關(guān)于新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案2022年新課標(biāo)版

1、 關(guān)于新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案2022年新課標(biāo)版 下面給大家?guī)黻P(guān)于人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。 人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案1 江南教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備：投影錄音、小黑板 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字

2、“江、南、魚、葉”，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 我的修改： 1、小朋友，大家喜愛學(xué)詩嗎?今日，教師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。) 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候，你還有什么要提示小朋友留意的地方嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生相互提示寫字留意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小教師”的示意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信念。) 2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊漂亮、富裕的土地，這里是中國(guó)出名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們

3、瞧，(出示圖)這兒就是漂亮的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬) (通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的預(yù)備。) 二、初讀課文 1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。 2、學(xué)生自由讀課文。 (在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。) 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機(jī)訂正字音。 5、說說你最喜愛讀哪些句子? 6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么? 三、學(xué)習(xí)生字 1、教師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎

4、? 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀狀況。出示：江南何田田(小)魚(游)戲 3、說說你記住了哪個(gè)字? 4、指導(dǎo)書寫：江魚葉 (1)“江”是左右兩局部，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語) (2)“南”是上下兩局部，上面上個(gè)十。 (3)“葉”要留意右邊的局部。(組詞) (4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 5、學(xué)生描紅，臨寫。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北”，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、開火車讀生字。 2、提醒新課

5、。 二、朗讀課文 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的? 2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。(指讀) 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣? (1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從外形上來說說。 (3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。 (4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么美麗、多么碧綠茂密! 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多歡樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰呀? 6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢? 7

6、、詩句里是怎么講的?(指讀) 8、魚兒在蓮葉間嬉戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣? (1)指導(dǎo)朗讀。 (2)競(jìng)賽讀，齊讀。 (3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習(xí)、 1、教師發(fā)覺有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢! 自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)) 2、齊背全文。(積存語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫忙學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、教師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。) 3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育) 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示：西、可、北 2、學(xué)生溝通識(shí)記方法。

7、3、指導(dǎo)書寫。 (1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞) (2)“西”按筆順寫精確。(組詞) (3)“北”左右不一樣。(組詞) 4、學(xué)生描紅，臨寫。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。 人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案2 陽光教案 (教學(xué)要求) 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，熟悉22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美妙與珍貴，培育喜愛大自然的情感。 (教學(xué)重、難點(diǎn)) 朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 (課時(shí)劃分)兩課時(shí)。 (教學(xué)設(shè)計(jì)) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)題 1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大

8、地上的萬物便開頭有了生氣與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎? 2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，熟悉“耳刀旁”。 3、給“陽”口頭組詞。 4、出示課題：陽光。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、觀看課件，聽錄音范讀。 2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰”的翹舌音。 4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。 5、同桌互讀。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字卡片。 3、溝通：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢? 4、檢查生字讀音。 四、學(xué)習(xí)課文14自然段

9、 1、學(xué)習(xí)第1自然段： (1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)留意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞? (4)出示“陽光像金線”的圖片，觀看說說感受。 (5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。 (6)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： 出示兩組句子比擬： “田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?“田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。” 學(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。 師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠

10、了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。) 學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。 全班齊讀。 小河在陽光的照耀下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。 觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并綻開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。 再讀第三句，讀出小河的美。 全班齊讀第一、二自然段。 (2)學(xué)習(xí)第3、4自然段： 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。 觀看課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。 指導(dǎo)朗讀。 五、有感情地朗讀14自然段 六、擴(kuò)展練習(xí) 說說陽光得意嗎?為什么? 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字詞。 2、嬉戲：找朋友。 3、

11、有感情地朗讀課文14自然段。 二、學(xué)習(xí)最終一自然段 1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。 2、小組爭(zhēng)論：說說你對(duì)這句話的理解。 3、全班溝通、評(píng)議。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 1、齊讀課文。 2、協(xié)作設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。 3、個(gè)別表演讀。 4、背誦全文。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)習(xí)新筆畫。 2、教師范寫。 3、學(xué)生練寫。 4、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、讀讀說說： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。 (2)開火車讀。 (3)給這些字組詞，說句子。 2、圍繞“假設(shè)沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展現(xiàn)自己搜集到的資料，全班溝通。 人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

12、3 四季教案 設(shè)計(jì)理念：在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的根本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培育學(xué)生的力量為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習(xí)得語感，進(jìn)展語言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀看、分析、爭(zhēng)論，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的。力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁。 2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。 3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。 4、培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件 2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。 教學(xué)過程： 一、提醒目標(biāo) 1、提醒課題 (1)小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)

