jī)，但教學(xué)技能還欠火候，并沒有真正處理好這個突發(fā)大事，引導(dǎo)得不夠深入，使我接住了幼兒給的這個球，而沒能把球再連續(xù)拋出去。 (二)教師的指導(dǎo)語 教師的語言在課堂上起著舉足輕重的作用。在詳細(xì)的指導(dǎo)語方面，我覺得自己說得不夠精煉，顯得有些羅嗦了。在表揚(yáng)和確定幼兒時，一般都說“講的真好!嗯!好的!你真棒”等常用語，而缺少了針對不同孩子，不同問題的相應(yīng)確定語言，這一點(diǎn)，也大大降低了本次活動的精彩程度。 (三)課堂上的師幼互動 教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的溝通和互動，是有效開展活動的紐帶。在本次的活動中，先有教師引起幼兒的互動，引導(dǎo)幼兒來關(guān)懷

17、教師;再幼兒與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒自己解決生活中遇到的問題;最終又是聯(lián)合起來的互動，師幼共同操作。這樣一個過程，將幼兒的樂觀性調(diào)動了起來，但其有效性還有待討論。一個活動往往能讓幼兒一起動起來，但其效果如何還需要教師把握更多的技巧，實(shí)現(xiàn)有效互動。 我想一個勝利的教學(xué)活動注意的應(yīng)當(dāng)不是結(jié)果，而是過程。在這個預(yù)備執(zhí)教反思的過程中，我學(xué)到了許多的東西，也提升了自己的教學(xué)理念。樸實(shí)無華的內(nèi)容中隱藏了豐富而深厚的學(xué)問，從生活中來，到生活中去，做個平凡的人，做個平凡的幼教工。 第7篇教案 訓(xùn)練目標(biāo)：1、 了解殘疾運(yùn)發(fā)動由于身體殘疾所面臨的困難。2、 通過親身實(shí)踐，溝通爭論，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運(yùn)發(fā)動克制

18、了許多困難才獲得勝利。3、 樹立戰(zhàn)勝困難的信念，增加抗挫的意識。 活動預(yù)備： 1、 已了解一些殘疾運(yùn)發(fā)動的感人事跡; 2、 殘奧會圖片;眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等; 活動過程： 一、談話引出話題 1、 你們知道什么樣的人叫殘疾人? 2、 你覺得人的身體哪里殘疾最不便利?為什么? 二、親身實(shí)踐、體驗殘疾人的不便。 1、 幼兒扮殘疾運(yùn)發(fā)動熬煉身體(個別幼兒示范，集體體驗) a. 蒙著眼睛拍球 b. 單腿走路 c. 單手穿衣 2、 幼兒自由溝通扮演感受 師：你試的是什么?你有什么感覺? 三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運(yùn)發(fā)動面對困難的英勇和頑強(qiáng)。 1、 這里有幾張照片，看一看他們在干什么? a.

19、盲人運(yùn)發(fā)動踢球;b.殘疾運(yùn)發(fā)動坐輪椅打球;c.無手運(yùn)發(fā)動領(lǐng)獎等 2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持熬煉? 3、小結(jié)：這些運(yùn)發(fā)動有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克制困難，忍著身體的傷痛，堅持熬煉，最終取得成功，拿到獎牌，為國爭光。 四、溝通自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信念 1、 幼兒相互爭論：平常你們遇到過什么困難?應(yīng)當(dāng)怎么辦?(幼兒相互溝通) 2、 熬煉身體的時候，應(yīng)當(dāng)怎么解決困難? 3、 總結(jié)：平常我們遇到困難，不要可怕，想方法克制解決，努力獲得勝利。 第8篇教案 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1.在活動中感受爸爸獨(dú)特、細(xì)膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。2

20、.感知對爸爸表達(dá)愛的方式，情愿表達(dá)自己對爸爸的愛?；顒宇A(yù)備：1.視屏：KIMI趕豬。2.PPT圖片：爬山、拿書 3.打印圖片及字條：堅持、英勇、獨(dú)立 4.照片：爸爸為我做過的事 5.循環(huán)播放圖片：表達(dá)對爸爸的愛 6.背景音樂：雨的印記 7.爸爸工作的視屏及照片 活動過程： 一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事 1.在家里，誰陪你的時間多? 2.他會陪你做些什么事呢? 二、情感沖突爸爸獨(dú)特的愛 (一)爸爸讓我學(xué)會堅持 播放爸爸去哪兒KIMI趕豬的一段視屏。 1.播放至一半，提問：KIMI怎么了?他為什么哭呢?他想請爸爸幫助，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好? 2.播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問

