中專衛(wèi)校針灸學(xué)的教學(xué)體會(huì)

1、中專衛(wèi)校針灸學(xué)的講授領(lǐng)會(huì)針灸學(xué)是故國醫(yī)學(xué)中的緊張構(gòu)成部門,千百年來以其奇特的療效,為中華民族的繁衍興盛做出了緊張的孝敬。針灸課在中專衛(wèi)校的中醫(yī)課中占據(jù)緊張位置,但是,由于中專衛(wèi)校門生結(jié)業(yè)后重要從事西醫(yī)事情,以是課程以西醫(yī)為主,中醫(yī)針灸課只作為考察課,課時(shí)少而每每不被門生器重。怎樣搞好針灸講授,怎樣才氣使門生把握好這門我國相沿幾千年的治療要領(lǐng),在講授中我們重要從以下幾個(gè)方面動(dòng)手積極:一、做好講堂講授1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n十幾年的講授理論使我們熟悉到,講課決不打無把握之仗,針灸課更不克不及破例,必需預(yù)備好每一節(jié)課,只有如許,講堂上才氣得心應(yīng)手,生動(dòng)幽默,以是在每期講課前,我們都根據(jù)講授大綱,認(rèn)真研究課本

2、,弄清講授目的和要求,純熟把握講授內(nèi)容,認(rèn)真謄寫教案。備課時(shí),不但要備課本,還要相識(shí)門生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境,做到“對癥下藥。如臨床專業(yè)的門生,自學(xué)本領(lǐng)強(qiáng),應(yīng)側(cè)重開導(dǎo)和引導(dǎo),而照顧護(hù)士專業(yè)的門生多數(shù)是女生,學(xué)習(xí)愛好固然高,但多數(shù)膽小,不敢在身上試針,這就要增強(qiáng)示教。不單要背課本上有的,也要備課本上沒有的,特別是十四經(jīng)穴定位、主治及操縱要領(lǐng),單調(diào)、重復(fù),講起來枯燥乏味,假設(shè)能把需要的參考資料,如對腧穴的文獻(xiàn)選編、近代研究、治病原理、剖解部位及臨床應(yīng)用的典范例子等充實(shí)進(jìn)去,以擴(kuò)大門生們的視野,開闊知識(shí)范疇,也進(jìn)步了門生的學(xué)習(xí)愛好,活潑了講堂氣氛。教案寫成,并非萬事大吉,備課使命只是完成了一半。當(dāng)需消耗

3、很大精神去研究詳細(xì)講授要領(lǐng)。在每次課之前,還要舉行一次“演戲,以便創(chuàng)造題目實(shí)時(shí)改正。由于課前做了充實(shí)預(yù)備,講課時(shí)才氣運(yùn)用自假設(shè)。2.上好第一節(jié)課門生們對學(xué)習(xí)針灸有濃重的愛好,但也有一部門人對經(jīng)絡(luò)理論、針灸的療效持猜疑態(tài)度,為了堅(jiān)強(qiáng)他們學(xué)好針灸的信心,進(jìn)步其學(xué)習(xí)的自發(fā)性,以是在給每個(gè)班講授的每一節(jié)課時(shí),都不惜口舌,大講從古到今針灸治病的奇妙療效,向門生們貫注針灸的宏大和良好,以期收到“信那么靈的結(jié)果。從上古時(shí)期的砭石治并燒土祛痰,講到扁鵲針?biāo)幉⒂?使虢太子“死而復(fù)生的故事;從華佗扎針下死胎,用針刺治頭風(fēng),講到當(dāng)代用針灸治愈急癥、針麻術(shù),進(jìn)而講到近些年來,針灸怎樣被外洋推許,風(fēng)行天下很多國度,使門

4、生們聽得聚精會(huì)神,無不敬仰針灸的奇妙作用,對針灸術(shù)產(chǎn)生濃重的愛好,從而為厥后的學(xué)習(xí)奠基了基矗3.擅長歸納綜合,重點(diǎn)把握腧穴是針灸的施術(shù)部位,因此,準(zhǔn)確把握腧穴的主治作用,猶如深化相識(shí)藥物的性能一樣,具有緊張的作用。但因腧穴繁多,主治作用不一,為了加深印象,便于影象,在說明各個(gè)腧穴主治作用后,歸納其共性和本性,用兩個(gè)或多個(gè)穴位比力的要領(lǐng)講解其主治作用,收效較好。如足陽明胃經(jīng),頭面部的腧穴,主治頭面、口齒、眼部疾患;腹部和下肢的腧穴,治療胃腸病證為主;膝樞紐以下的穴位還可治療頭面部的病證等。如許,只要記著某一部位的腧穴,對付它們的主治病證根本上就可以把握了。至于有特別作用的穴位為少數(shù),記起來就輕易

