一年級語文下冊教學工作計劃4篇

1、學海無涯一班級語文下冊教學工作計劃4篇 一班級語文下冊教學工作計劃4篇一班級語文下冊教學工作計劃 一班級語文下學期教學工作計劃 趙起超一、學生基本情況分析： 本班共有學生35名，全部為住校生。 經過第一學期的學習，部分學生能認漢字5下面是我為大家整理的一班級語文下冊教學工作計劃4篇,供大家參考。 篇一：一班級語文下冊教學工作計劃級語文下學期教學工作計劃 趙起超 一、 學生基本情況分析： 本班共有學生 35 名， 全部為住校生。 經過第一學期的學習， 部分學生能認漢字 500 字左右， 其中極少數同學能認 800 1000 字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。 漢語拼音鞏固率一般， 有部分學生對拼讀還

2、是比較難。 本學期將進行會增加閱讀時間， 再加大閱讀量。 本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。 二、 教材分析 本冊教科書以專題組織單元， 以整合的方式組織教材內容。 共設八個專題， 分為八組： 多彩的春天， 家庭生活， 保護環(huán)境， 快樂的夏天，動腦筋想方法， 我們的生活多么幸福， 我們都有好品質， 我們身邊的科學。 八個專題貼近兒童生活， 體現時代特點， 蘊含教育價值， 把知識、 能力、 方法、 情感融為一體。 每個專題內涵都比較寬泛， 避開了教材內容的局限性。 每組包括 1 課 識字 、 4 5 篇課文和 1 個 語文園地 ， 各部分相互聯系， 構成一個有機的整體。 識字課包

3、括詞語、 三字經、 對對子、 謎語、諺語、 詩歌等多種形式。 課文共 3、 4 篇， 內容豐富多彩。 語文園地 包括四個欄目： 我的發(fā)現 激勵學生探究發(fā)現， 引導學生把握學習方法， 主要是識字的方法； 日積月累 引導學生積累好詞佳句、 優(yōu)秀段篇； 口語交際 與專題聯系， 在雙向互動中培育口語交際能力；展現臺 給學生提供展現學習所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。 最后是兩個生字表。 本冊識字的編排， 繼續(xù)執(zhí)行認寫分開、 多認少寫的原則。 全冊要求熟悉 550 個常用字， 會寫 250 個熟悉的字。 要求熟悉的字和要求會寫的字， 分別在練習里標明。 此外， 在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字

4、。 三、 教學目標： 1、 復習鞏固漢語拼音， 能正確地拼讀音節(jié)， 能借助漢語拼音識字、學習一般話。 2、 學會 250 個生字， 熟悉 550 個生字。 要求學會的字， 能讀準字音，認清字形， 了解字詞在語言環(huán)境中的意思， 大部分詞語能在口頭或書面語言中運用； 要求熟悉的字， 做到離開注音、 離開語言環(huán)境也能正確認讀， 不抄， 不默， 不考。 3、 繼續(xù)學習用鉛筆寫字。 依照筆順規(guī)章， 書寫要求學會的字。 字要寫得正確， 端正， 整潔， 盡量做到美觀。 執(zhí)筆方法、 寫字姿勢合乎要求。 4、 能借助漢語拼音， 用一般話朗讀課文， 做到正確、 流利， 逐步達到有感情。 能背誦指定的課文。 朗讀要

5、做到， 逐步提高默讀能力。 借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。 繼續(xù)熟悉逗號、 句號、 嘆號、 問號。 5、 能用學過的詞語補充句子。 有說話的愿望， 能根據要求說自己想說的話。 能在簡潔的寫話中使用句號、 問號、 嘆號。 6、 學會聽、 說一般話。 能聽懂別人講的一段話或一件事， 能用一般話提出問題、 回答問題。 愿意和別人進行口語交際， 能主動說， 專心 聽， 大膽問， 語句通順， 態(tài)度大方， 有禮貌。 7、 在教學中留意用中華民族的優(yōu)秀文化， 增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。 四、 教學重點、 難點： 1、 能正確地拼讀音節(jié)， 能借助漢語拼音識字、 學習一般話。 2、 學會 25

