大班數(shù)學(xué)89的分解和組合教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思1、大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo) 1 經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)展分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。 2 感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 3 培育初步的觀看力，思索力量。 4 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8、9的分解組合，感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)” 2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。 3、 操作冊(cè)第27頁。 活動(dòng)過程 一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、

2、組合。 二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。 1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個(gè)數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。 2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)局部數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。 3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4. 4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。 三、學(xué)習(xí)9的分解、組合 1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄

3、在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增，另一個(gè)局部數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有一樣數(shù)字的分法。 2、 把幼兒分解的結(jié)果展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)展檢查。 四、嬉戲活動(dòng)：做手指嬉戲“找局部數(shù)”。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 六、活動(dòng)延長：完成操作冊(cè)P27 教學(xué)反思 1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大局部幼兒能聽懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手力量也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣深厚 2缺乏:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：8，9的分解和組合教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo) 1 經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)展分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合

4、。 2 感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 3 培育初步的觀看力，思索力量。 4 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8、9的分解組合，感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)” 2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。 3、 操作冊(cè)第27頁。 活動(dòng)過程 一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。 二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。 1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1

5、或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個(gè)數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。 2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)局部數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。 3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4. 4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。 三、學(xué)習(xí)9的分解、組合 1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增，另一個(gè)局部數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有一樣數(shù)字的分法。 2、 把幼兒分解的結(jié)果展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)展檢查。 四、嬉戲活動(dòng)：做手指嬉戲“找局

6、部數(shù)”。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 六、活動(dòng)延長：完成操作冊(cè)P27 教學(xué)反思 1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大局部幼兒能聽懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手力量也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣深厚 2缺乏:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長。 3、大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué) 活動(dòng)目標(biāo) 1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)展分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。 2、感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 3、培育初步的觀看力，思索力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 8、9的分解組合，感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 活

7、動(dòng)預(yù)備 1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)” 2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。 3、操作冊(cè)第27頁。 活動(dòng)過程 一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。 二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。 1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個(gè)數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。 2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)局部數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是

8、一樣的。 3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4. 4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。 三、學(xué)習(xí)9的分解、組合 1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增，另一個(gè)局部數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有一樣數(shù)字的分法。 2、 把幼兒分解的結(jié)果展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)展檢查。 四、嬉戲活動(dòng)：做手指嬉戲“找局部數(shù)”。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 六、活動(dòng)延長：完成操作冊(cè)P27 教學(xué)反思 1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大局部幼兒能聽懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手力量也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣深厚 2缺乏:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太

9、長。 已后要多熬煉自己，不斷提高上課的奇巧。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)2的組成，熟悉分合號(hào)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。 2、幫忙幼兒理解分合的含義，熟悉分合號(hào)，知道怎樣用語言表達(dá)。 3、激發(fā)對(duì)分合的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。 2、物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。 活動(dòng)過程： 一、看一看、說一說，學(xué)習(xí)2的組成。 1、引導(dǎo)幼兒用語言敘述分合2個(gè)玩具的過程。 教師演示：教師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè)，再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給教師。(教師

10、一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)展敘述。)教師：誰情愿把剛剛的事按挨次敘述清晰?(請(qǐng)幾位小朋友來把剛剛的活動(dòng)過程完整的敘述一遍。) 2、熟悉分合號(hào)，理解含義。 教師：那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來呢?教師有2個(gè)玩具，可以用幾表示?(用2)教師：分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示?分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊答復(fù)，教師邊在黑板上寫2，1，1。)教師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)來表示”分”呢?(出示分合號(hào))這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào)，上面是連在一起的，下面是分開的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，就能表示2分成1和1。(教師：想想連在一起的局部應(yīng)當(dāng)靠近哪個(gè)數(shù)字?分開的局部應(yīng)當(dāng)

11、靠近什么數(shù)字?) 3、剛剛他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄?(同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，熟悉“合“的符號(hào)) 4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師：這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎?2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個(gè)記錄我們就叫他分合式。 二、練一練、記一記，請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)展分合式操作記錄。 1、教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。(教師巡回觀看) 2、幼兒操作記錄。 3、操作評(píng)價(jià)。 三、看一看、樂一樂穩(wěn)固分合式。 1、教師出示PPT，穩(wěn)固2的組成及分合式。 2、教師和幼兒玩手勢口述嬉戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。 3、在嬉戲中活動(dòng)完

12、畢。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。 5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字1，2，3教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培育幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象力量和同伴合作的意識(shí)，熬煉幼兒的小手敏捷性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。 2、幼兒學(xué)會(huì)用手指

13、表示數(shù)字1、2、3。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、進(jìn)展目測力、推斷力。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知并熟悉數(shù)字1、2、3。 活動(dòng)預(yù)備 1、卡通數(shù)字1、2、3。 2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。 3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。 4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。 5、數(shù)字兒歌磁帶。 6、自制數(shù)字箱三個(gè)。 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入主題，熟悉數(shù)字1、2、3 1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3 兒歌： 1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割

14、草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。 今日我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀看數(shù)字外形) 2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，樂觀答復(fù)的幼兒賜予掌聲鼓舞) 3、感知數(shù)字1、2、3 分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。 教師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。 4、用手指表示數(shù)字 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自

15、由答復(fù))那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。 教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小教師。 嬉戲：看實(shí)物出手指。 教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。 教學(xué)反思 把對(duì)1、2、3 數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培育了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的力量，又到達(dá)了幼兒嬉戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒心情高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)展形象化的比方，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，漸

16、漸讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最終利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的嬉戲進(jìn)一步幫忙幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也熬煉了幼兒小手的敏捷性，同伴之間的合作意識(shí)。 6、小班數(shù)學(xué)熟悉數(shù)字1，2，3教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培育幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象力量和同伴合作的意識(shí)，熬煉幼兒的小手敏捷性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。 2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。 3、培育幼兒比擬和推斷的力

17、量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知并熟悉數(shù)字1、2、3。 活動(dòng)預(yù)備 1、卡通數(shù)字1、2、3。 2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。 3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。 4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。 5、數(shù)字兒歌磁帶。 6、自制數(shù)字箱三個(gè)。 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入主題，熟悉數(shù)字1、2、3 1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3 兒歌： 1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋

18、。 今日我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀看數(shù)字外形) 2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，樂觀答復(fù)的幼兒賜予掌聲鼓舞) 3、感知數(shù)字1、2、3 分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。 教師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。 4、用手指表示數(shù)字 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由答復(fù))那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。 教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小教