教案小班美術(shù)小蝸牛去旅行反思

1、Word - 46 -教案小班美術(shù)小蝸牛去旅行反思1、教案小班美術(shù)小蝸牛去旅行反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀賞、溝通蝸牛旅行的情境過程中，初步感知蝸牛的形狀特征，試試表現(xiàn)大小、顏色不同的蝸牛;2.喜愛用不同的顏色，在好玩的情境背景上繪畫和表現(xiàn)蝸牛;3.在活動(dòng)中感觸畫一畫、說一說的樂趣;4.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣;5.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1. 閱歷預(yù)備：有觀看蝸牛的閱歷，容易了解蝸牛的形狀特征;2. 材料預(yù)備：PPT，背景紙、蠟筆、背景音樂?；顒?dòng)過程：1.回憶已有閱歷，激活活動(dòng)愛好指導(dǎo)語：你們見過蝸牛嗎?小蝸牛長什么樣子的?小結(jié)：蝸牛有一個(gè)圓圓的、硬硬的殼，殼

2、上有螺旋形的花紋，身體是長長的、頭上有兩個(gè)細(xì)瘦長長的觸角，觸角的前面有兩個(gè)小小的眼睛。2.在一群蝸牛去旅行的場景中，感觸蝸牛身體的不同姿勢(1)觀賞蝸牛的顏色和大小;指導(dǎo)語：小蝸牛來到了哪里?它們是怎樣去旅行的?這些蝸牛長得都一樣嗎?(感知色彩、大小的不同)(2)觀賞蝸牛的身體姿勢;指導(dǎo)語：小蝸牛又來到了哪里?它們的身體動(dòng)作一樣嗎?有些在用力往上爬，它的頭朝什么方向?好似在說些什么?(3)觀賞富有情趣的歇息場景。指導(dǎo)語：小蝸牛來到了哪里呀?看看這兩只蝸牛在做什么?3.幼兒創(chuàng)作繪畫。(1)研究繪畫辦法，提出繪畫要求。介紹繪畫材料和辦法;幼兒徒手練習(xí)、示范。更多藏匿課視頻課件請(qǐng)關(guān)注教案網(wǎng)(2)幼兒

3、繪畫，老師指導(dǎo)。4.觀賞與評(píng)價(jià)指導(dǎo)語：你的小蝸牛在哪里旅行?它們?cè)谧鍪裁茨?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。2、小班美術(shù)小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。(重難點(diǎn))2、有喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備1、彩色油

4、泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。2、背景圖：蝸牛的家。3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)?；顒?dòng)過程一、看教師變，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，初步了解蝸牛的制作過程。1、先展示長條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?2、教師從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。二、幼兒研究制作辦法，進(jìn)一步了解制作步驟。1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才教師是怎么做出來的?(幼兒研究并回答)2、老師按照幼兒說的再舉行示范制作。(老師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)三、幼兒操作，老師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。提示幼兒把

5、彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。四、嬉戲：蝸牛搬家，滲透幼兒庇護(hù)動(dòng)物的情感。1、你知道小蝸牛喜愛生活在哪里嗎?2、展示草地背景圖，告知幼兒：小蝸牛喜愛濕潤的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。活動(dòng)反思在活動(dòng)中，我先展示長條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有些說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸牛只要合理我都賦予了絕對(duì)，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開的，還有就是小伴侶帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小伴侶在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛色彩要是一樣的，小伴侶做的小蝸牛

6、的形態(tài)各不相同，有些小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條;有些蝸牛是睡到的，說他是累了，在歇息一會(huì);有些蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶可以說小伴侶參加活動(dòng)的樂觀性都很高，并且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。3、小班美術(shù)活動(dòng)小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒愛慕。利用泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些容易的塑造物體形象的辦法和技能，并能增加幼