21、：現(xiàn)在，你覺得KIMI的爸爸好嗎?為什么? 3.教師小結(jié)。 (二)爸爸讓我學(xué)會英勇 1.出示圖片(自己爬山)：爸爸為什么不抱紅紅呢?你覺得爸爸好不好? 2.幼兒自由敘述。 3.教師小結(jié)。 (三)爸爸讓我學(xué)會獨(dú)立 1.出示圖片(寶寶獨(dú)立找書)：爸爸為什么不幫忙小明呢?爸爸好嗎? 2.幼兒自由敘述。 3.教師小結(jié)。 (四)教師小結(jié)：爸爸用自己獨(dú)特的方式愛著我們. 三、感知理解爸爸特有的愛 1.師：你們的爸爸確定也很愛你們，請你告知我，你的爸爸是怎么愛你的?他為你做了哪些事情呢? 2.幼兒自由敘述。 3.出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧! 4.教師小結(jié)：這些可都是爸爸特有

22、的愛，媽媽很難做到呢! 四、情感推動猜猜我有多愛你 1.引出話題 爸爸對我們的愛究竟有多深呢?其實(shí)他們還做了許多事情是你不知道的呢!今日，每個爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對你們濃濃的愛。 2.查找愛心卡 爸爸究竟為你做了什么事?他們都是怎么表達(dá)對你的愛的? 3.同伴溝通 4.共享溝通：教師請2個孩子說一說信的內(nèi)容 5.教師小結(jié)：原來爸爸有時候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細(xì)膩，讓我們覺得很暖和。 五、心情表達(dá)我對爸爸的愛 師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎? 1.播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會覺得怎么樣?這時，爸爸最想干什么呢?那你可以做些什么呢?

23、2.教師播放PPT圖片，進(jìn)展小結(jié):我們常常會抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達(dá)我們的愛，很少對爸爸表達(dá)我們的愛。其實(shí)爸爸的愛一點(diǎn)都不會比媽媽少，我們也應(yīng)當(dāng)對爸爸表達(dá)我們的愛。 3.師：現(xiàn)在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎? 4.活動延長：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達(dá)我們的愛吧! 第9篇教案 大班心理安康活動幸福哆來咪教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖： 一. 幼兒年齡的相宜性 作為大班的幼兒，心情變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的心情變化已經(jīng)不單單被包裹在歡樂與難過兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我屢次可以感受并發(fā)覺到我班幼兒對于歡樂與難過這兩種心情的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動

24、中，我報著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了大班教室，期盼他們的理解與體會。 二. 教學(xué)內(nèi)容的相宜性 對于一堂幼兒園的心理安康活動，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松開心的教學(xué)模式來進(jìn)展，所以我選用小朋友較簡單理解的小動物形象來作為本次活動的點(diǎn)擊石，開鑿其想闡述的訓(xùn)練目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感訓(xùn)練隱現(xiàn)整堂活動的始終。 活動目標(biāo)：1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對歡樂與難過以外的心情表達(dá)。 2.感受賜予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８小?活動重點(diǎn)：在感知的根底上用模擬人物的方式幫忙幼兒初步理解幸福的含義。 活動難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵?shí)也是種想自我得到“

25、幸?！钡耐緩?。 重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒簡單理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點(diǎn)。 2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內(nèi)心理解。 活動過程： 一.直觀導(dǎo)入，廣義理解 1.圖片(微笑的圖片) 主要提問：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不! B仇教師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那? C 聽了小朋友們跟仇教師共享的這么多快樂的事情，仇教師也感到很快樂，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?有哪個小朋友可以來說說那? 2.解釋(幸福：一種持續(xù)時間較長的對生活的滿意和感到生活

26、有巨大樂趣并自然而然地盼望持續(xù)長遠(yuǎn)的開心心情。) 主要提問：小朋友們，幸?？赡苁且粋€生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡潔的微笑，就像現(xiàn)在仇教師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎? 二.實(shí)物傳遞，感受漸解 1.模擬人物 師：聽，誰在哭泣啊? 出示多媒體哭泣的小熊 師：由于熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不行以幫忙它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊? 2.傳遞幸福 師：熊寶寶啊，昨天交給仇教師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不快樂，讓它不幸福了! (一)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，

27、它現(xiàn)在還沒有收到 幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，教師粘貼 (二)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎? 幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼 (三)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫忙它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。 幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼) 三.音樂連接，連續(xù)幸福 1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。 師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今日我太快樂了，有這么

