三年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文

1、Word 三年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文 【三班級數(shù)學教學總結(jié)】 三班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié) 本學期的教育教學工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學期 的教學狀況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教 學工作有方案，有組織，有步驟地開展；在與同學們一起相 處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使同學體會 數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增 強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念；初步學會應用數(shù)學的思維方 式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究， 勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展 所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。為使以后的工作 更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的

2、工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā) 揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，促進教學工作更上一層 樓。 一、思想方面 本人喜愛國家的教育事業(yè)，能樂觀參與學校組織的政治業(yè) 務學習并常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教 學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積 極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵 守學校紀律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關懷同學。 二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神 1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確 、嚴密。 備課時力求深化理解教材，精確 把握重點和難點。認 真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后準時對該課 作出總結(jié)，寫好教學后記。 2、教學工作中，

3、我立足于課堂，努力將新課標的精神 體現(xiàn)于每節(jié)課中。 在平常的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持同學為 主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子 的年齡特點，敏捷設計教法，樂觀引導同學在主動探究、合 作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和把握數(shù)學思想方法，注意 對同學數(shù)學力量的培育。 3、培優(yōu)輔差。在平常與同學接觸的過程中，盡量做 到關愛同學與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學進步。努 力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學 習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也 實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱 觀。對于后進生，在教學中留意降低難度，放緩坡度，

4、允許 他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程，在 教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的自信念，鼓舞 他們上課發(fā)言并進行教導， 使他們敢于回答問題， 樂于思索。 4、練習設計有度。由于三班級的同學比較小，自主能 力比較差，所以在練習設計時，從班級實際動身，設計不同 層面，不同要求的習題，以中等同學為主，形式多樣，循序 漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差同學 都有收獲。 三、學習教育理論，參與教研活動。 課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的 各種問題，相互學習，共同提高，從中，我更是感受到了學 無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用， 堅持課后反思

5、，通過反思我也熟悉了自己的很多不足。每個 月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志，從中學習別人的特長， 領悟其中的教學藝術。勤記業(yè)務學習筆記，并將學習到的理 論運用到自己的教學工作中。 四、今后努力的方向 、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練， 注意對同學思維力量和習慣的培育，學問上做到課課清，嚴 格學問點把關。 、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使 他們在各方面有更大進步。 、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中 留意力學習，提高聽課的效率。 【三班級數(shù)學教學總結(jié)】 XXXX年XXXX年 年度上學年學校三班級 數(shù)學教學工作總結(jié)靖宇縣景山學校 王建中三班級數(shù)學教學，重在初步培育同學

6、的抽象、概括力量，分析、綜合力量， 推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展同學數(shù)學力量。通過讓 同學多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。本學期依據(jù)同學 的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導 同學參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點 一、取得的成果 （一）、以課堂教學為核心。 1、備課。 學期初，仔細閱讀了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到 心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊 書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在 備課中體現(xiàn)老師的引導，同學的主動學

7、習過程。充分理解課后習題的作用，設計 好練習。 2、上課。 （1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究，動手，動口，動眼， 動腦；針對教學重，難點，選擇同學的探究結(jié)果，讓同學進行比較，溝通，爭論， 從中把握學問，培育力量；讓同學練習在同層次的習題，鞏固學問，形成力量， 進展思維；盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方法。 （2）準時復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再 漸漸延長復習時間。該方法特別適合低班級同學遺忘快，不會復習的缺點。 （3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元 整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受教材由“薄

8、”變 “厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷 移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤進行面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作 業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。學 生訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學自立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由， 改進教學，提高老師教學的針對性。 4、注意對學困生的輔導。 對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采 用自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好， 提高學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上

9、課發(fā)言死氣沉 沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。 5、成果。 本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成果比較好。全班 38 名同學參考。 總分 3169.5 分， 平均分 83.41 分， 分以上有 14 名， 90 優(yōu)秀率 36.84%， 及格率 97.37% 。 （二）、設計符合學校生年齡特點的實踐活動。 三班級同學把握的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)學 生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓同學通過測量自己的體重，加深對 重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的力量。 （三）、奇妙滲透環(huán)保教育，關懷環(huán)保。 在教育過程中，消失一些

