2021教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表(兩篇)

1、教科版年科學(xué)下教工作計(jì)（兩篇 教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（一）一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣動(dòng)手能力較強(qiáng)但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢運(yùn)用能力較差五年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)生必將對(duì)科 學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析：科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元?jiǎng)e沉和浮 “時(shí)間的測(cè)量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題生將探究不同物體的浮沉形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解

2、釋而且能 夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象在這一個(gè)單元我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化要是熱脹冷縮 現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(遞)的過(guò)程。1第三單元“時(shí)間的測(cè)量”。本單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器在“創(chuàng)造制作時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史， 認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和

3、方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球 是如何運(yùn)動(dòng)的。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全 過(guò)程；3學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài) 祖國(guó)的情感；5引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 四、達(dá)成目標(biāo)的具體措施：1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；25各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、

4、合作、幫 助、研討中學(xué)習(xí)；6給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于 解決問(wèn)題的實(shí)踐；7充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。 五、教學(xué)成績(jī)達(dá)到的水平：從上學(xué)期期末的成績(jī)來(lái)看班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭(zhēng)再上一個(gè)臺(tái)階，平均分達(dá)到鎮(zhèn)上的平均分。 六.時(shí)安排：?jiǎn)卧?一 元沉和浮課題1 物體在水中是沉還是浮2 沉浮與什么因素有關(guān)3 橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5 浮力6 下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎 7 馬鈴薯在液體中的沉浮8 探索馬鈴薯沉浮的原因周次12233445課時(shí)1

5、1111111備注第 二 1 熱起來(lái)了單 2 給冷水加熱56113元 3 液體的熱脹冷縮4 空氣的熱脹冷縮熱 5 金屬熱脹冷縮嗎6 熱是怎樣傳遞的7 傳熱比賽8 設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯1 時(shí)間在流逝第 2 太陽(yáng)鐘三 單 3 用水測(cè)量時(shí)間元 4 我的水鐘時(shí) 5 機(jī)械擺鐘間 的 6 擺的研究測(cè)量 7 做一個(gè)鐘擺8 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器1 晝夜交替現(xiàn)象第 四 2 人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 單 元 3 證明地球在自轉(zhuǎn)地 球 4 誰(shuí)先迎來(lái)黎明的 運(yùn) 5 北極星“不動(dòng)”的秘密 動(dòng) 6 地球在公轉(zhuǎn)嗎7 為什么一年有四季6778891010111112121313141415151616171111111111

6、1111111111148 極晝和極夜的解釋 17 1教科版五年科學(xué)下冊(cè)教工作計(jì)劃（）一、指導(dǎo)思全面貫徹科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng) 他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué) 會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)總標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣； （二了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程；（三）學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。（四以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生形成正確的科學(xué) 概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的情感。（五導(dǎo)學(xué)

7、生親近自然愛(ài)生命心代科技的發(fā)展。 三、學(xué)生情分析（一）整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對(duì)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)很感興趣動(dòng)手能力較強(qiáng)但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深 刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差。（二已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有 較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。（三學(xué)習(xí)心理分析五年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的 好奇心和探究欲望而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活強(qiáng) 調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科 表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分5（一）整體概述本冊(cè)教材由沉和浮、時(shí)間的測(cè)量、熱和地球的運(yùn)動(dòng)，四個(gè)單 元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.供

8、足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2.助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 3.學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成師在教學(xué)過(guò)程中急于求成一步一步打好基， 讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。4.冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作 的過(guò)程只有在手腦并用的過(guò)程中才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能 力。（二）單元簡(jiǎn)析1.一單元沉和浮學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始在一系列 的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最 后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮 現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。2.二單元時(shí)間的測(cè)量生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè) 量，了

9、解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及 ?間的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。 認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā) 展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。3. 第單元熱：學(xué)生在三年 ?度與水的變化 ?的基礎(chǔ)上， 將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象察熱 量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱 性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。4.四單元地球的運(yùn)動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究 過(guò)程習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)照、 模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理論證不斷地利用已知探究未6知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))模式。（三）材料清單1.一單元沉和浮小石塊、泡沫塑料塊

10、、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、 橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相 同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量 (部帶 定滑輪 )鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食 鹽、白糖、燒杯。2.二單元時(shí)間的測(cè)量鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、 細(xì)線、木條。3.三單元熱溫度計(jì)塑料袋熱水瓶氣球水槽試管燒杯燒瓶、 橡皮塞玻璃管屬熱脹冷縮演示器精燈鐵架臺(tái)片、 火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。4.四單元地球的運(yùn)動(dòng)乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。 五、基本措（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；（二）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；（三）面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； （四）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；（五）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、 幫助、研討中學(xué)習(xí)；（六給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證 據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用 于解決問(wèn)題的實(shí)踐；7（七）充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；（八織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以