5、得多。4.充實(shí)使用圖表、模子和多媒體講授在我國宋代就有效針灸銅人舉行直不雅講授的履歷,理論證明,這是一種行之有效的講授要領(lǐng)。為了到達(dá)直不雅講授的目的,幾年來,我們不單購置了一批塑料人體模子和耳穴模子,還廉價(jià)了一些經(jīng)絡(luò)循行途徑掛圖。上課時(shí),提早將針灸模子發(fā)給門生,掛圖懸掛在講堂里,再配上多媒體講授,這些模子和掛圖中,標(biāo)有十四經(jīng)絡(luò)、腧穴、耳穴的位置,通過學(xué)習(xí),加深對經(jīng)脈的循行漫衍,一樣平常腧穴及耳穴位置的印象。如許,在講堂講解時(shí),就比力省力,門生也輕易明白影象。5.多做樹模行動(dòng)有些腧穴,很難用語言來表達(dá)它的正確位置,如講曲池穴的定位:屈肘,在肘橫紋的外側(cè)端與肱骨外上髁連線的中點(diǎn),門生會(huì)感觸空洞,欠

6、好著摸。結(jié)果,有些固然記著了定位要領(lǐng),但正確位置不克不及把握。假設(shè)西席一邊講,一邊樹模,別的,也讓門生隨著老師在本身身上觸摸。如許一比劃,印象就深得多。二、上好示教課示教是結(jié)實(shí)講堂知識(shí)的緊張環(huán)節(jié),特別是腧穴的定位,偶然不克不及用語言表達(dá)出它的正確位置。在西席講完腧穴的定位、主治及操縱要領(lǐng),同硯們有了開端的印象后,由門生根據(jù)老師的講解要領(lǐng),兩人一組,一邊表達(dá)腧穴的定位,一邊彼此在身上劃經(jīng)點(diǎn)穴,老師巡回從旁指正,如許,可以充實(shí)發(fā)揮教與學(xué)的積極性,結(jié)實(shí)講堂知識(shí);大概分別小組,老師在一個(gè)同硯身上點(diǎn)劃,其他同硯在一傍不雅看,動(dòng)頭腦思索,特別是對本身點(diǎn)禁絕確的腧穴,再經(jīng)老師輔導(dǎo),會(huì)把握得更牢。三器重臨床見

7、、練習(xí)門生對經(jīng)絡(luò)、腧穴及操縱要領(lǐng)開端把握之后,通過見、練習(xí),增強(qiáng)感性熟悉,使理論與理論精細(xì)結(jié)合起來。在講課歷程中,西席可在門生中尋典范病例,先做樹模,再引導(dǎo)門生操縱,如許,不但結(jié)實(shí)了講堂知識(shí),并且對針灸順應(yīng)的臨床病證有了開端的熟悉,為學(xué)習(xí)好常見病的針灸治療打下了精良的基矗如一門生失眠,在針刺神門、三陰交等穴后,該生夜晚就寢非常好,他親身體驗(yàn)了針感,證明了針灸治療失眠的結(jié)果,也把握了這幾個(gè)穴位。用針灸為門生治病,使他們體驗(yàn)了針感,不雅察了針灸治療的結(jié)果,在老師頻頻樹模操縱之后,同硯們就可以用針灸治病了,這是見、練習(xí)的一種有效方法,固然,有條件的,可會(huì)合擺設(shè)到病院見、練習(xí)。見、練習(xí)完畢,要修業(yè)生做好記載,包羅畫出經(jīng)脈的體表循行,標(biāo)出常用穴位的正確位置,并寫出心得領(lǐng)會(huì)等,從而引導(dǎo)門生體系重點(diǎn)的復(fù)習(xí),結(jié)實(shí)所學(xué)的知識(shí)。如許從講堂講授到門生之間在自身上點(diǎn)劃,彼此點(diǎn)穴,老師示教,臨床見、練習(xí),共有四次復(fù)習(xí)時(shí)機(jī),使每個(gè)門生都有聽、看、點(diǎn)、練的時(shí)機(jī)。通過記載心得領(lǐng)會(huì),可以相識(shí)門生的學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)師生之間的交換,一樣師生的情感,有利于西席革新講授要領(lǐng)。四對峙針灸的技能稽核針灸是運(yùn)用必然的手段,通過經(jīng)絡(luò)俞穴到達(dá)治病的目的,是理論性非常強(qiáng)的一門學(xué)科。假設(shè)腧穴的定位要領(lǐng)記得很正確,主治及操縱要領(lǐng)背的爛熟,測驗(yàn)可以得總分值,但在實(shí)體上尋不出腧穴的正確位置,針灸手段不純熟,或根底不克不