10、應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成學問教育 后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣。 （四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。 與家長常聯(lián)系， 搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活 狀況，與此同時，老師更能加深對同學共性的了解，做到因材施教。 （五）、樂觀參與教研活動。 樂觀參與本校的教學科研活動，并堅持具體做好聽課筆記。仔細參與教學預 案設計，聽、評課活動，主動向老老師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自 己的多篇教育教學心得、 教學反思， 并參與了國家級和省級的教學設計論文競賽， 并取得了較好的成果。 二、不足之處 1、有些家長在那個對孩子的學習

11、不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長不協(xié)作造成 了學習成果差。 2、還有一部分同學不仔細審題，書寫不仔細。 3、同學隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，同學的自學意思薄弱，個 別同學上課小動作多，聽課不仔細。 4、一部分同學學習態(tài)度不夠明確。 三、改進措施 1.培育同學良好的解題習慣。 削減同學因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映 的審題不認真、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。 2.針對作業(yè)中暴露的問題及平常教學中存在的問題， 在今后的教學中進一步 加強討論，加強相互之間的合作、互助，針對同學個別差異進行差異教學和個別 指導，特殊是對學習有困難的同學要加強雙基訓練，落實到位，使每位同學都能 在原有基礎上有所提高。 3.加強

12、混合運算計算的訓練，強調(diào)運算挨次。 4.重視基本算理教學，在教學中要削減機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設 計一些有層次的變式訓練，以提高同學對于概念正確地、全面地熟悉。削減同學 因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。 【三班級數(shù)學教學總結(jié)】 XXXX年 年學校三班級數(shù)學教學工作總結(jié)本學期，自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標，我擔當 三班級班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力依據(jù)同學的實際狀況， 實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣, 取得 了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)， 做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己 的頭腦，

13、形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛苦，也 有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié) 一、以課堂教學為核心 1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期 教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分 學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將 會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，同學的 主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。 2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究， 動手、動口、動眼、動腦。對同學的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而 打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學樂于思索，敢于樂

14、觀回答問題。 針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、討 論，從中把握學問，培育力量。根究同學練習不同坡度，不同層次的 題目，鞏固學問，形成力量，進展思維?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感興 趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構(gòu)建學問 網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形 成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄” 變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，容 易產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。 3、作業(yè)。 做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業(yè)準時批改， 仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記

15、錄同學的作業(yè)狀況，將 他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對 有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。二、教育教學方面 一年來我始終擔當三班級班數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自 己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教育 教學規(guī)律，改進教育教學方法。 1、敬重同學是以同學為主的關鍵。 o m 在教學中，深刻體會到要以同學為主個人工作總結(jié)，以同學的發(fā) 展為主。首先，必需敬重同學。敬重同學的思索權，敬重同學的發(fā)言 權，敬重同學探究精神個人工作總結(jié)，敬重同學的思維成果。做到這 些，才能夠放手讓同學去思索，讓同學探究。 2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習

16、模式必由之路。 同學的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學怕于思 考，懶于探究個人工作總結(jié)，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差 混成一個小組，這樣好的同學永久成為領頭人，成為代言人，而差生 永久就在小組中得不到重視。 要解決這個問題必需實行分層分小組合 作的方法， 在課堂上， 依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務， 同學在層次相同，力量相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達 到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學有不同的挑戰(zhàn)性任 務。 3、規(guī)范作業(yè)。 同學學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固 提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的 學習習

17、慣。這是新課程標準里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以 使同學的習慣得以形成。養(yǎng)成同學良好的學習習慣。 4、制定幫教方案。 對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)， 準時進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導同學，有針 對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課 堂上，采納多提問，多檢查，準時疏導，準時反饋的形式，努力提高 后進生的文化基礎學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一 幫一的學習活動，使同學端正思想，相互學習，互想促進，形成你追 我趕的良好學習氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”:一方面培育好 尖子生， 一方面通過尖子生輔導后進生， 以先進關心后進， 以好帶差， 促進雙贏效果 三.遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動 請假。在工作中，敬重領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之 間的關系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際 關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到