大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《神奇的指紋》

1、 大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思神奇的指紋 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程-是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，許多幼兒對(duì)食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷“的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋“ 作為幼兒科學(xué)訓(xùn)

2、練內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)： 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征及作用; 力量目標(biāo)：通過觀看進(jìn)展比擬各種指紋，并能說出不同; 情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的樂觀性，

3、體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。 活動(dòng)過程 (一)教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)“好玩的手指畫“，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探究興趣 教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎?“(好) 幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)覺了什么?和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方?“(孩子們都答復(fù)這些畫是用指紋印出來的) (二)教師引導(dǎo)幼兒觀看指紋，了解指紋的外部特征 教師提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?“(幼兒答復(fù)指紋在手指肚上) 教師每組給兒用放大鏡觀看自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)展觀看。并和同伴的指紋比擬一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺指紋的外形、數(shù)量不同)

4、(1)“你的指紋是什么樣的?“ (2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?“ (3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?“ 小結(jié)：指紋的羅圈外形和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。 (三)、引導(dǎo)幼兒觀看歸納指紋的三種類型 1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀看歸納指紋的類型。 2.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。 (1)第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。 (2)其次種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣! (3)第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣! 3.統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有

5、弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手(穩(wěn)固熟悉指紋的三種類型)。 (四)、觀看錄像黑貓警長，了解指紋的用途 1.“指紋有什么用呢?;來源;屈.教師教案網(wǎng);請大家觀看錄像，看完你就明白了?！?2.幼兒觀看錄像黑貓警長。 3.提問：“黑貓警長是如何破案的?“(黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯) 4.教師小結(jié)：指紋能夠幫忙警察破案，由于每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。 (五)、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用 1.“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?“(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車) 2.教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，教師盼望你們能用才智的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的創(chuàng)造制造做出一份奉獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。 延長活動(dòng)： 制作幼兒指紋身份證 1.“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好) 2.幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)通過幼兒觀看、比擬發(fā)覺指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過觀看發(fā)覺指紋的羅圈外形、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，