28、多小朋友為我送幸福!) 師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么快樂，我們小朋友感到幸福嗎? 那我們一起上來抱抱熊寶寶吧! 2.與熊寶寶一起唱幸福拍手歌，成圈狀，用音樂連續(xù)幸福。 師：看，熊寶寶笑的多快樂啊，跟我們小朋友笑的一樣的漂亮!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧! 播放幸福拍手歌 師幼互動，韻律 第10篇教案 活動背景： 現(xiàn)在的孩子經(jīng)常只注意使自己得到歡樂，卻很少意識到要給別人帶來歡樂，所以我們需要培育孩子關(guān)懷人，幫忙人的思想意識。“歡樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒體驗共享、關(guān)懷、謙讓、合作所獲得的歡樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。 活動目標(biāo)： 1、在情節(jié)化的嬉戲中，體驗同伴間共享、關(guān)懷、謙

29、讓與合作的歡樂。 2、培育幼兒相互幫忙，相互關(guān)懷，歡樂的情感。 3、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、初步了解安康的小常識。 活動預(yù)備： 1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。 2、雞蛋(絨線球)個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。 3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字)，平衡木一條，輪胎六只。 4、音樂帶，錄音機(jī)。 活動過程： (一)、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。 師：美麗的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎? (輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。) 評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調(diào)動了幼兒良好的心情，教師帶幼兒聽著音樂開心地做著動作，情趣盎然。

30、(二)、營造寬松、自由的嬉戲氣氛，培育幼兒共享、關(guān)懷、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其歡樂。 1、嬉戲“吃蟲子”體驗共享的歡樂 (1)幼兒圍在教師身邊 師：草地上有很多的蟲子，喜愛吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號，就能找到很多的蟲子。 規(guī)章：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。 (2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子狀況。 師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒爭論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句共享的話。 師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起共享，

31、真是一群歡樂的小小雞。 評：以嬉戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗共享，感受共享的歡樂。 2、 嬉戲“生蛋”體驗相互關(guān)懷的歡樂 (1)師：小雞吃了蟲子，一每天長大了，成了雞媽媽(教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀)哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀? 引導(dǎo)幼兒主動關(guān)懷媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。 (2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了很多問候的話，感謝。 播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)懷同伴。 師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)懷，真是一群歡樂的雞媽媽。 評：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼

32、兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)懷媽媽-幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀看、爭論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關(guān)懷，幼兒在這種情境中獲得了開心的心情閱歷。 3、 嬉戲“運(yùn)蛋”體驗謙讓與合作的歡樂 (1)師：雞媽媽生了許多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來練練運(yùn)蛋的本事。 示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。 全體練習(xí)。 (2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。 師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可獨(dú)木橋很窄，只能一個人走，怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒爭論并主動謙讓，讓對方先過橋 。 (3)師：一只雞媽媽在獨(dú)木橋上運(yùn)

33、蛋擔(dān)心全，(教師順手在橋下放上幾塊積木作石頭)怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢? 引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。 評：通過兩次爭論，幼兒明確自己在過獨(dú)木橋時應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，到達(dá)了情感的相互溝通。 (三)、雞媽媽，你還想做那些歡樂的事? 我們做了很多歡樂的事，讓我們一起跳個歡樂舞吧。 活動反思： 通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己

34、保持樂觀向上的安康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)展心理安康訓(xùn)練是非常必要的。 第11篇教案 活動目標(biāo)： 1、懂得心情開心有利于身體安康。 2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 4、培育幼兒安康活潑的性格。 5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預(yù)備： 4個木偶、一個快樂枕。 活動重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。 活動過程： 一、感受歡樂拍手入場，進(jìn)展快樂碰碰碰的嬉戲。 二、快樂與苦惱 1、剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事? 2、快樂的

35、時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn)) 3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事? 4、不快樂的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn)) 5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己? 小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂 1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店? 2、我們來看看誰來消氣商店了? 3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法! 4、你覺得消氣商店好嗎?為什么? 5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢? 小結(jié)：每個人都有生氣

36、的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。 四、讓自己快樂 1、介紹快樂枕。 2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。 3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺? 4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。 活動反思： 良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒又校處煹教幰枣覒虻目谖且龑?dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的?；顒又校處熧澰S的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，樂觀、主動地完成了

