大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案6的組合分成教案反思 活動目標(biāo) 1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動難點 總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動預(yù)備 教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片 活動過程 復(fù)習(xí)5的分解組合、 對對碰 教師：我說五、 幼兒：我對五、 教師：5可以分成1和幾? 幼兒：5可以分成1和4。 【

2、.】 教師：5可以分成4和幾? 幼兒：5可以分成4和1。 (一)、開頭局部 1、導(dǎo)入： 師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要預(yù)備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。 (二)、根本局部 1、請幼兒幫忙小熊貓來分房子。 (1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里

3、，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。 2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。 3、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成。 (1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、請幼兒讀

4、黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 (三)、完畢局部 活動反思： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動所運用的訓(xùn)練過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增加活動的趣味性，運用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：7的分成教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分

5、法。 2、運用嬉戲活動進(jìn)展幼兒的思維力量，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預(yù)備： 1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的) 2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。 3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。 活動過程： 一、嬉戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。 “昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在教師就來考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的嬉戲。小朋友分成3組

6、，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確。(教師開音樂，嬉戲開頭) 二、學(xué)習(xí)7的組成 今日小朋友玩嬉戲都表現(xiàn)特別棒，可是今日我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最終幼兒和教師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。 7 7 7 7 7 7

7、1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 三、嬉戲： “好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師再來跟小朋友玩一個嬉戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢教師這里有許多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。 嬉戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子嬉戲。 四、解拼圖嬉戲 “哇!小朋友今日表現(xiàn)真棒!小豬們都很快樂，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信念闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒

8、答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會消失了。激發(fā)幼兒探究的意識，讓幼兒加深穩(wěn)固7的組成。 “ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車動身到小豬的農(nóng)莊吧!動身羅!”完畢課程。 五、親子作業(yè) 活動延長： 幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中穩(wěn)固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我重點是讓幼兒通過嬉戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點特別濃，嬉戲參加率高。通過操作、嬉戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂的氣氛中很好的把握教學(xué)學(xué)問，到達(dá)我上課的一個教學(xué)效果。

9、3、大班數(shù)學(xué)活動教案：6的組合分成教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動難點 總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動預(yù)備 教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片 活動過程 復(fù)習(xí)5的分解組合、 對對碰 教師：我說五、 幼兒：我對五、 教師：5可以分成1和幾? 幼兒：5可以分成1和4。 【.】 教師：5可以

10、分成4和幾? 幼兒：5可以分成4和1。 (一)、開頭局部 1、導(dǎo)入： 師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要預(yù)備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。 (二)、根本局部 1、請幼兒幫忙小熊貓來分房子。 (1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己

11、分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。 2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。 3、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成。 (1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如

12、：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 (三)、完畢局部 活動反思： 數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動所運用的訓(xùn)練過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增加活動的趣味性，運用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。 4、大班數(shù)學(xué)活動教案：8，9的分解和組合教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué) 活動目標(biāo) 1 經(jīng)力對數(shù)量為

13、8.9的物品進(jìn)展分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。 2 感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 3 培育初步的觀看力，思索力量。 4 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點、難點 8、9的分解組合，感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 活動預(yù)備 1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號” 2、 學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。 3、 操作冊第27頁。 活動過程 一、運用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。 二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。 1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和

14、1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。 2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個局部數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。 3請還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4. 4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。 三、學(xué)習(xí)9的分解、組合 1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù) 遞增，另一個局部數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有一樣數(shù)字的分法。 2、 把幼兒分解的結(jié)果

15、展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)展檢查。 四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找局部數(shù)”。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 六、活動延長：完成操作冊P27 教學(xué)反思 1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大局部幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手力量也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣深厚 2缺乏:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。 5、大班數(shù)學(xué)活動教案：5的分成教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.在操作實物的根底上，理解5的分合。情愿用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。 2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。 3.培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.有興趣參與數(shù)學(xué)活動。 活動重點難點： 活動重點：在操作實物的根底上，理解5的分合。

16、 活動難點：嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。 活動預(yù)備： 1.課件、一個信封、5個花生。 2.操作卡片1張、水彩筆。 活動過程： 一、開頭局部： 嬉戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。 二、點數(shù) 師：今日教師給小朋友預(yù)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀? 教師給了小朋友幾個花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 幼兒在小椅子上進(jìn)展點數(shù)。(數(shù)完后花生收起來) 請個別幼兒說。 三、幼兒第一次操作。 1.出示課件。 師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試，好不好。 2.幼兒進(jìn)展操作。 (1)師：“你是怎樣分的?” 個別幼兒說。(依據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

17、 (2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。 幼兒讀分適宜式。 (3)師：還有誰跟他們分的不一樣。 個別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手) (4)“教師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?出示全部的分合式，幼兒集體讀一遍。 四、依據(jù)挨次進(jìn)一步理解5的分成。 師：教師也想來分一分，假如我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢?(出示相應(yīng)的課件) 師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個?(3個)，你有沒有發(fā)覺什么?(前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了) 幼兒集體讀分合式。 五、幼兒其次次操作。 師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，教師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件) (1)熟悉圈里和圈

18、外的標(biāo)志。 師：小動物要玩套圈的嬉戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。 (2)教師示范一個作業(yè)。 師： 小豬拿幾個圈玩嬉戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。 (3)進(jìn)一步理解5的分和。 師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說) (4)講要求，幼兒進(jìn)展操作3個作業(yè)。 師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好! 幼兒進(jìn)展操作，教師指導(dǎo)。 六、評價幼兒的作業(yè)。 (1)幼兒互評。 (2)教師集體評價幼兒的作 依據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理穩(wěn)固

19、復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。 活動反思： 在今日開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最終將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，溝通共享。通過這種好玩的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀看、爭論，發(fā)覺規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在確定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論說說那種方法更好、更簡潔易記，找出最正確的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅把握了5的組成，同時也熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量、思維力量，培育了幼兒的創(chuàng)新的意識。 6、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形的分割與組合教案(

20、附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 圖形的分割與組合是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些根本圖形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對根本圖形的了解根底上，將所學(xué)學(xué)問進(jìn)展綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)展分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)展組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的奇怪心，并培育了幼兒的科學(xué)探究精神。 活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。 活動目標(biāo)： 1、萌發(fā)對圖形分割與組合的奇怪心及科學(xué)探究精神。 2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

21、 3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動重點難點： 活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。 活動難點：不受外部因素變化的影響熟悉面積守恒。 活動預(yù)備： 1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。 2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。 活動過程： (一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。 教師提問：今日教師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀? 1、引導(dǎo)幼兒觀看，并講出有哪些圖形? 2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有很多三角形和正方形。 (二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)展組合。 1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比擬誰大誰小?幼兒做出猜測。 2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)展組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正