7、兒手的協(xié)調(diào)性、靈便性，增進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2.初步了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，感觸泥工活動(dòng)的樂趣。3.初步激活孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。活動(dòng)過程：(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。1.展示蝸牛身體

8、圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰呀?2.展示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀!師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。(二)老師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真?？矗@是什么(展示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開頭變魔術(shù)啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?師：教師是怎樣做出來的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊

9、卷成蝸牛小房子。恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：本來呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會(huì)變大哦。示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的色彩了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸

10、牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好似盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立刻改變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，教師就請(qǐng)火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。(三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小同伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?1.老師和孩子一起制作蝸牛，注重用兒歌引領(lǐng)幼兒。2.老師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒。(四)出示作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒庇護(hù)動(dòng)物的

11、情感。師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有的累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧?；顒?dòng)延長：1.自編故事：小蝸牛去旅行師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)光后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。4、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒愛慕。利用泥工教學(xué)活動(dòng)，

12、不僅能使幼兒把握一些容易的塑造物體形象的辦法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈便性，增進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2.初步了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，感觸泥工活動(dòng)的樂趣。3.初步激活孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的

13、技巧?；顒?dòng)過程：(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。1.展示蝸牛身體圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰呀?2.展示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀!師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。(二)老師示范講解示范講解蝸牛背上“小房子”。師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真。看，這是什么(展示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?師：教師是怎樣做出來的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒

14、一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。!來自快思教師教案.!恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：本來呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會(huì)變大哦。示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的色彩了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭

15、粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好似盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立刻改變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，教師就請(qǐng)火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。(三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小同伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?1.老師和孩子一起制作蝸牛，注重用兒歌引領(lǐng)幼兒。2.老師重點(diǎn)協(xié)助能力

16、差的幼兒。(四)出示作品幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒庇護(hù)動(dòng)物的情感。師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有的累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧?；顒?dòng)延長：自編故事：小蝸牛去旅行師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)光后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃耄宰鳟嫊r(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。5、小班美術(shù)藏匿課小蝸牛教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)

17、用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?！净顒?dòng)預(yù)備】橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】搓適當(dāng)長度舉行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋?！窘虒W(xué)辦法與手段】示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。一、激活幼兒對(duì)蝸牛的愛好。1、展示蝸牛圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。2、提問：“這是什么?它長的什么樣子?”二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸牛”。1、協(xié)助幼兒感知制作辦法。老師展示事先做好的蝸牛，“小伴侶，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”2、研究制作辦法。老師與幼兒一同研究并試試

18、制作蝸牛。制作辦法：先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。3、指導(dǎo)幼兒舉行操作。在幼兒操作的過程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒，(快思 )協(xié)助他們完成蝸牛的制作。三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。2、引領(lǐng)幼兒邊觀賞邊數(shù)一數(shù)伙伴做了幾只蝸牛。3、講評(píng)幼兒作品?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。6、小班美術(shù)小蝸牛出來了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.用螺旋線畫小蝸牛。2.試

19、試堅(jiān)持涂完一幅畫面。3.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1.春每天氣真好，我們一起去公園旅行吧!(幼兒開汽車動(dòng)身)2.老師展示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊?二、老師示范，協(xié)助幼兒把握作畫步驟。1.用記號(hào)筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫蝸牛的身體。3.從蠟筆盒子里找你喜愛的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍(lán)的，給蝸牛穿上美麗的衣服。三、幼兒作畫

20、，老師指導(dǎo)。1.鼓舞幼兒大膽作畫。2.協(xié)助能力弱的孩子畫螺旋線。3.提示幼兒線和線之間分開一點(diǎn)。4.鼓舞幼兒涂色的時(shí)候精心一點(diǎn)，當(dāng)心不把色彩涂到線的外面。鼓舞個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。四、點(diǎn)評(píng)：鼓舞畫的好的幼兒。師：我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很愉快的，穿上了美麗的衣服?；顒?dòng)反思：在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的辦法，所以孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較認(rèn)識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。7、小班美術(shù)活動(dòng)小蝸牛找

