在新課程改革背景下深化中學(xué)地理學(xué)科教育

1、在新課程改革背景下深化中學(xué)地理學(xué)科教育在新課程改革背景下深化中學(xué)地理學(xué)科教育新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)地理學(xué)科教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其在改革開放30年來(lái)蓬勃開展，師資力量不斷增強(qiáng)，教學(xué)手段日趨先進(jìn)，教學(xué)改革逐步推進(jìn)，教學(xué)效果明顯進(jìn)步。目前在全國(guó)大部分省份已經(jīng)施行了新課程改革，暫時(shí)還沒(méi)有施行新課改的省份也即將施行。如何在新課程背景下深化地理學(xué)科教育，我們首先要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題加以剖析，使大家真正認(rèn)識(shí)到深化中學(xué)地理學(xué)科教育的重要性。1在新形勢(shì)下深化中學(xué)地理學(xué)科教育的重要性作為21世紀(jì)的公民，今后的中學(xué)生應(yīng)該具有全球意識(shí)和正確的地理價(jià)值觀念，如人地觀、人口觀、環(huán)境觀和資源

2、觀等，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和道德觀念等方面，理解和認(rèn)識(shí)人類所面臨的全球性重大問(wèn)題及應(yīng)該采取的對(duì)策，知道如何正確處理人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得既要開展又要生存，既要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代人的富足又要保證子孫后代的繁榮，既不能以環(huán)境和資源的破壞和部分人的貧窮為代價(jià)求得經(jīng)濟(jì)開展，也不能為了消極地保護(hù)環(huán)境和資源而致使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)停滯等道理。而在中學(xué)教育的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，地理學(xué)科是唯一的以人類的生存開展、人類賴以生存開展的地理環(huán)境、以及人類與地理環(huán)境的關(guān)系為根本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，因此讓學(xué)生具有全球意識(shí)和正確的地理價(jià)值觀念，教育學(xué)生關(guān)心并謀求人類的持續(xù)開展等方面有著其它學(xué)科所不可替代的作用。2目前我國(guó)中學(xué)地理學(xué)科教育存在本文由論文

3、聯(lián)盟搜集整理的問(wèn)題2.1在中學(xué)學(xué)習(xí)中地理學(xué)科不受重視進(jìn)步國(guó)民的整體素質(zhì)，需要地理學(xué)科的參與。公民整體素質(zhì)的進(jìn)步越來(lái)越需要地理學(xué)科發(fā)揮更大的作用，承擔(dān)更大的責(zé)任。但是教育行政部門、學(xué)校指導(dǎo)、教師及社會(huì)人士，對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)仍然停留在對(duì)傳統(tǒng)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度上，對(duì)現(xiàn)代地理教學(xué)的教育價(jià)值缺乏應(yīng)有認(rèn)識(shí)。在非常重視升學(xué)率的今天，中學(xué)教學(xué)隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于高考采取文理分科考試，而受傳統(tǒng)觀念及就業(yè)形勢(shì)的影響，大多數(shù)高中學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)理科，這樣地理學(xué)科在他們的高中學(xué)習(xí)階段就僅僅在會(huì)考中占有一席之地，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生等對(duì)地理學(xué)科不重視，視為副科，學(xué)得好壞無(wú)所謂，只要會(huì)考過(guò)關(guān)就行。2.2中學(xué)地理教學(xué)中課

4、外活動(dòng)開展相對(duì)較少地理課外活動(dòng)，是中學(xué)地理教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱都明確指出：為了加強(qiáng)地理教學(xué)的理論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展地理課外話動(dòng)。這樣不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化課堂知識(shí)的理解，而且也有助于進(jìn)步觀察才能，思維才能和實(shí)際操作才能。在目前的地理學(xué)科教學(xué)中，地理課外活動(dòng)顯已然成了額外負(fù)擔(dān)，學(xué)校很少購(gòu)置必要的直觀教具，更談不上現(xiàn)代化的直觀教學(xué)了，教師也就不去組織學(xué)生進(jìn)展既有趣又有益的地理野外觀察活動(dòng)、學(xué)生不能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的地理知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。2.3中學(xué)地理學(xué)科教師

