中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)

1、中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)1幾個(gè)重要概念在染色體組、單倍體、二倍體和多倍體幾個(gè)概念中，染色體組的概念最難理解。細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長和發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。同種生物的一個(gè)染色體組中的染色體大小、形態(tài)各不相同，不同種生物染色體組中染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小不一樣。二倍體、多倍體均是由受精卵發(fā)育而來，可以是自然界正常的物種。單倍體是由配子發(fā)育而來，不論其體細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組均稱為單倍體，它不能看做獨(dú)立的物種。1幾個(gè)重要概念2育種中的應(yīng)用多倍體

2、育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指能穩(wěn)定遺傳的品種)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導(dǎo)染色體加倍優(yōu)點(diǎn)操作簡單明顯縮短育種年限缺點(diǎn)適用于植物，在動(dòng)物方面難以開展技術(shù)復(fù)雜一些，須與雜交育種配合2育種中的應(yīng)用多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)(1)甲是_倍體生物，乙是_倍體生物。(2)甲的一個(gè)染色體組含有_條染色體，那么由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培育成的生物的體細(xì)胞中含有_個(gè)染色體組，是_倍體。(1)甲是_倍體生物，乙是_倍體生物?！窘馕?/p>

3、】根據(jù)圖示，甲圖中有四組染色體，即四個(gè)染色體組，又因甲由受精卵發(fā)育而來，所以為四倍體，而乙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，又因乙由受精卵發(fā)育而來，即為二倍體。甲細(xì)胞中共有12條染色體，又是四倍體，所以甲的一個(gè)染色體組中含有3條染色體。而甲的生殖細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)成的個(gè)體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組(其卵細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組)，稱為單倍體(單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體)?！敬鸢浮?1)四二(2)32單【解析】根據(jù)圖示，甲圖中有四組染色體，即四個(gè)染色體組，又因中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)(2)據(jù)染色體形態(tài)判斷細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如圖所示的細(xì)胞中，形

4、態(tài)相同的染色體a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同，則可判定它們分別含3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)染色體組。(2)據(jù)染色體形態(tài)判斷中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)2單倍體、二倍體與多倍體的判定(1)圖解法(如圖所示)2單倍體、二倍體與多倍體的判定(2)判定程序首先判斷細(xì)胞的發(fā)育起點(diǎn)，起點(diǎn)是配子的一定是單倍體。起點(diǎn)是受精卵的，再判斷染色體組數(shù)目，含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。如果細(xì)胞內(nèi)只含有一個(gè)染色體組，則是單倍體。(2)判定程序(3)具體判定由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組，就叫幾倍體。二倍體的配子中只含有一個(gè)染色體組。由配子發(fā)育而成的個(gè)體，不論含幾個(gè)染色體組，都稱為單倍體。單倍體

5、是生物個(gè)體，而不是配子，所以精子、卵細(xì)胞、花粉屬于配子，但不是單倍體。單倍體的體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組。二倍體生物的單倍體體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體體細(xì)胞中不只含有一個(gè)染色體組。(3)具體判定中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)第一類，圖形較為直觀，同種圖形(不論其涂色與否)，代表一類同源染色體，同源染色體有幾條，就可組成幾個(gè)染色體組，因而圖甲有3個(gè)染色體組，為三倍體；圖乙有6個(gè)染色體組，為六倍體。第二類，用字母(基因)代表同源染色體，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，同源染色體的同一位置上，可存在相同基因或等位基因。A與A，a與a是相同基因，分列于同源染色體上；A與a是等

6、位基因，也分列于同源染色體上。同一字母(不論大小寫)有幾個(gè)就有幾條同源染色體，則說明有幾個(gè)染色體組。因此，圖丙含兩個(gè)染色體組，為二倍體；圖戊含四個(gè)染色體組，為四倍體。第一類，圖形較為直觀，同種圖形(不論其涂色與否)，代表一類同第三類，以分裂過程圖來判斷染色體組數(shù)，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，圖丁為減數(shù)第二次分裂后期圖，依圖形看，分到一側(cè)的3條染色體大小、形態(tài)不同，無同源染色體，所以其子細(xì)胞(配子)中含一個(gè)染色體組。由此推斷此生物體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組，為二倍體?！敬鸢浮考讓儆谌扼w乙屬于六倍體丙屬于二倍體丁屬于二倍體戊屬于四倍體第三類，以分裂過程圖來判斷染色體組數(shù)，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，圖丁為1下列有關(guān)水稻的敘