21、伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。2、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、感觸作品的美感。活動(dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。活動(dòng)過程：(一)、展示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。(二)、教師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，

22、張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎?(三)了解蝸牛的形狀特征師：小蝸牛的伴侶長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，教師可展示實(shí)物，如沒有實(shí)物，教師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的伴侶找出來，這樣它們就能高興奮興地在一

23、起玩了。(五).結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找伴侶”的嬉戲(聽音樂，做嬉戲)活動(dòng)反思：綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表述自己的情感、理解和想象。敬重每個(gè)幼兒的主意和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒愛慕。利用泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些容易的塑造物體形象的辦法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈便性，增進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為

24、主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2.初步了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，感觸泥工活動(dòng)的樂趣。3.初步激活孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。活動(dòng)過程：(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。1.展示蝸牛身體圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰呀?2.展示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)

25、招呼吧：小蝸牛，你好呀!師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。(二)老師示范講解示范講解蝸牛背上“小房子”。師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真?？?，這是什么(展示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?師：教師是怎樣做出來的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。!來自屈.教師教案.!恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，

26、一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：本來呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會(huì)變大哦。示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的色彩了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。師：對(duì)了，小蝸牛的觸角

27、可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好似盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立刻改變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，教師就請(qǐng)火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。(三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小同伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?1.老師和孩子一起制作蝸牛，注重用兒歌引領(lǐng)幼兒。2.老師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒。(四)出示作品幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒庇護(hù)動(dòng)物的情感。師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有的累了，我們

28、把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧?；顒?dòng)延長：自編故事：小蝸牛去旅行師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)光后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。9、小班美術(shù)活動(dòng)小蝸牛找家教案和反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小班幼兒來說，拿筆任意的畫線條比較簡單，但有控制性的畫線條卻有一定的莫非，由于它需要幼兒運(yùn)用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)有目的的去連線。本活動(dòng)以幼兒練

29、習(xí)有目的的畫短直線為基礎(chǔ)，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習(xí)與完成?；顒?dòng)目標(biāo)：1：練習(xí)有控制的畫線條。2：激活幼兒的愛心，鼓舞幼兒不輕易放棄。3：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4：體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5：培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1：故事【小蝸牛找家】2: 水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙(每人一張)活動(dòng)過程：1：以故事的形式吸引幼兒師:教師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門戲耍，天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很焦急，天快黑了，誰來協(xié)

30、助他)2：請(qǐng)一名幼兒上前操作試試，以了解辦法。幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，鼓舞幼兒歇息再走，最后繞過無數(shù)障礙，最終在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得勝利感。3：大家用手指來空畫(看看小蝸牛回家了沒)做練習(xí)4：提出要求a :線條(路)不能斷開，否則到不了家B：鼓舞幼兒勇于試試，這兒不可再繞哪兒，其過程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、嫻熟畫線條。一定要把小蝸牛送回家，激活幼兒愛心不放棄。5：幼兒動(dòng)手，老師觀看輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒鼓舞他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒老師可鼓舞他走一走、歇一歇，先試試走較短的路來練習(xí)。6：評(píng)價(jià)溝通幼兒可以互

31、相觀察、評(píng)價(jià)，看看其他小伴侶把小蝸牛送回家了嗎，在其過程中可用手指做練習(xí)繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓舞較好的幼兒?；顒?dòng)延長：1：將類似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動(dòng)物去游樂園或上學(xué)貫通;2：在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒就拿一支筆作畫不會(huì)換筆的現(xiàn)象，在活動(dòng)區(qū)又增強(qiáng)了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓舞幼兒多換色試試。活動(dòng)反思：小伴侶參加活動(dòng)的樂觀性都很高，并且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動(dòng)的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。因?yàn)楹⒆釉诋嬜约旱乃?，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到