13、嗎?哪幾個(gè)? 小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書：四季)。但是，我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4個(gè)字不但要會(huì)說，還要想方法記住它們。 (2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎? 2、學(xué)生自學(xué) (1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。 放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。 (2)自學(xué)檢查 A、抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來。 B、4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)覺毛病呀?誰來說一說。 這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。 (3)糾音后再次朗讀，預(yù)備提問。 二、提出問題 1、

14、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進(jìn)展梳理。 什么是草芽? 草芽長(zhǎng)什么樣? 為什么說草芽尖尖是春天? 為什么說荷葉圓圓是夏天? 什么是谷穗? 谷穗為什么是彎彎的? 為什么說谷穗彎彎是秋天? 一挺是什么意思? 頑皮是什么意思? 2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)展?fàn)幷?，從讀中感悟。 三、探究問題 依據(jù)課堂實(shí)際，分板塊敏捷處理，隨機(jī)解決提出的問題。 1、春局部： A、通過板畫理解草芽是剛剛地里長(zhǎng)出來的，尖尖的，嫩嫩的。 B、通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。 2、夏局部： 通過反復(fù)朗讀，小組爭(zhēng)論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。 3、秋局部 A、從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。 B、通過

15、實(shí)物，觀看谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。 C、反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。 4、冬局部： A、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人由于快樂而挺。 B、聯(lián)系生活實(shí)際來理解頑皮。 四、解決問題 1、小結(jié)學(xué)法。 2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，到達(dá)熟讀成誦的目的。) 五、檢測(cè)目標(biāo) 每個(gè)季節(jié)有很多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。 桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說：我是春天。 你能像小一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。 人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案4 月亮和云彩教案 設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培育語感。閱讀教

16、學(xué)的整體架構(gòu)必需以培育學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和表達(dá)上述教學(xué)理念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字和熟悉“禾”字旁。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩” 3、培育學(xué)生的觀看、思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀看，勤于動(dòng)腦。 課型：新授課。 教法：講授法爭(zhēng)論法自學(xué)法練習(xí)法。 教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)： 一、引入新課。 1、同學(xué)們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過究

17、竟有月亮跑龍?zhí)椎每欤€是云彩跑得快嗎? 2、提示課題。教師邊板書課題邊說：今日也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭(zhēng)辯起來，究竟是誰?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。 2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊畫誕生字新詞。 3、同桌相互讀生字詞，訂正錯(cuò)誤讀音。 4、指名讀生字詞，檢查讀音。 5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。 6、指名分段讀課文，正音。 7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事? 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)溝通，全班反應(yīng)，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。 2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法

18、、相、和、亮”。讓學(xué)生觀看字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。 3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè) 四、同步練習(xí)。 a、讀拼音寫漢字。 b、填空： 得：第五筆是()，共()筆，組詞()。 快：筆順是()，共()畫。 和：部首是()，左邊是()，右邊是()。 c、組詞： 目() 相() 禾() 和() 亮() 幾() 去() 法() 小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后仔細(xì)朗讀課文，提出自己不明白的問題。 后記： 朱紅英：通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組爭(zhēng)論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分表達(dá)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。 肖麗英：通過讓學(xué)生自覺

19、、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果 胡梅影：學(xué)生通過識(shí)記生字，自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)溝通，全班反應(yīng)，說說你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。 其次課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事? 二、細(xì)讀感悟。 1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。 小組爭(zhēng)論溝通讀懂的問題，提出要爭(zhēng)論的問題。 2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)你仔細(xì)地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么? 3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。 4、用“”畫

20、出張大勇說的話，用“”畫出李小文說的話。 5、想想誰的話對(duì)，他是怎樣證明自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想方法借方法借樹為參照物，要小朋友們觀看，從而來證明自己說的正確。 6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。 7、想想平常有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。 三、郎讀積存。 1、有感情地朗讀課文。 2、把你喜愛的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。 3、把你喜愛的詞語采摘到你的詞語花籃里。 四、小結(jié)： 1、你喜愛李小文嗎?用一句話來夸一夸他。 2、這篇課文告知我們：看問題，熟悉事物，不能只看外表現(xiàn)象;要實(shí)行肯定方法仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析討論，才能得出正確的熟悉。 五、同步訓(xùn)練： 1、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”寫一句話。 2、按課文內(nèi)容填空。 (1)他們觀察()在云彩里()，一會(huì)兒()，一會(huì)明。 (2)大家看了一會(huì)兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢。大家說：“()是()的，()的確地()跑的(