7、述，錯(cuò)誤的是()A二倍體水稻含有兩個(gè)染色體組B二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大C二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個(gè)染色體組D二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小1下列有關(guān)水稻的敘述，錯(cuò)誤的是()【解析】本題考查了二倍體、三倍體、四倍體等基本概念以及秋水仙素的生理作用，單倍體、多倍體的特點(diǎn)和染色體變異的相關(guān)知識(shí)。二倍體、三倍體、四倍體分別是指體細(xì)胞里含有兩個(gè)、三個(gè)和四個(gè)染色體組的生物。秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍，得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大；二倍體的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，但單倍體水稻高度不育。【答案】D【解析

8、】本題考查了二倍體、三倍體、四倍體等基本概念以及秋水2下列敘述正確的是()A四分體時(shí)期常發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)的變異B體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組就是單倍體C秋水仙素只用于多倍體的形成D三倍體西瓜無種子是因?yàn)轶w內(nèi)無同源染色體【解析】四分體時(shí)期常發(fā)生交叉互換，屬于基因重組；體細(xì)胞含一個(gè)染色體組的個(gè)體一定是由配子直接發(fā)育形成的；秋水仙素也可用于單倍體育種；三倍體西瓜無子是因?yàn)橥慈旧w聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子?！敬鸢浮緽2下列敘述正確的是()中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)【解析】細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)染色體組中，一定沒有形態(tài)相同的染色體，即一個(gè)染色體組中各條染色體應(yīng)互為非同源染色體。又因二倍體正常

9、體細(xì)胞中含8條染色體，故一個(gè)染色體組含4條染色體?！敬鸢浮緾【解析】細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)染色體組中，一定沒有形態(tài)相同的染色體，4將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻()A根細(xì)胞中的染色體未加倍B產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體，所以配子無遺傳效應(yīng)C產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育D將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長成的芝麻屬于二倍體4將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體【解析】四倍體產(chǎn)生的配子含有兩個(gè)染色體組，是有同源染色體的，含有本物種生長發(fā)育所需要的全部遺傳物質(zhì)，是有遺傳效應(yīng)的；單倍體是由配子發(fā)育來的個(gè)體，秋水仙素處

10、理單倍體幼苗獲得的個(gè)體，為多倍體；四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得的芝麻屬于單倍體?！敬鸢浮緼【解析】四倍體產(chǎn)生的配子含有兩個(gè)染色體組，是有同源染色體的中圖版必修2染色體變異對(duì)性狀的影響課件(33張)A減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離C減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合D減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換A減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽【解析】由于“缺失染色體的花粉不育”，所以以該植株為父本，理論上測交后代應(yīng)該全部表現(xiàn)為白色性狀。后代中出現(xiàn)部分紅色性狀，可能是圖示染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽，但這種可能性

11、很小，故A項(xiàng)不是最合理的；也有可能是減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，B基因轉(zhuǎn)移到染色單體1或2上，這種情況最為常見，D項(xiàng)解釋最合理?！敬鸢浮緿【解析】由于“缺失染色體的花粉不育”，所以以該植株為父本，6下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是()A未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體B細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是單倍體C由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體D基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體【解析】由配子發(fā)育成的個(gè)體一定是單倍體。細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組的生物可能是單倍體，也可能是二倍體。D中該基因型植物也可能是三倍體?！敬鸢浮緿6下列有關(guān)單倍體

12、的敘述中，不正確的是()7若利用秋水仙素處理植物，可培育多倍體。那么，對(duì)植物進(jìn)行一定時(shí)間的低溫(如4 C)處理，是否也能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究(室溫25 C)。材料用具：洋蔥若干，冰箱，顯微鏡等其他必需的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品。(1)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，你作出的最合理的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是_。(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_、_。7若利用秋水仙素處理植物，可培育多倍體。那么，對(duì)植物進(jìn)行一(3)方法步驟第一步：培養(yǎng)洋蔥根尖。取洋蔥若干，在適宜條件下培養(yǎng)生根。第二步：_。第三步：_。第四步：_。(4)預(yù)測結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論_。_。(3)方法步驟【解析】該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄窟m宜的低溫處理能否誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，自變量為是否低溫處理，因變量為能否產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞，具體觀察指標(biāo)為分裂中期染色體數(shù)目是否加倍。由于是探究性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論可能有多種情況，但結(jié)果與結(jié)論要對(duì)應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟一般為三大步：取材分組編號(hào)、操作變量設(shè)置對(duì)照、觀察。【解析】該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄窟m宜的低溫處理能【答案】(1)低溫可能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍(2)低溫4 C室溫25 C(3)將生長狀態(tài)一致的洋蔥隨機(jī)平分為兩組，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組