32、。10、小班主題小蝸牛教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒愛慕。利用泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些容易的塑造物體形象的辦法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈便性，增進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2.初步了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，感觸泥工活動(dòng)的樂趣。3.初步激活孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想

33、象，提升語言表述能力。5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力活動(dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。三、活動(dòng)過程：(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。1.展示蝸牛身體圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰呀?2.展示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀!師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。(二)老師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真?？?，這是什么(展示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，

34、小伴侶看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?師：教師是怎樣做出來的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來看一看(比較橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：本來呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會(huì)變大哦。示范

35、講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的色彩了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好似盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立刻改變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，教師就請(qǐng)火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。(三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一

36、些小同伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?1.老師和孩子一起制作蝸牛，注重用兒歌引領(lǐng)幼兒。2.老師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒。(四)出示作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒庇護(hù)動(dòng)物的情感。師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有的累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。四、活動(dòng)延長：1.自編故事：小蝸牛去旅行師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)光后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡

37、到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。11、小班科學(xué)熟悉小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。2、萌發(fā)對(duì)事物的探索愛好。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片-蝸牛2、放大鏡等活動(dòng)過程一、熟悉蝸牛1、了解蝸牛的形狀特征。(1)蝸牛的身體是什么樣的?引領(lǐng)幼兒研究。老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。(2)蝸牛的頭上有什么?讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?告知幼兒蝸牛的眼睛

38、就長在觸角上。(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?2、讓幼兒自由研究：蝸牛有沒有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?二、觀看蝸牛的腳老師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。利用觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。三、了解蝸牛的生活習(xí)性1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。本來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。2、溝通蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么時(shí)節(jié)我們可以

39、看到蝸牛?(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。四、探究學(xué)問螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?【教學(xué)反思】1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。3、師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種嬉戲舉行。12、小班藝術(shù)繪畫小蝸牛教案反思一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：繪畫小蝸牛二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛三、活動(dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。四、活動(dòng)過程：(一)、展示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。(二)、教師在

40、大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎?(三)了解蝸牛的形狀特征師：小蝸牛的伴侶長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，教

41、師可展示實(shí)物，如沒有實(shí)物，教師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的伴侶找出來，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了?；顒?dòng)反思：在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的辦法，所以孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較認(rèn)識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。13、小班主題可愛的小蝸牛教案反思可愛的小蝸牛二、活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。2.萌發(fā)對(duì)事物的

42、探索愛好。3.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。三、活動(dòng)預(yù)備 1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;3.課前捕獲蝸牛。四、活動(dòng)過程1.了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的?幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。幼B：它的殼是一圈一圈的。幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢?幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本事真大。幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的?幼C：反正我看見的。師

43、：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。(評(píng)析：利用觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)覺而歡呼。幼兒利用共同探究活動(dòng)，增長了學(xué)問、開闊了眼界。2.觀看蝸牛，觀察VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。幼：(觀看)蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)覺了什么?蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么?幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢?師：讓小蝸牛自己來告知你們吧。(觀察VCD“趣味動(dòng)物小百科)師

44、：本來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。3.溝通信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大 搜尋”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問題。師：最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵?幼B：蝸牛是不是都躲起來了。幼C：蝸牛怎么老喜愛睡覺，它冬眠了嗎?師：教師也覺的驚奇，蝸牛好似很少，讓我們一起來揭開這個(gè)隱秘。幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。幼B：我媽媽對(duì)我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真好玩，我們觀看很認(rèn)真，了解的也無數(shù)。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸?，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地?五、活

45、動(dòng)延長用橡皮泥做蝸牛。(評(píng)析：在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋覓問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的學(xué)問更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增加。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，提供學(xué)問更為快捷、便利。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的益處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。)教學(xué)反思：這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股平息清閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了漂亮的顏色。這樣精美的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒愛好高，態(tài)度樂觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的

