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1、六年級品行不良學生轉(zhuǎn)化材料皮群枝后進生通常是指那些思想意識不純、不守紀律，學習不用功，甚至調(diào)皮搗蛋的學生。 這些問題學生、 群體教育一直困擾著辦學實體及教育者，對教育教學工作正常進行產(chǎn)生不良影響 ，面對后進生的嚴峻問題，要善于觀察、分析后進生的心理狀況，掌握他們心理上的問題，采取正確的方法，有針對性的工作，才能取得良好的教育效果。后進生既有他們的共性，也有他們的個性，我們要從每個后進生的實際出發(fā)，采取靈活多樣的方法， 因材施教，才能引導他們健康成長， 做好差生轉(zhuǎn)化工作，以下是我轉(zhuǎn)化一個差生的材料：個案名稱雙差生轉(zhuǎn)化查天，男，現(xiàn)齡13 歲，現(xiàn)住藏龍島栗廟新村，父親跑個案基本資出租，母親在家附近打

2、工，系家中獨子。頭腦聰明，反應(yīng)敏料捷。學習基礎(chǔ)不行，學習習慣不好本班在接手時班級紀律一塌糊涂。其他代課老師頭疼不研究背景已。他又是搗亂分子的頭兒，本著 “殺雞駭猴 ”、“擒賊擒王 ” 的原則，把他作為轉(zhuǎn)化對象。1.成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。主要問題描2.主要表現(xiàn)為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后述果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。1常上網(wǎng)的習慣。4.在平時也試著采取鼓勵的方式予以教育，但因我是剛來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。1.因母親溺愛、管教不嚴，學生行為散漫、自私自利，好吃懶做，不求上進。2.班內(nèi)學生敢怒不敢言，也有一部分學生效仿使其更囂診斷與分析張。3.父母都為生計奔波， 真正用來和孩子勾通的時間太少，只是在出問題之后才到學校處理問題。孩子的學習意識較差，學習習慣不太好。征詢家長及原班主任意見，決定任命其為班長。利用其美術(shù)特長讓其負責班內(nèi)的板報，初步樹立其威信。學校的處分在班里宣布，但給其帶過立功的機會，指導策略讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職， 并強調(diào)全班同學支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時督促，及時匯報。連續(xù)三天不犯錯就表揚， 一周沒錯誤記錄就在班內(nèi)鼓勵。改變其原有不良形象。2為其召開 “戴高帽 ”活動，細數(shù)他的閃光點，樹立其自信心。效果：經(jīng)過

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