6、0 個生字， 熟悉 550 個生字。 要求學會的字， 能讀準字音，認清字形， 了解字詞在語言環(huán)境中的意思， 大部分詞語能在口頭或書面語言中運用； 要求熟悉的字， 做到離開注音、 離開語言環(huán)境也能正確認讀。 3、 繼續(xù)學習用鉛筆寫字。 依照筆順規(guī)章， 書寫要求學會的字。 字要寫得正確， 端正， 整潔， 盡量做到美觀。 執(zhí)筆方法、 寫字姿勢合乎要求。 4、 能借助漢語拼音， 有一般話朗讀課文， 做到正確、 流利， 逐步達到有感情。 能背誦指定的課文。 朗讀要做到， 逐步提高默讀能力。 借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。 繼續(xù)熟悉逗號、 句號、 嘆號、 問號。 5、 能用學過的詞語補充句子。 有說話的愿望

7、， 能根據要求說自己想說的話。 能在簡潔的寫話中使用句號、 問號、 嘆號。 6、 學會聽、 說一般話。 能聽懂別人講的一段話或一件事， 能用一般話提出問題、 回答問題。 愿意和別人進行口語交際， 能主動說， 專心聽， 大膽問， 語句通順， 態(tài)度大方， 有禮貌。 五、 教學措施 老師在正確把握教科書書編寫意圖的基礎上， 要制造性地使用教材， 既符合教材編寫意圖， 又不拘泥于教材。 在每組教學過程中應該安排哪些教材內容， 布置學生進行哪些學習打算， 老師要做到心中有數。 （一）、 識字寫字教學。 1、 教學中， 要信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字， 激勵他們用自己喜歡的方式識字

8、。 可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作， 如， 進行小組合作學習， 當小老師， 等等。 2、 老師要采納多種形式， 留意加強生字的復習和鞏固， 防止回生。 3、 要加強寫字指導， 不但要寫對， 更要寫好。 最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字， 切實保證寫字質量。 （二）、 閱讀教學。 1、 要重視朗讀的知道。 在學生讀正確、 流利的基礎上， 指導學生讀出感情。 在教學中， 應盡量避開單調枯燥的技術性指導， 而是引導學生入境， 入情， 充分體會課文的情感因素。 可以采納多種方式， 如，給畫面配音， 分角色朗讀， 等等。 2、 在進行課文教學時， 要重視學生個人的閱讀感受， 除了 討論書中的思考題之外

9、， 給學生質疑問難的機會， 給學生充分發(fā)表自己看法的機會。 3、 還要重視課外閱讀的指導， 引導學生選擇好的讀物， 給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。 （三）、 口語交際教學。 1、 老師要重視創(chuàng)設情景。 使學生入情入境地進行口語交際。 在口語交際課之前， 要提早布置打算工作。 2、 除專門的口語交際課， 還要重視日常教學中的口語交際活動， 要引導學生在日常生活中主動進行口語交際， 不斷提高口語交際能力。 3、 另外， 老師還要努力開發(fā)語文課程資源， 充分利用校內外課程資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動， 增強學生在生活中學語文， 用語文的意識。 總之， 老師要憑借教材的優(yōu)勢， 制造性地進行教

10、學， 通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎， 使他們成為樂于學習、 主動學習、 愿意與他人合作學習的成功的學習者。 六、 教學進度安排（附后） 六、 教學進度安排 周次 時間 教學內容 第一周 2、 16 開學注冊 第二周 2. 17 2. 23 開學常規(guī)教育 識字 1 1 柳樹醒了 2 春雨的顏色 3 鄧小平爺爺植樹 第三周 2. 24 3. 2 4 古詩兩首語文園地一 識字二 第四面 3. 3 3. 9 5 看電視 6 胖乎乎的手 7 棉鞋里的陽光 第五周 3. 10 3. 16 8 月亮的心愿 語文園地二 識字 3 第六周 3. 17 3. 23 9 兩只雞蛋 10 松鼠和松樹 11