46、原則。在幼兒表達(dá)四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有的單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。14、小班數(shù)學(xué)小蝸牛過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲情境中，學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。2、在活動(dòng)過程中，能夠樂觀參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動(dòng)預(yù)備：課件、小魚教具，串項(xiàng)鏈工具?；顒?dòng)過程：一、播放生日歌引起幼兒愛好，感知數(shù)字9.今日小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢?我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧!3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點(diǎn)一下數(shù)一下，邊點(diǎn)邊數(shù)。二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數(shù)1-51、師：小伴侶們，今日有一個(gè)奧秘的小客人來咱們班做客了

47、，你們猜一猜是誰呢?(幼兒無限的想象)是哪只小動(dòng)物來做客?看課件，并提出研究問題：小蝸牛來做什么呢?2、出示課件畫面，露誕生日蛋糕，幼兒發(fā)覺生日蛋糕，老師提出研究問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢? (和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日)三、伴侶們來慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。師：小伴侶們，你們過生日請(qǐng)不請(qǐng)好伴侶啊?今日小蝸牛的好伴侶也來了呢，我們一起看看都是誰?1、展示課件畫面3，請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來參與，一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)9。2、點(diǎn)數(shù)好伴侶送來的禮物數(shù)量。并容易的記錄師：這些好伴侶還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么?老師操作磁力教具，引領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)5以

48、內(nèi)的物體并說出總數(shù)。例：小狐貍送了一個(gè)，請(qǐng)小伴侶將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。小烏龜送了兩個(gè)，請(qǐng)小伴侶將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的過程中，提示幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，引領(lǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體嬉戲：制作禮物項(xiàng)鏈師：你們想?yún)⑴c生日慶祝會(huì)嗎?我們先給小蝸牛預(yù)備生日禮物吧!制作項(xiàng)鏈，每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請(qǐng)聽課的教師檢驗(yàn)。教學(xué)反思此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既認(rèn)識(shí)又感愛好的事情過生日貫通始終?；顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”，此話題一拋出小伴侶就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請(qǐng)好伴侶”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法，孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，

49、課堂氣氛十分活躍，不僅熬煉幼兒的口語表述，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。但對(duì)一些能力較弱的孩子，也把問題凸顯出來了，層次性不顯然，這個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。15、小班語言不要吵醒小蝸牛教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。2、探究用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。3、注重與伙伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體悟體貼小蝸牛的情感。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)?！净顒?dòng)預(yù)備】1、聲音：雷聲。2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3、搖籃曲的音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺

50、時(shí)寧靜、恬美的氛圍。老師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題。師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。接著表演唱搖籃曲哄其入睡。二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛。1、幼兒產(chǎn)生哀求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。老師放錄音，提問：是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來哀求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。老師用哀求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。3、幼兒跟誦兒歌。老師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，老師號(hào)召全體小伴侶跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聞

51、聲，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”4、幼兒集體朗誦兒歌。再次引領(lǐng)幼兒哼唱搖籃曲，驟然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注重聲音要保持全都。5、幼兒有表情的朗誦兒歌。老師提問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣哀求它，雷公公會(huì)聽得舒適，又不會(huì)吵醒小蝸牛?！比?、幼兒人手一只“小蝸?！保獡u籃曲，哄其入睡。師：這次，雷公公真的聞聲小伴侶的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!四、聽音樂搖籃曲老師引發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。附兒歌不要吵醒小蝸牛雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼

52、嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛?；顒?dòng)反思：小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有奇怪心，尤其對(duì)小動(dòng)物們彌漫了體貼之情，而孩子在言語表述上卻存在怕生、不自然、甚至不愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們?cè)刚f、敢說，我按照孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷挑選、挑選了這個(gè)兒歌。讓孩子們利用操作小蝸牛、與其戲耍、說靜靜話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體悟體貼小蝸牛的情感，利用容易重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。16、小班語言兒歌不要吵醒小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。2.探究用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。3.注重與伙伴協(xié)調(diào)全都的朗誦

