高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法-經(jīng)驗(yàn)交流-6298

1、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)溝通高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛奔和由理性認(rèn)識到實(shí)踐的飛奔，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律化學(xué)學(xué)習(xí)原則是依照學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對化學(xué)學(xué)習(xí)提出的基本法例。它是用來指導(dǎo)和改良學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律原則有哪些，還有待深入研究。就眼前化學(xué)授課研究情況和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，以下幾條是基本的學(xué)習(xí)原則：1.手腦并用原則（1）要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認(rèn)識過程，艱辛的腦力勞動(dòng)，別人是代替不了的。（2）對教師來說，一方面要使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從事化學(xué)研

2、究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀粒子的組成、構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)變化，還要學(xué)習(xí)各樣基本技術(shù)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)時(shí)著手、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦的重要。自覺地聚精會(huì)神讀、做、想練聯(lián)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改良動(dòng)腦又著手的方法，提高學(xué)生察看、思想、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息經(jīng)過各樣感觀進(jìn)入大腦，第1頁共4頁進(jìn)行編碼、變換、貯備、組合、反應(yīng)等一系列過程。就信息輸入來說，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動(dòng)自覺時(shí)，大腦皮層處于歡樂狀態(tài)，就能主動(dòng)調(diào)治感覺器官，接受各樣輸入信息。若是學(xué)習(xí)不主動(dòng)，信息沒有很好輸入，后邊的信息辦理就要發(fā)生很多問題。因此，要經(jīng)過例

3、子，使學(xué)生認(rèn)識被動(dòng)地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動(dòng)腦筋想是學(xué)不好的。實(shí)驗(yàn)不著手做，也掌握不了基本技術(shù)的。學(xué)習(xí)中碰到問題，經(jīng)過思慮解決不了時(shí)，就主動(dòng)請老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問。2.系統(tǒng)化和構(gòu)造化原則系統(tǒng)化和構(gòu)造化原則，就是要修業(yè)生將所學(xué)的知識在腦筋中形成必然的系統(tǒng)，成為他們的知識整體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、構(gòu)造化的知識，才易于轉(zhuǎn)變成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認(rèn)識上漲為理性認(rèn)識的飛奔此后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動(dòng)努力下漸漸形成的。這是知識的進(jìn)一步理解和加深，也是實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用知識前的必要過程。因此，在教和學(xué)中，要把見解的形成與知識系統(tǒng)

4、化有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)構(gòu)造等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。并在平時(shí)就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小構(gòu)造，爾后漸漸成為大系統(tǒng)、大構(gòu)造，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)第2頁共4頁構(gòu)化的要求。3.學(xué)習(xí)與發(fā)展相一致原則學(xué)習(xí)與發(fā)展相一致原則中的發(fā)展，包括能力、個(gè)性、辨證唯物主義見解和愛國主義思想等多個(gè)方面。依照化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)展能力，培養(yǎng)見解問題。已有專門章節(jié)闡述，這里就不多討論。要重申的是，這個(gè)原則要求在化學(xué)授課過程中，采用各樣路子、方法、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，成心識地，從自

5、己實(shí)質(zhì)出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)。好似，自學(xué)能力較差，就要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)從閱讀方法等方面下手，爭取老師、同學(xué)的幫助漸漸提高。對教師來說，學(xué)生的發(fā)展是不同樣樣的。因此，要對學(xué)生的能力、見解、個(gè)性等方面作深入的檢查研究，針對學(xué)生情況，弘揚(yáng)長處，克服缺點(diǎn)，因材施教。使學(xué)生不斷發(fā)展，在更善于學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。4.實(shí)時(shí)加強(qiáng)原則實(shí)時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。授課實(shí)踐表示，化學(xué)用語沒有學(xué)會(huì)和記著，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個(gè)重要原因。實(shí)時(shí)加強(qiáng)，才能遷移應(yīng)用。加強(qiáng)不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化實(shí)時(shí)記著該記的內(nèi)容，等等。加強(qiáng)要及時(shí)，方式方法可多種多樣。以平時(shí)為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強(qiáng)化為主，而這又是在教師有計(jì)劃地安排檢查