11、美麗的小路 第七周 3. 24 2. 30 12 失物招領語文園地三 識字 4 第八周 3. 31 4. 6 13 古詩兩首 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 語文園地四 第九周 4. 7 4. 13 第十周 4. 14 4. 20 識字 5 18 四個太陽 19 烏鴉喝水 第十一周 4. 21 4. 27 20 司馬光 21 稱象 語文園地五 期中考試 第十二周 4. 28 5. 4 識字 6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 畫家鄉(xiāng) 25 快樂的節(jié)日 語文園地六 識字 7 26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 第十三周 5. 5 5. 11 第十

12、四面 5. 12 5. 18 第十五周 5. 19 5. 25 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七 第十六周 5. 26 6. 1 識字 8 30 棉花姑娘 31 地球爺爺的手 32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽 第十七周 6. 2 6. 8 第十八周 6. 9 6. 15 語文園地八 第十九周 6. 16 6. 22 復習 第二十周 6. 23-6. 29 期末考試學期結束工作 篇二：一班級語文下冊教學工作計劃18 8- - 2021 9 學年度第二學期 一班級語文教學工作計劃 陽西縣方正小學 林素金 一、 學生情況分析 本學期我繼續(xù)擔任一班級（8）班的語文教

13、學工作，本班共有 58 人，一班級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一班級上學期的學習, 學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，大多數學生能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有 6 位學生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)，大部分學生基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認 300 個生字，會寫 100 個字；能根據一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣，也有一部分學生還存在讀書的習慣和方

14、法還需要老師多指導，從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。 二、 教學目標 1.識字與寫字。 熟悉常用漢字 400 個，其中 200 個會寫。 把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫 1 字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字規(guī)范、端正、整潔。 初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表 能用音序法查字典，學習獨立識字。 2.閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 借助讀物中的圖畫閱讀。 結合一、上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 誦讀兒歌、童謠、

15、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 熟悉課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇。 3.寫話 4.口語交際 學講一般話，養(yǎng)成用一般話的習慣。 能專心同別人講話，努力了解講話的主要內容。 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 2 三、 教學單元的重難點 教學重點： 1、會寫 200 個熟悉的字，認清字形，讀準字音，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字能

16、力。 2、熟悉 400 個常用字，認清字形，讀準字音，會口頭組詞。 3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。 教學難點： 1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、能說完整的話，能清晰、正確地表達自己地想法和熟悉。 四、教學措施 1、 根據本班學生的特點，專心鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學，專心工作。 2、 根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。 3、 平時留意培育學生的閱讀愛好，使學生樂觀地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊。 3 4、 留意學生書寫

17、的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。 5、 關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的激勵和幫助。 6、抓好單元測試，發(fā)現問題準時改進，把抓質量落實在每日教學之中。 五、教學進度安排： 周次 日期 教學內容 備注 1、2 2.18-3.1 第一單元 3、4 3.2-3.115 第二單元 單元檢測 5、6 3.17-3.29 第三單元 單元檢測 7、8 4.1-4.12 第四單元 單元檢測 9、10 4.15-4.26 第五單元 4 11、12 4.29-5.10 期中復習 期中檢測 13、14 5.13-5.24 第六

18、單元 15、16 5.27-6.6 第七單元 17、18 6.10-6.21 第八單元 單元檢測 19、20 6.24-7.5 期末復習 期末檢測 篇三：一班級語文下冊教學工作計劃部編人教版小學一班級語文下冊教學工作計劃 一、指 導 思想 以語文課程標準為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。 二、班級學生情況分析 本學期本班學生總數仍是 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。經過一個學期的教育，班級的許多孩子有了長足的進步。他們在生活習慣、

19、學習習慣、衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉變，有了許多令人驚喜的表現。他們活潑好動，天真可愛，奇怪心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)分挺大的。其中 xxx、xxx、xxx、xxx、x 等孩子喜歡學習，父母也比較重視對孩子的教育，能協作學校，對孩子的教育效果比較好。有一部分孩子對課外閱讀開頭有了愛好。但本班學生對朗讀和提問有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快，班中部分學生對生字把握能力還有待提高，如 xxx、林 xxx、xxx、xxx、xxx、等幾位學生學力成果還待進步。因此本學期，應該更多地關注如何用生