37、活動的要求，整個活動是在開心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。 第12篇教案 活動目標(biāo)： 1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐驚心理。 2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。 3.通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵幼兒愿意嘗試一 個人自己睡。 4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動預(yù)備： ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活動過程： 一、閱歷導(dǎo)入 1.PPT1這是什么時候的情景?這是一個安靜的夜黑。 2.你發(fā)覺了什么?關(guān)燈、睡覺了 小結(jié)：睡覺是件舒適的

38、事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。 3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方) 4.為什么不敢?究竟怕什么呢? 回應(yīng)：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕! 黑漆漆的，走路看不見，所以你! 黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。 做惡夢，會夢到危急、可怕的事，所以你怕! 小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。 二、故事體驗。 1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡

39、，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。 突然，(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT) (水聲)這樣的聲音始終從那個房間傳來，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來。(PPT) 2.理解、釋疑 師：(1)剛開頭，小老鼠為什么睡不著?有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT) 小結(jié)：原來只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕! (2)后

40、來呢?小老鼠可怕什么?聲音 怎樣的聲音?可能是什么?風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音 還聽到什么聲音?下雨聲、水龍頭的水漏了 是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音) 小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的! 現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越可怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。 三、再次調(diào)查 “你敢一個人睡嗎”? 1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己單獨(dú)睡覺的經(jīng)受 2.啟發(fā)：你剛開頭的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個人睡覺舒適嗎? 小結(jié)：原來剛剛介紹的孩子一開頭也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對黑夜的可怕，漸漸地就敢一個

41、人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了! 3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉) 4.小結(jié)：這一次又有*個孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇!固然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過，現(xiàn)在把它說出來或者成認(rèn)它說明你已經(jīng)不可怕了!教師信任你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的! 策略二(如若全部的孩子都選擇了敢) 教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個

42、人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的) 四、不怕黑夜的方法 接下來，我們就利用大家的才智來一個個的解決哪些你們可怕的問題。 1.怕從床上滾下來 (1)有什么好方法 (2)教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt (3)小結(jié)：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。 2.怕怪物 (1)世界上真有怪物嗎?怪獸是人想出來的，也可以化裝出來?，F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂 (2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂完畢，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個美麗的教師!怪獸可怕嗎? 3.怕做惡夢 (1)為什么會做噩夢

43、，或是由什么引起的? (2)你們有好方法嗎? 娃娃抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴! 看書是個好方法，可以試一試 媽媽陪可以安心的睡了 聽音樂放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想 想快樂的事可以讓自己放松些 4.怕黑 (1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑? 小夜燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會可怕了 手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事 蠟燭 爸媽陪伴一會會讓你安心 故事書 (2)體驗黑暗 n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿單獨(dú)一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十，再出來好嗎? n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。 n 采訪：教師擁抱孩子

44、，下面的孩子有什么問題問他們! n 小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇! n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求：保持寧靜，悄悄的去體驗，把你的感受記在心里。 n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么?黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎?什么感覺? n 開頭的時候你可怕嗎?怎么克制可怕的?后來呢?假如再有一次時機(jī)，你還愿意去嗎? 小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會有危急，你們也就不會可怕。 看來，黑夜并不那么可怕嘛

45、!黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮) 五、喊走可怕 現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個人睡嗎?這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你!”最教師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜! 活動反思： 懼怕黑暗是幼兒常見的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓舞他們在黑暗里英勇地參加活動，就會漸漸消退他們對黑暗的恐驚心理。本設(shè)計活動就是把培育幼兒在黑暗中的活動力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒

46、對客觀環(huán)境的適應(yīng)力量，又使他們的身體動作得到相應(yīng)的進(jìn)展。 第13篇教案 活動目標(biāo)： 1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。 3、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 活動預(yù)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。 活動過程： (一)開頭局部導(dǎo)入：小朋友你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學(xué)了那么多小動物走路，你們快樂嗎?小朋友你們喜愛來學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的快樂嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞

47、在園玩的歡樂嗎? (二)根本局部1、出示課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞單獨(dú)一個人在玩，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩? 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來很多小朋友哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀! 2、 提問： (1)小朋友你們覺得妞妞一個人

48、玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂? (2)你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。 3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。 4、教師對嬉戲進(jìn)展總結(jié)，大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個找朋友的嬉戲吧! (三)完畢局部：孩子們，剛剛玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做找朋友嬉戲，完畢。 教學(xué)反思 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響

49、。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。 第14篇教案 活動目標(biāo)： 1、知道每個人都有心情，并能了解幾種根本的心情。 2、了解不憐憫緒對人身體安康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。 3、能大膽的表達(dá)自己的心情。 活動預(yù)備： “教師心情播報“錄像

