人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試附答案

1、 人教版六級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文末考試附答班級(jí)：姓名：滿(mǎn)分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) hu bn i zhx k j li xing qng culn zh hng rn dn dio j 二、 用“”給加字選擇正確的讀音。消逝（sh ） 咔嚓（ ） 縹緲（mi mi o） 急遽（j zh） 晃動(dòng)（hu n ） 淚潸潸（n ）三、 辨字組詞。涯（_）崖（_）員（_）貢（_）睹（_）賭（_）資（_）姿（_）四、 將下列成語(yǔ)補(bǔ)完整，并按要求填空。萬(wàn)（_）更新能歌（_）舞優(yōu)哉（_）哉_欲試地廣人（_） （_）無(wú)人煙頭暈?zāi)浚╛） （_）頭（_）氣 （_）喜若

2、狂1 / （_）然不同 （_）箱倒柜 （_）（_）不絕 1與劃線(xiàn)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞有很多，如：_、_2選詞填空。1.開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們_的日子又一去不復(fù)返了。2.考試成績(jī)出來(lái)了，看著自己的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們有的_，有的_。 五、 我能選擇合適詞語(yǔ)填空。普通普遍1這條（_）的公路要擴(kuò)展改造成高速公路。 2這是一種非常（_）的現(xiàn)象。興趣趣味3他的這個(gè)見(jiàn)解，引起各國(guó)科學(xué)家的超大（）。4這是一道（_）性很強(qiáng)的物理題目。六、 按要求改寫(xiě)句。1在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。（改為反問(wèn)句） _2蒙娜麗莎是世界名畫(huà)，有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改為陳述句） _3對(duì)那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問(wèn)句

3、） _4爸爸對(duì)小明說(shuō)：“我下午有可能晚一點(diǎn)回來(lái)，不要等我吃飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述 句）_七、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1北京的春節(jié)的作者是_，他用京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅_ 畫(huà)卷，展示了_，表達(dá)了自己_。2.表里的生物一文講述的是“我”小時(shí)候以為 因而一直相信父2 / 親的表里_，說(shuō)明“我”是一個(gè)的孩子。 3聽(tīng)了老教授的一番講解，他恍然大悟，可用一個(gè)俗語(yǔ)來(lái)表示，這個(gè)俗語(yǔ)是 _，_。4每當(dāng)我想放縱自己，不好好努力的時(shí)候，我就會(huì)想起長(zhǎng)歌行中的那句 詩(shī)：_，_！5趙孟頫是_代著名的_他的楷書(shū)代表作之一是 _ 。八、 閱讀短文，完練習(xí)。一只驚天動(dòng)地的蟲(chóng)子去年春節(jié)，我在佛龕（kn）前燒香，被一只蟲(chóng)子給深深地（振 了。

4、震）撼它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多（細(xì)密細(xì)致）的觸角，背（bi bi）上有個(gè)鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來(lái)姿態(tài)萬(wàn)千，一會(huì)兒橫著走，一會(huì)兒豎著走，好像這地板是它的舞臺(tái)，它在上面跳著多姿多（采彩）的舞。當(dāng)它快行進(jìn)到佛龕的時(shí)候，它忽然停住腳步，似乎被奇異的香氣吸引，朝 高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應(yīng)手，而朝著呈直角的佛龕 爬，它的整個(gè)身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀 登，它剛一上去，就栽了個(gè)跟斗。它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它 嘗到苦頭后一定會(huì)掉轉(zhuǎn)（zhun zhun）身子離開(kāi)。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它爬得高些，

5、跌得更重， 它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過(guò)身來(lái)。我以為它會(huì)接受教 訓(xùn)，掉頭而去了，誰(shuí)料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地摔下來(lái)，可是它不（懼俱）疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回，它已經(jīng)爬了兩尺來(lái)高了，可最終還是摔了下 來(lái)，它在地板上打滾，好久也翻不過(guò)身來(lái)，它的觸角亂抖著，像被狂風(fēng)吹拂的 野草。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過(guò)身來(lái)，并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的 地方。它看上去很憤怒，因?yàn)樗煌频叫碌胤胶?，是一路疾行又朝佛龕處? / 來(lái)。這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺(jué)，我分明聽(tīng)見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰的聲音，聽(tīng)見(jiàn)了嘹亮的 號(hào)角，我看見(jiàn)了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想