53、兒歌，體悟體貼小蝸牛的情感。活動(dòng)預(yù)備：1. ppt課件2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。3.搖籃曲的音樂?；顒?dòng)過程：1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。(老師懷抱“小蝸?！?師：“小蝸牛今日來我們幼兒園玩的可愉快了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”表演唱搖籃曲哄其入睡。2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛。(1)幼兒產(chǎn)生哀求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。老師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來哀求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?”(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。老師用哀求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“

54、雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。(3)幼兒跟誦兒歌。老師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，老師號(hào)召全體小伴侶跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聞聲，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”(4)幼兒集體朗誦兒歌。再次引領(lǐng)幼兒哼唱搖籃曲，驟然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注重聲音要保持全都。(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。老師提問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣哀求它，雷公公會(huì)聽得舒適，又不會(huì)吵醒小蝸牛。3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體悟體貼小動(dòng)物的情感。師：“其他的小動(dòng)物們聽說小

55、蝸牛在幼兒園里玩的很愉快，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做伴侶呢!快去找一個(gè)你的好伴侶?！?1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。(2)、“教師很喜愛這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜愛啊?那我們一起來親親它，抱抱它?！?老師走一圈，引領(lǐng)幼兒關(guān)懷小動(dòng)物。)(3)、“小動(dòng)物們和我們玩嬉戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！?老師和幼兒一起哼唱搖籃曲。(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動(dòng)物吵醒了?！薄?你要怎么求求雷公公啊?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)4、聽音樂搖籃曲，老師引發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物寧靜地睡覺。師：這次，雷公公真的聞聲小伴侶的話啦

56、!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”附兒歌不要吵醒小蝸牛雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。活動(dòng)反思：小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有奇怪心，尤其對(duì)小動(dòng)物們彌漫了體貼之情，而孩子在言語表述上卻存在怕生、不自然、甚至不愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們?cè)刚f、敢說，我按照孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷挑選、挑選了這個(gè)兒歌。讓孩子們利用操作小蝸牛、與其戲耍、說靜靜話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體悟體貼小蝸牛的情感，利用容易重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。17、小班語言兒歌活動(dòng)不要吵醒小蝸牛教案反

57、思一、活動(dòng)內(nèi)容：兒歌不要吵醒小蝸牛二、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。2.探究用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。3.注重與伙伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體悟體貼小蝸牛的情感。三、活動(dòng)預(yù)備：1.將裝點(diǎn)好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3.搖籃曲的音樂磁帶。四、活動(dòng)過程：1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。老師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩獡u籃曲哄其入睡。2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛。(1)幼兒產(chǎn)生哀求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱

58、。老師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來哀求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。老師用哀求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。(3)幼兒跟誦兒歌。老師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，老師號(hào)召全體小伴侶跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聞聲，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”(4)幼兒集體朗誦兒歌。再次引領(lǐng)幼兒哼唱搖籃曲，驟然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注重聲音要保持全都。(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。老師提問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用

59、輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣哀求它，雷公公會(huì)聽得舒適，又不會(huì)吵醒小蝸牛。3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱搖籃曲，哄其入睡。師：這次，雷公公真的聞聲小伴侶的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!4.聽音樂搖籃曲，老師引發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。附兒歌不要吵醒小蝸牛雷公公，雷公公，請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛?；顒?dòng)反思：小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有奇怪心，尤其對(duì)小動(dòng)物們彌漫了體貼之情，而孩子在言語表述上卻存在怕生、不自然、甚至不愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們?cè)刚f、敢說，我按照孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷挑選、挑選了這個(gè)兒歌。讓孩子們利用操作小蝸牛、與其戲耍、說靜靜話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體悟體貼小蝸牛的情感，利用容易重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。18、小班語言活動(dòng)兒歌不要吵醒小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。2.探究用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。3.注重與伙伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體悟體貼小蝸牛的情感。4.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