學(xué)困生的特點及教育策略

1、學(xué)困生的特點及教育策略【摘要】本文概述了學(xué)校教育中的一個特殊群體學(xué)困生的特征、典型表現(xiàn)，分析了這個特殊群體出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的原因，基于一些理論研究成果討論了對這一群體施行有效教育的策略和方法。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)困難元認(rèn)知教學(xué)策略所謂學(xué)困生是指由于多方面原因的影響而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績差，難以跟上正常教學(xué)進(jìn)程的學(xué)生。嚴(yán)格意義上的學(xué)習(xí)困難，又稱學(xué)習(xí)無能learningdisability，是一個相對復(fù)雜的概念，美國學(xué)習(xí)不良全國結(jié)合委員會njld于1988年提出并在1990修訂的定義為：“學(xué)習(xí)困難是用以描繪異質(zhì)障礙群體的概念性術(shù)語，障礙主要表現(xiàn)為獲取和使用聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)才能上的明顯困難?？偟膩碚f，就

2、是他們獲取知識的才能相比同等條件下的其他學(xué)生要差。當(dāng)前，對學(xué)困生的教育效果直接影響素質(zhì)教育的深化及新課程改革目的的實現(xiàn)，越來越受到全社會的關(guān)注。一學(xué)困生的典型特征學(xué)困生一般有如下表現(xiàn)：在學(xué)校里不專心聽講，喜歡亂涂亂畫，不記筆記，不喜歡發(fā)言，情緒不穩(wěn)定，常忘記做習(xí)題，性格孤僻，字跡潦草，上課隨意分開座位；在家里也不愛說話，不愿與家長交流，不想做作業(yè)，書包和桌子很亂，不能安靜下來看書，喜歡看電視。歸納起來，學(xué)困生的元認(rèn)知程度不能適應(yīng)學(xué)習(xí)要求的變化，詳細(xì)表達(dá)在以下三個方面：1學(xué)困生不能很好地預(yù)期或方案自己的學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)過程而言，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)并不意味對外界信息的被動輸入與記錄，而應(yīng)更多地表現(xiàn)為一種對信息

3、的主動選擇和意義的構(gòu)建。但是學(xué)困生往往不能很好地做到這一點。一方面，他們易受學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、控制，抱著一種向老師“交差的思想，被動地完成各種學(xué)習(xí)活動，不擅長在自我評價與分析的根底上，判明練習(xí)的目的是什么。與此同時，也影響到他們進(jìn)一步的活動；另一方面，學(xué)困生往往還會或不能利用腦中的圖式形成目的的指向性，或做出預(yù)測，因此不能積極主動地尋找更多有關(guān)的信息，到達(dá)舉一反三、以一貫十的目的與程度，原有的知識構(gòu)造也就不能得到豐富、開展和改良，形成一種惡性循環(huán)，致使知識零亂地堆積在腦海中，難以形成有效利用的系統(tǒng)。2學(xué)困生不能自覺地使用有效的學(xué)習(xí)策略首先，學(xué)困生認(rèn)知構(gòu)造中能充分利用的信息量較少，而且信息多處于外

4、表的加工狀態(tài)，制約了他們對學(xué)習(xí)策略的有效使用，使他們難以將學(xué)習(xí)方法的選擇置于廣泛的學(xué)習(xí)情境中考察、分析影響學(xué)習(xí)情境及學(xué)習(xí)方法選用的各種變量及變量間的關(guān)系，從而在自己的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)中選擇最為適宜的學(xué)習(xí)策略。其次，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)困生強(qiáng)烈改良自己認(rèn)知加工過程的愿望較低，導(dǎo)致了對策略使用不敏感?？傊瑢W(xué)困生在學(xué)習(xí)認(rèn)知構(gòu)造中往往是陳述性知識所占比例相對較大，而缺乏必要的策略性知識，因此不能恰當(dāng)?shù)馗兄?、理解、記憶陳述性知識、程序性知識，并運用這些知識解決問題。3學(xué)困生缺乏對學(xué)習(xí)的有效監(jiān)控雖然人們從事的認(rèn)知活動各不一樣，但是元認(rèn)知監(jiān)控、調(diào)節(jié)卻是各種認(rèn)知活動所具有的共同特征，也是決定各種認(rèn)知活動效率的主要因