6、的英雄。幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲(chóng)子。它的觸角殘破不 堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下，這閃 爍的黑色就是光明！注：佛龕：供奉佛像、神位等的小閣子。1用“”畫(huà)去短文括號(hào)里不正確的字、讀音。2請(qǐng)用“ ”畫(huà)出能概括短文主要內(nèi)容的一句話(huà)。3面對(duì)攀登路上的挫折，小蟲(chóng)子分別有什么樣的反應(yīng)？1.最初的那一跌_。2.第二次爬得更高摔得更重_3.不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地被摔下_4.我把它移到遠(yuǎn)離佛龕的地方_4仔細(xì)閱讀短文最后一個(gè)自然段填空。作者最后發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲(chóng)子，我們可以從文中“”這個(gè)細(xì) 節(jié)，基本推斷出這就是作者先前看到的那只蟲(chóng)子。它之所以死去，一定是

7、多次 攀登佛龕失敗而導(dǎo)致的結(jié)果，這一點(diǎn)不僅從前文可以推斷，從本節(jié)中的 “_”這句話(huà)中也可以讀出這一點(diǎn)。九、 寫(xiě)作。題目：起點(diǎn)提示：一年級(jí)是小學(xué)生活的起點(diǎn)，呀呀墜地是人生的起點(diǎn)；今天是邁向初 中生活的起點(diǎn)起點(diǎn)讓你想起哪些往事，憧憬著什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇 字以上 的文章。要求：內(nèi)容豐富，語(yǔ)句通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 _4 / _5 / 答1、濺出 花蕊 出版 見(jiàn)微知著 蟋蟀 恐懼 玻璃 兇惡 清脆 攔住 洪亮 茫然 單調(diào) 機(jī)器2、sh ch mi j hun sh3、天涯 員工 目睹 資源 懸崖 貢獻(xiàn) 打賭 姿態(tài)4 、象 善 游 躍躍 稀 荒 眩 垂 喪 欣 截 翻 絡(luò) 繹 念念不忘 頭頭是道

8、優(yōu)哉游哉 欣喜若狂 垂 頭喪氣5、普通 普遍 興趣 趣味6、1.在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，難道蒙娜麗莎不更加美麗動(dòng)人嗎？2.蒙娜麗莎是世界名畫(huà)，沒(méi)有多少人能親睹她的風(fēng)采。3.對(duì)那位喂海鷗的老人，我怎能不肅然起敬？4.爸爸對(duì)小明說(shuō)，他下午有可能晚一點(diǎn)回來(lái)，不要等他吃飯。7、老舍 北京春節(jié)的民風(fēng)民俗 中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好 對(duì)傳統(tǒng)文 化的認(rèn)同和喜愛(ài) 凡能發(fā)出聲音的都是活的生物 有一只小蝎子 充滿(mǎn) 好奇心 聽(tīng)君一席話(huà) 勝讀十年書(shū) 少壯不努力 老大徒傷悲 元 書(shū)法家 三門(mén)記8、1振 細(xì)致 bi采 zhun俱2去年春節(jié)，我在佛龕前燒香，被一只蟲(chóng)子給深深地撼了。3它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登重整旗鼓后

9、選擇的又是攀登可是它不懼疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著一路疾行又朝佛龕處走來(lái)4它的背上的黑殼，卻依然那么明亮它的觸角殘破不堪9、示例：起點(diǎn)每個(gè)人的起點(diǎn)都大相徑庭，盡管是一樣的開(kāi)始，但是每個(gè)人的目標(biāo)是不同 的。而我的一個(gè)起點(diǎn)在于初中。沒(méi)錯(cuò)，告別了小學(xué)，你就得先把注意力放在初中生活上了，初中，一個(gè)新 的起點(diǎn)，對(duì)自己捫心自問(wèn)：“過(guò)渡了六年級(jí)了，七年級(jí)的生活里怎么過(guò)？該有 那些準(zhǔn)備？自己的目標(biāo)是什么？”我剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候是非常膽怯的，自我介紹 的時(shí)候也是，吞吞吐吐，說(shuō)話(huà)小聲，我的這一個(gè)起點(diǎn)給了我打擊，這并不是一 個(gè)好的開(kāi)始。6 / 但是，我并沒(méi)有輕易氣餒，畢竟初中有很長(zhǎng)時(shí)間，我可以慢慢的改變啊， 別光說(shuō)不做，聞一多先生說(shuō)過(guò)，說(shuō)了就要開(kāi)始做，不能無(wú)動(dòng)于衷。第一個(gè)可以改變我的是我的老師們，他們個(gè)個(gè)都平易近人，和藹可親，不 會(huì)那么兇，這也是促使我做出改變的因素吧。老師指導(dǎo)我，開(kāi)導(dǎo)我，教育我， 這才使我有了一番變化，但是只是細(xì)致的變化，沒(méi)有變化那么大；影響最深的 還是我的同學(xué)們啊，他們和我玩久了，我便學(xué)習(xí)了他們樂(lè)觀積極，勇敢向上的 精神，所以，