讀不完的大書教學設(shè)計

1、22讀不完的大書教學目標：.認識“旋、麻”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個生字，會寫“高 原、沉思”等17個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的 生動。.能簡單地寫出自己感受到大自然的樂趣，并和同學交流。教學重難點：.抓住關(guān)鍵詞句，感受課文生動的語言。.激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。教學準備：制作多媒體課件、讓學生在課余時間觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木, 收集有關(guān)的謎語。課時安排：2課時教學過程：第一課時、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入.猜謎引入：如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。

2、（魚）團結(jié)勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）.板書課題，質(zhì)疑。二、初讀，學習生字新詞.自由讀課文，要求：注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾 遍。畫出自己不認識的生字新詞，借助拼音、請教同學或老師把字音讀準。.檢查自學情況，檢測生字詞預(yù)習（1）出示生字詞，檢查學生認讀易錯的字詞本課生字中，“姿” “筍” “寸”是平舌音。“爽”是翹舌音，可提醒學 生注意正音?！案薄迸c“幅”字易混淆，可引導(dǎo)學生辨析，“幅”作量詞用， 主要用于布帛、呢絨、圖畫等；“副”作量詞時，主要用于成套的東西、面 部表情、人的樣子、

3、嗓音等。（2）借助形聲字識記生字：“姿”和“態(tài)”這兩個字，可分別借助聲旁“次” 和“太”記憶字音。（3）檢測識字情況（個別或小火車或質(zhì)疑）.小組之間互相交流、展示識字方法。教/檢查生字認讀，直到全體大部 分學生全會讀為止.小組推薦代表交流生字拼讀情況及識記方法。.點撥重點生字新詞：根據(jù)生字特點有針對性地分類指導(dǎo)識記生字，注意 把字音/字形/字義造句結(jié)合在一起。.相機指導(dǎo)寫字（看、說、寫、評、展）“寸、冊、梨、柔”書寫時注意部件的點位和筆畫的穿插，重點指導(dǎo)學生 寫好撇和捺。.用多種方式讀課文，相機再糾正字音，鞏固字音。（教師導(dǎo)讀、范讀、邀請讀、小組讀、齊讀、個別讀等）三、通讀課文，整體感知.說一

4、說這本“大書”指的是什么？畫分類）.課文中描寫了大自然中哪些“好玩的東西”（邊讀邊畫分類）.引導(dǎo)學生思考：你能從文中找出可以概括主要內(nèi)容的一句話嗎？（大自 然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘， 有無盡的樂趣。）五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、教師總結(jié)本節(jié)課的學習情況。2、作業(yè)布置（生字、詞語抄寫）第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。.聽寫或認讀生字詞.主要內(nèi)容二、品讀欣賞，體會生動的語言。.品讀第2自然段（教學用書176頁詞句段理解第1局部）（1）出示“嘰嘰喳喳” “蹦蹦跳跳” “高空盤旋” “展翅滑翔” “猛撲而 下”“井然有序”“兩軍對壘”“勇敢忠貞”等詞語，想像三種動物不同的

5、樣子，指導(dǎo)朗讀。從這些詞語中你感受到了什么？除了這些詞語以外，還有哪些詞語使用多樣化的形式使得語言更加生 動？（叫人” 給人” “真叫人）.品讀第5自然段寫竹子、棕桐的句子。（教學用書176頁詞句段理解 第1局部）（1）竹子“微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語”你是怎樣理解這句話的?想像它可能會對我說些什么？（2）想像小魚在倒影間會怎么游玩？ “我”看到這樣的美景心情會是怎 樣的？.再讀課文，加深理解。.從描寫事物的語句中感受大自然的樂趣，體會語言的生動。（結(jié)合課后第一、二題，想像畫面，有感情地朗讀課文。）課后練習題2（2）找出類似語句讀一讀，感受語言的生動。（教學用書176頁詞句段理 解第2局部）“高遠的天空”“廣闊的大地”有什么體會？（大自然的無邊無際）“空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹 木”體會到了什么？（大自然中事物種類的繁多）從第3自然段描寫花草的語句中，體會到了什么？（花草的千姿百態(tài)） 第5自然段描寫雨后春筍的語句中，有什么體會？（植物旺盛的生命力）（3）齊讀最后一個自然段，思考為什么說大自然是一本看不完的大畫冊, 是一部永遠讀不完的大書。（課后練習題3）三、總結(jié)