5、素。元認(rèn)知監(jiān)控系統(tǒng)對于目的確實定，所修改、材料的選擇與組織、操作策略的采用與改變、信息的反響等，均起著整體的協(xié)調(diào)作用，它的開展程度直接制約著其他方面的開展。據(jù)有關(guān)研究說明，學(xué)困生與優(yōu)秀生的一個明顯差異就是學(xué)困生缺乏有效的策略，不能獲得和分析反響信息，及時調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知過程，嘗試尋找發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和手段，或?qū)φJ(rèn)知過程中存在的問題做出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)習(xí)的盲目性、沖動性較大，從而降低了活動效率與成功的可能性。二促進(jìn)學(xué)困生開展的教學(xué)策略研究發(fā)現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)與訓(xùn)練措施能大大改善兒童的元認(rèn)知程度，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，學(xué)校和家庭要充分地去理解他們，要努力分析造成他們學(xué)習(xí)障礙的根本原因，

6、力求對癥下藥。鑒于此，筆者認(rèn)為，在詳細(xì)的教育教學(xué)過程中，要注意以下幾個方面：1做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，努力將先天因素的不利影響降到最低研究發(fā)現(xiàn)，對于代謝性缺鈣的幼兒，使用鈣制劑改善鈣代謝狀況不需要很長的時間就有效果。剛開場，幼兒會變得安靜、愛笑、不會無故哭鬧，對父母的反響很敏銳，睡眠時間會延長。過一段時間后會發(fā)現(xiàn)乳牙萌生比同齡兒童快而整齊。頭顱形狀會發(fā)育得更飽滿，原有的“枕禿現(xiàn)象會消失。對已經(jīng)開場簡單學(xué)習(xí)的兒童學(xué)前班，其堅持學(xué)習(xí)的時間會有所延長，煩躁不安、注意力松散的“多動現(xiàn)象會逐步改善。至于學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，那么需要一個過程。對于先天性開展有缺陷的孩子，采取相應(yīng)措施的時間越早越好。另外，老師和家長

7、對孩子要有信心，不要輕易放棄。2針對學(xué)習(xí)障礙兒童的特點進(jìn)展教育，對癥下藥學(xué)習(xí)障礙兒童易于分散注意，因此可在教學(xué)環(huán)境的布置上強(qiáng)調(diào)單純化，防止刺激過多而引起學(xué)生注意力分散，還可利用各種形象有趣的教具引起他們的興趣和注意，講課時間可靈敏掌握。此外，應(yīng)把策略性知識教學(xué)作為重點教學(xué)目的之一。通過教學(xué)不僅讓學(xué)生知道學(xué)什么，更應(yīng)讓他們掌握怎么學(xué)，意識到學(xué)習(xí)的過程，懂得各種學(xué)習(xí)策略的特點和效果，有效利用各種策略掌握知識，從而克制單純靠學(xué)生自己探索而帶來的學(xué)習(xí)或思維方法上的模糊性、盲目性和隨意性；使學(xué)生加強(qiáng)知識間聯(lián)絡(luò)，將所學(xué)知識與知識應(yīng)用“觸發(fā)的條件結(jié)合起來，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解，準(zhǔn)確靈敏地運

8、用知識。3注重兒童的心理安康，培養(yǎng)安康人格首先，要訓(xùn)練兒童的堅持意志，幫助兒童應(yīng)付處理各種挫折，開展兒童的積極情緒，防止消極情緒；其次，培養(yǎng)兒童的良好性格，使他們變得開朗和熱情，防止過度憂郁；第三，老師要擅長發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和獲得的進(jìn)步，及時進(jìn)展表揚、鼓勵，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。此外，要幫助他們確立實在的學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信心，努力使他們能跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止出現(xiàn)悲觀消極的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動加工活動的開展。4重視與家庭的配合教育，力求家庭教育和學(xué)校教育并重要經(jīng)常與家長保持必要的聯(lián)絡(luò)，努力引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育思想，努力創(chuàng)造民主、祥和、歡樂的家庭氣氛，要重視孩子獨立自主才能的培養(yǎng)，幫助孩子樹立正確的自我觀。父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不佳后，不要一味責(zé)罵孩子，而應(yīng)查明其中的原因，然后再針對詳細(xì)情況加以適當(dāng)?shù)某C正或彌補。家長應(yīng)給孩子安排一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重進(jìn)步自身的科學(xué)文化程度，給孩子樹立一個好的典范。三結(jié)語學(xué)困生是學(xué)校教育中的一個特殊群體，對于他們的教育，老師和家長要樹立信心，相信通過共同的努力一定能獲得成效；還要采取行之有效的方法，在教學(xué)理論和日常生活中對學(xué)困生施行教育的策略和行之有效的教學(xué)方法，使得對他們的教育能獲得更好的效果；另外全社會對他們要始終有一份愛心，關(guān)心他們的教育和成長，對他們伸出援助之手。這樣，