5、隊(duì)伍不穩(wěn)定學(xué)科的建立開展必須有一批業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、政治素質(zhì)好、講求奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍為依靠。在當(dāng)前高考及會(huì)考評(píng)價(jià)機(jī)制形勢(shì)下，某些教師教學(xué)工作舉步維艱，受到不公正的待遇，專業(yè)思想發(fā)生了動(dòng)搖，不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學(xué)崗位，進(jìn)而部分青年教師改行、下海，這是可以理解的，卻是要不得的，這嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，為今后地理教育的開展留下了隱患。2.4中學(xué)地理學(xué)科教育存在明顯的校際差異在中學(xué)地理學(xué)科教育理論中，不同層次規(guī)模的學(xué)校與學(xué)校之間在指導(dǎo)的重視程度，專業(yè)地理教師的素質(zhì)，地理教學(xué)成果以及學(xué)生的開展等方面存在較大的差異性。由于學(xué)校對(duì)地理學(xué)科教學(xué)不重視，教學(xué)時(shí)間被壓縮，不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學(xué)崗位，出

6、現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，教師疏于管理的情形，大大影響了中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。3深化中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議3.1及時(shí)更新教材內(nèi)容教材是教師傳授地理知識(shí)的主要根據(jù)，但由于地理知識(shí)時(shí)效性強(qiáng)，要請(qǐng)教材內(nèi)容及時(shí)更新，教材內(nèi)容要以國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展對(duì)地理知識(shí)的需要為根據(jù)，增加具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和鮮明時(shí)代特征的內(nèi)容。如人口、資源、環(huán)境、城市、人地關(guān)系和可持續(xù)開展等。3.2重視地理課外理論活動(dòng)的開展走出課堂，認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)。組織形式多樣、豐富多彩的地理課外活動(dòng)，是現(xiàn)代地理教學(xué)所必需的?？山M織學(xué)生到野外觀察地形、地質(zhì)和地貌，觀察星空、太陽(yáng)黑子、日月食、彗星、測(cè)量地理經(jīng)緯度、組織進(jìn)展氣象觀測(cè)預(yù)報(bào)、人口調(diào)查、土地資源調(diào)查

7、、環(huán)境污染調(diào)查等活動(dòng)，把課本知識(shí)與消費(fèi)、生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，進(jìn)步技能，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗3.3呼吁考試改革方案盡快出臺(tái)考試制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向作用因，考試制度改革是中學(xué)地理學(xué)科教育的重要條件。在當(dāng)前高考指揮棒起決定作用的情況下，學(xué)科的興衰與高考制度親密相關(guān)。理論證明，會(huì)考有它的合理之處，但也存在一些弊端。著名科學(xué)家錢學(xué)森教授指出：地理科學(xué)是關(guān)系到社會(huì)主義建立的大問(wèn)題，國(guó)家必須重視地理學(xué)科，建立地理科學(xué)體系，開展地理科學(xué)。地理學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活乃至全人類生存和開展中的作用為愈來(lái)愈多的人所重視，許多有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到：21世紀(jì)將是地理科學(xué)的時(shí)代?？荚嚪桨傅母母铮貙f(xié)調(diào)會(huì)考

8、、高考、教學(xué)三者之間的關(guān)系。促進(jìn)學(xué)校建立正常的教學(xué)秩序，這是地理學(xué)科開展的關(guān)鍵所在。3.4揚(yáng)地圖教學(xué)之長(zhǎng)直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條根本原那么。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能表達(dá)地理教學(xué)直觀性特點(diǎn)，因?yàn)閹缀跛械乩斫虒W(xué)內(nèi)容都需要借助圖像完好表述。怎樣充分發(fā)揮圖像化在地理教學(xué)中的作用呢？我認(rèn)為：第一，綜合利用各種教學(xué)媒體。在充分運(yùn)用好三板教學(xué)藝術(shù)的根底上，利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效率。第二，力請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容圖像化。在深化研究教材文字與圖像系列互相關(guān)系的根底上，盡量使文字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容概括化。詳細(xì)作法有：變死圖為活圖。如利用地球公轉(zhuǎn)演示儀或自制活動(dòng)投影片或多媒體課件講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。利用電教手段制作地球上氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)挪動(dòng)的動(dòng)畫均能獲得良好效果?；眻D為簡(jiǎn)圖。如將世界輪廓圖簡(jiǎn)化為幾何圖形。將黃赤交