初中七年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、初中七年下冊語文學(xué)工作計(jì) 初中七年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃范文初中年級下語文學(xué)工作劃 1時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期。做好計(jì)劃是為了更好的工 作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、教目的初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定 基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指 導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫 能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會 主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情 趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好

2、的意志品格。二、奮目標(biāo)：力爭與同等班級平均分相差控制在 3 之內(nèi)，優(yōu)秀率之差控制在 5%之 內(nèi)，合格率 100%三、教要求1、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會 190 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的 意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用。認(rèn)識 個生字，只要求讀準(zhǔn) 字音，不抄不默不考。有一定的識字能力。3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或 書面表達(dá)中動用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦 指定的課文。5、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提

3、出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐 步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于 萬字。7、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件 事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的 口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語 交際能力。8、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察 的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻 想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)

4、容具體，感情真實(shí)，語句 完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅(jiān)持寫讀書筆記。四、教內(nèi)容本冊共有課文 30 篇。精讀課文 15 篇，略讀課文 篇。單元安排：第一單元 人與自我之一？生命體驗(yàn)第二單元 人與自我之二？理想信念第三單元 人與自然之一？自然美景第四單元 人與自然之二？科學(xué)世界第五單元 人與社會之一？家庭親情第六單元 人與社會之二？想象世界五、教重點(diǎn)精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。1、加強(qiáng)基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練2、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。3、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。4、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。六、教難點(diǎn)1、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣2、閱讀與寫

5、作七、教措施為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因 為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收 到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難 度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不 同的層次目標(biāo)。2、激趣導(dǎo)疑，合作探討促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教 者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集 中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法 是：讀一讀，問一問，

6、議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。3、巧設(shè)促想，自能解題深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維， 學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕 捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到 自能解題的目的。4、點(diǎn)評深化，模擬拓展創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和 創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象 進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。本學(xué)期我在各次大考中成績目標(biāo)是：平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達(dá)到學(xué)校的某。初中年級下語文學(xué)工作劃 2 一、教分析七年

7、級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊 書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探 險(xiǎn)、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是 歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑 戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個方面作了 嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語

8、言、理清思路、把握 意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我 們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大 的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別 是：成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的， 是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活 動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正 為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱

9、孫飄流記和法布 爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：童年與成長單元， 魯濱孫飄流記與探險(xiǎn)單元，昆蟲記與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延 伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文 化淀集。漢語知識：了解實(shí)詞。二、學(xué)生情況分析一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。存在的不足是：1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)的主

10、動性、合作探究意識不強(qiáng)。4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個考 分左右的差生。 5、積累較少，閱讀面不廣。三、教設(shè)想首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn) 知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn) 向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野， 加深了對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向 師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同 體。第四

11、、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問 轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫 通，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單 一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力， 加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生 運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面 的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。初中年級下語文學(xué)工作劃 3 一、教內(nèi)容分課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)

12、以語文與生活的聯(lián)系為線索， 按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單 元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探 險(xiǎn)，動物讓學(xué)生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度

13、，價(jià)值觀和語言文字兩個方面作了 嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握 意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第 二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親 河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要 目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生 發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)，自行組織，自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分 析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲

14、曲， 馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切入點(diǎn)。本冊名著 導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年，笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。 它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：童年與成長單元，魯濱孫飄流記 與探險(xiǎn)單元，昆蟲記與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走 向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文 化淀集。漢語知識：了解實(shí)詞。二、學(xué)生狀況分析：七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學(xué)生對 語文學(xué)科有濃厚的興趣。3、課堂上有勇

15、于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利存在的不足是：1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。2、學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強(qiáng)。3、積累較少，閱讀面不廣。三、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn) 識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能 力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致 力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比 較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其

16、要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地 訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論 式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián) 系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。6、培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。7、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。11、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一

17、幫一學(xué)習(xí)語文。12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等， 鍛煉表達(dá)能力。13、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教 學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文 的信心。15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的 特點(diǎn)。四、培輔差計(jì)主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣 學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自 己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生