50、，“小熊生病“故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒了解幾種根本的心情。 1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作“心情播報“，我們一起來看看教師們是怎樣播報心情的。 2、播放“教師心情播報“錄像。 二、幼兒開展“心情播報“節(jié)目。 1、(出示自制麥克風(fēng))今日我們也要辦一個“心晴播報“節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不快樂的事小朋友才可以幫忙你。 2、幼兒分四組自由進(jìn)展心晴播報的活動。 3、每組幼兒推舉一名代表出來在全班小朋友面前進(jìn)展心情播報。 三、聽故事，了解心情對人身心安康的影響。

51、剛剛我聽到有的小朋友說自己今日很難過，有的小朋友說自己今日很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢?下面請小朋友來聽一個小熊歡樂生病的故事。 1、播放故事錄音。 2、爭論： (1)小熊歡樂怎么會躺在床上起不來的?它真的得了很重的病嗎? (2)后來它的病是怎樣變好的? (3)教師小結(jié)：哀痛、可怕、生氣的心情對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而歡樂能使我們的身體變的很安康。 3、剛剛我們聽了故事都知道，難過、生氣都會影響自己的身體安康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得歡樂起來? 4、幼兒自由爭論。 5、請個別幼兒說說使自己變得歡樂的方法。 四、我的“

52、快樂法寶“。 小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作“我的快樂法寶“，小朋友們可以把讓自己快樂起來的方法播報給大家一起共享。 活動反思： 1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。 2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點(diǎn)，采納情景表演、多媒體教學(xué)、嬉戲和教師多種形式的鼓舞方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理安康學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。 3、全班幼兒樂觀參加活動，目標(biāo)完成的很好。 第15篇教案 設(shè)計思路： 在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能

53、讓著別人;有些孩子很“小氣“，愛拔尖，不愿把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的訓(xùn)練。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂?！昂献鳌皩τ谟變簜€體全面進(jìn)展也是很重要的。綱要中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)章意識、合作意識和責(zé)任感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要教師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。 活動目標(biāo)： 1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作

54、的勝利和歡樂。(情感) 2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認(rèn)知) 3.初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。(技能) 重點(diǎn)：在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂 難點(diǎn)：初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了螞蟻搬豆這首兒歌。 2.物質(zhì)預(yù)備：螞蟻搬豆圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子) 活動過程： 一、兒歌導(dǎo)入 1.通過螞蟻搬豆兒歌感知合作(出示圖片) -小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎? -之前我們一起學(xué)過了螞蟻搬豆這首兒歌，我們再來念一遍好不好? -這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬

55、走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走) -假如沒有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎? -合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。 -合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利! 二、探究爭論，如何合作 1.搬桌子競賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。 (合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好) 2. 看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是? 教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。 3.教室

56、給出幾個情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。(整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。 延長活動：螞蟻搬豆嬉戲 活動反思： 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲為根本活動，同時，嬉戲也是幼兒最喜愛的活動。我設(shè)計的這節(jié)社會活動，采納了幾個比擬典型的、幼兒感興趣的嬉戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒樂觀性很高，特殊是平常比擬膽小、害羞的幼兒也能主動參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活

57、動不行能完全把握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動、體育活動中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。 第16篇教案 一、活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒樂觀爭論克制可怕的方法。 2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長變化。 二、活動預(yù)備： 課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。 三、活動過程： (一)觀賞故事，引出問題 1.師有感情地講故事。 1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你) 2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但

58、是分床睡(3)分房睡) 師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片) 和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。 2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。 3.師幼共同觀看、總結(jié)。 有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄) (二)聯(lián)系生活，綻開爭論 提問： 1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒) 幼：沒人跟我搶被子，很舒適。 一個人睡，有沒有可怕過呢?小結(jié)：一開頭可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。 2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒) 3.你們想過要自己睡嗎?

59、(提問同床睡的幼兒) 請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。) (三)連續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié) 師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件) 幼：一起睡。 師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說) 師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒適多了。不可怕了。 (四)大膽嘗試 師：現(xiàn)在有沒有士氣，想自己睡一睡呢? 幼：想。 師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作) (五)活動完畢： “原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說) 教學(xué)反思： 幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)

60、情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 第17篇教案 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的家長和教師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感訓(xùn)練活動“說說心情“，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法。 活動目標(biāo)： 1、知道每個人都有心情，并能識別幾種根本心情。 2、熟悉妒忌的心情，并能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。 3