20、動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。 但有的孩子學習目的不夠明確，行為習慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的留意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學設計上多下點工夫，爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的留意。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培育他們的讀書的愛好和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的愛好。 這個學期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正

21、確等均須引導。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續(xù)進行指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下基礎。學習愛好深厚，學習樂觀性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個活潑好動，但自我把握能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不擅長向同伴學習。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進學生的個性進展和語文素養(yǎng)的提高。 三、 教 材分析 （一） 教 材 編寫 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設 8

22、個專題，包括 2 個單元 識字 和 6 個單元課文。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng)。 （二） 教 材特點 1 1 圍繞專題組織教 材 內 容，充分體 現 整合。 （1 1 ）每 組教 材 圍繞專題組 合成一 個 整體。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的。 （2 2 ）每 組教 材的前后 內 容之 間環(huán)環(huán) 相扣，相互照 應 。細致研讀教材，我們就會發(fā)現，教材的前后內容之間都是環(huán)環(huán)相扣，相互照應的，前面有布置，中間有鋪墊，后

23、面有展現溝通，處處體現了整合的思想。 2 2 集中安排的 識 字 課 ， 內 容豐富，形式多 樣 。 本冊教科書的識字課集中安排，形式多樣，大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語組成的韻語、諺語等多種形式。 3 3 大幅度更新 課 文，使 教 材更具有 時 代感，更 貼 近 兒 童生活。 本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的吃水不忘挖井人，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘。 全冊課文有以下幾個特點： 一是思想 內 涵比 較 全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐

24、富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。 二是 題 材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字熟悉大千世界。 三是體裁多 樣 。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯系。如四個太陽，能充分考慮兒童的閱歷世界，情感世界和想象世界。 4 4 大力改 進 呈 現 形式，使 教 科 書 成 為學 生喜 愛 的 學 本 。 本冊教材在呈現方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現在以下幾個方面： （1 1 ） 關 注 學 生的 學習 ，安排 學習伙 伴。 無論是單元

25、前的導語，還是課文后的練習，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現，而是以學習伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導學生：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人溝通感受，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學生的學本。 （2 2 ）留意引 導發(fā)現 ，鼓 勵 探究 學習 。 在每個語文園地里設 識字加油站 ，不斷引導學生發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現學習方法，并把握學習方法。 （3 3 ）倡 導 合作 學習 。 現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更

26、高的要求。我們的教育要培育孩子從小就有合作意識。合作學習的目的是讓學生在寬松、公平、自主的氛圍中，通過多層面的溝通，達到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學生要學會將自己的理解用語言表達出來，要學會擅長傾聽別人的意見，更要擅長篩選別人的意見，補充、完善自我熟悉。本冊教科書，不論是問題的設計，還是插圖的編排，都努力體現了提倡學生合作學習的思想。在老師教學用書中，也提供了一些合作學習的建議。 口語交際 展現臺 在這方面體現得更加充分。 （4 4 ） 給學 生提供展現的機 會，使學生相互學習、相互促進，不斷產生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。 教材盡可能多地為學生提供展現的機會，在語文園地里設有

27、 展現臺 ，激勵學生展現課外熟悉的字，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式，從不同的角度，引導學生在日常生活中識字，開展課外閱讀。另外還有一些展現活動，激勵學生展現查字典的能力，激勵學生展現講故事的本領，等等。 （5 5 ）體 現語 文 與 生活的 緊 密 結 合。 教材中安排了許多實踐活動，提倡學生在生活中學語文，在生活中用語文。除激勵學生在生活中識字，還激勵學生觀察生活，體驗生活。另外，還體現了學科間的溝通，引導學生唱一唱，唱春天的歌，唱靜夜思，唱三字經。引導學生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。引導學生做一做，做個風箏放一放 這些活動，不僅僅可以展現學生多方面的才能，而且能夠加深學生對課文內

