中專數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文

1、Word 中專數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文 光陰如水,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)方案吧。說(shuō)到寫工作方案信任許多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面我給大家共享中專數(shù)學(xué)工作方案范文，盼望能夠關(guān)心大家! 中專數(shù)學(xué)工作方案范文1 現(xiàn)在的中專生處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪 心化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲?，F(xiàn)制訂本學(xué)期的工作方案： 本學(xué)期，我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和

2、同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，查找更好的方法。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確 化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同

3、學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

4、，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 六、做好檢測(cè)工作 加強(qiáng)平常的單元檢測(cè)和期中、期末考試，仔細(xì)組題，適應(yīng)不同層次的同學(xué)，做到公正公正。樹(shù)立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考

5、紀(jì)，對(duì)于把握不堅(jiān)固的同學(xué)要進(jìn)行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對(duì)不足制定改進(jìn)措施。 身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累閱歷，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配。爭(zhēng)取成為金橋中專的優(yōu)秀老師，同學(xué)心目中的好老師。 中專數(shù)學(xué)工作方案范文2 近年來(lái)，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難，同學(xué)基礎(chǔ)差，一些教學(xué)觀念的落后陳舊，內(nèi)容的不敏捷，為保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，應(yīng)使用一些切實(shí)可行的方案。 同學(xué)狀況分析： 職業(yè)學(xué)校同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念不足，樂(lè)觀主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和討論，沒(méi)有注意對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)和

6、方法進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)而遺忘很快;敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題力量差，只會(huì)仿照，不會(huì)舉一反三，有點(diǎn)變化的題目就會(huì)變得束手無(wú)策。 教學(xué)目的： 1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的過(guò)程。 2.提高對(duì)數(shù)學(xué)提出、分析和解決問(wèn)題的力量，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。 3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解整式、分式、數(shù)的乘方和開(kāi)方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法

7、則 2.把握一元二次方程的解法，能解簡(jiǎn)潔的二元一次方程組、二元二次方程組;能敏捷的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題 3.理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。 4.了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡(jiǎn)潔的數(shù)集。 教學(xué)分析： 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能培育其規(guī)律思維的習(xí)慣 教學(xué)措施： 1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是

8、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號(hào)課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。 2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)力量。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 3.搞好單元測(cè)試，對(duì)階段性的考試進(jìn)行分析 中專數(shù)學(xué)工作方案范文3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)中職_級(jí)春季模具、春季電子及春季計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的入學(xué)成果上同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定方案如下： 一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)補(bǔ)習(xí)課本，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想供應(yīng)了可能。觀看、

9、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的力量。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是課本第11章至第20章的10章內(nèi)容，力求同學(xué)把握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)

10、實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺(jué)相當(dāng)一部分同學(xué)一開(kāi)頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，消失消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化， 妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早消失兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手： （一）把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性 同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)頭要求“自立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多力量。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親

11、身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的直接愛(ài)好，同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 （二）努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是自立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 （2）重視同學(xué)力量的培育 中職12級(jí)的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著

12、重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面力量的培育，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。 (三）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 三.教學(xué)討論方案 周次、課堂教學(xué)內(nèi)容的支配： 13 第11章 平行線與垂線 46 第12章 三角形 78 第13章 四邊形 9 第14章 二次根式 1011 第15

13、章 一元二次方程 1213 第16章 相像的圖形 1415 第17章 銳角的正弦、余弦和正切 1617 第18章 一次函數(shù) 18 第19章 反比例函數(shù) 1921 第20章 二次函數(shù) 22 復(fù)習(xí) 中專數(shù)學(xué)工作方案范文4 一、學(xué)情分析 電子(1)，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的學(xué)問(wèn)積累，有兩位同學(xué)參與縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不仔細(xì)聽(tīng)課，作業(yè)不自立完成，課后再也沒(méi)時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成果就可想而知了。 二、教材分析 本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱的編排，

14、主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。詳細(xì)內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的學(xué)問(wèn)闡述幾何圖形的問(wèn)題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓同學(xué)從直觀上熟悉空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培育同學(xué)的空間想象力量外，還培育同學(xué)規(guī)律思維力量。第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好地，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力量，培育同

15、學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 解析幾何：把握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn);理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)依據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角;把握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，把握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線公平行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離;把握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角

16、形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;把握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;把握簡(jiǎn)潔多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);把握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式。 概率與統(tǒng)計(jì)初步：把握分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題;了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題情景，了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層

17、抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差;能依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會(huì)用樣本估量總體的思想，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估量總體的基本數(shù)字特征;會(huì)用樣本的頻率分布估量總體分布。 四、教學(xué)措施 從同學(xué)的實(shí)際狀況入手，從其周邊的生活入手，分解新學(xué)問(wèn)，降低接受學(xué)問(wèn)的難度，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步 五、教學(xué)進(jìn)度 略 中專數(shù)學(xué)工作方案范文5 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合本校實(shí)際，以提高教學(xué)質(zhì)量為本，仔細(xì)有效地開(kāi)展教育教學(xué)討論，深化挖掘教研組內(nèi)的教學(xué)潛力，提倡教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度，仔細(xì)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提

18、高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教研組建設(shè)，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組老師的工作力和制造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生氣與活力。 二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)： 每周三第6，7節(jié)課。學(xué)校小會(huì)議室 三、工作要點(diǎn)： 1、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位老師要仔細(xì)參加制定各班級(jí)教學(xué)方案，日常教學(xué)要按“即定方案”上課。仔細(xì)備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。要求一課一案堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課，作業(yè)每周至少4次要求全批全改有成果和時(shí)間。要求每單元新后必需要有單元檢測(cè)，盡可能做到統(tǒng)一考試。 2、本學(xué)期的重點(diǎn)工作是進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位老師自身的教學(xué)特色編寫教案，組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解老師課前、課中、課后討論教材、把握課堂實(shí)效的狀況，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)老師的勝利閱歷，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體的才智，組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，使每位老師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí)。 3、在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)是關(guān)注老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和