28、容的理解，拓展學生的知識面，豐富學生的生活。 另外， 教 材 還 體 現開 放性和 彈 性，增加適 應 性。 識字方面，每課要求熟悉的字體現基本要求。學有余力的學生可以多認。另外，在教科書里貫穿著激勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生假如是識字的有心人，老師假如常常做這方面的引導，定期給學生展現、溝通的機會，學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。 閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不作統一要求，但對專心閱讀的學生，老師要予以激勵。 教材也給老師留有更多的空間。如教學時間的安排，在老師教學用書中，只建議了每個單元的課時安排，詳細到每一課的課時，老師可

29、以根據詳細情況靈活處理。 四、 教學 目 標 1熟悉常用字，會寫在本課熟悉的或以前已經熟悉且在本課重現的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，換個地方還熟悉；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 2喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視愛好、習慣的培育。要重激勵、多激勵。 3學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。

30、讀詩歌能展開想象，感受語言的美麗。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。 4學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培育閱讀的愛好 關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 ，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。 愛好是最好的老師。 能培育起學生讀書愛好的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學

31、肯定成功。 5重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要激勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。 6. 加強在生活中學語文的引導、溝通與展現。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低班級學生可以大有作為。關鍵是老師要信任學生，引導學生，給他們溝通、展現的機會，他們會還你一個驚喜！ 五、 教學 重 難 點 1好的學習習慣 養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培育。 2漢語拼音教學 （1）要在平時留意對漢語拼音的鞏固。 （2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能

32、力培育，幫助自主識字。 3關于識字 （1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。 （3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育學生學習愛好,識字能力。 4關于課文 （1）多讀精講，留意積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。 （2）講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。 （3）教學中留意圖文結合，構成整體，要把觀察圖

33、畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。 （4）保證時間，嚴格訓練。 5關于單元練習 （1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 （2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 （3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調根據規(guī)范嚴格訓練。 （4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 （5）口語交際方面，教學要求要正確到位；教學方法要靈活多樣。 六、 教學 措施 1. 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。尤其是培育學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和專心寫字的

34、習慣。 識字寫字教學中，學生要把握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強 語言積累。 2重視寫字教學，從基本筆畫開頭，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培育學生保持卷面的習慣。 3對于低年學生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。 4深入討論課程標準，明確低班級段的年段要求，使課堂教學有綱可循 5對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多激勵，提高他們的學習愛好，增強他們的學習信心。 6嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外

35、知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培育學生的閱讀理解能力。 七、整改方向 1.向 35 分鐘要質量。讓自己對教材把握、理解更到位，充分做好課前的打算工作，提高課堂教學效率。 2.針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調動孩子的學習愛好，提高學習的效率。 3.調動家長資源，利用博客讓孩子把自己的見聞感受表達出來，培育孩子的表達能力，養(yǎng)成樂于表達的習慣。 八、教學進度表： 部編人教版小學一班級語文下冊教學進度表 周次 教學時間 教 學 內 容 課時 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 篇四：

36、一班級語文下冊教學工作計劃版小學一班級下冊語文教學工作計劃 萸江學校 陶蕾 一、學生基本情況分析： 本班共有學生 66 名，大多數學生的成果都在 90 分以上。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字 500 字左右，其中極少數同學能認800 1000 字左右，但對偏旁部首的熟悉不熟，漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量，致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。 二、教材分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，

37、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括 1 課 識字 、4 5 篇課文和 1 個 語文園地 ，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 3、4 篇，內容豐富多彩。 語文園地 包括四個欄目：我的發(fā)現 激勵學生探究發(fā)現，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際能力；展現臺 給學生提供展現學習所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最后是

38、兩個生字表。 本冊識字的編排，繼續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉 550 個常用字，會寫 250 個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教學目標： 1、復習鞏固漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。 2、學會 250 個生字，熟悉 550 個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能正確認讀。 3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美

39、觀，執(zhí)筆方法、寫字姿勢要合乎要求。 4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。 5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。 6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，專心 聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 7、在教學中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。 四、教學重點、難點： 1、能正確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。 2、學會 250 個生字，熟悉 550 個生字。