一年級(jí)下冊(cè)《圖書館》教案

1、圖書館教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，1.通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

2、的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教 法：探究法學(xué) 法：小組合作教 具：計(jì)數(shù)器學(xué) 具：小棒課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示”圖書館”主題圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二 自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1. 嘗試解決問題。問題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。（2）獨(dú)立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（3）列豎式： 2 8+ 14 3 2三 應(yīng)用新知，解決問題

3、。1.完成“試一試”第小題。學(xué)生試著列出算式，再算一算，說一說。2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用豎式計(jì)算進(jìn)位加法。四、課題總結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)過程：1、完成課本第69頁圈一圈，算一算。2、用豎式算一算。 58+7= 52+32= 38+6= 8+27=3、完成課本第70頁3、4題，讓學(xué)生說一說圖意，再列式計(jì)算。4、課本第70頁“練一練”第5、6題。作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： 圖書館童話世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322

4、8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 1 4 3 2答：童話世界和格林世界一共有32本。課后反思：圖書館一課是讓學(xué)生掌握百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。使學(xué)生感受到數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教材首先創(chuàng)設(shè)圖書館的情境，讓學(xué)生在情景中提出各種問題并嘗試解答。有的學(xué)生提出汪汪樂園和海底世界一共有多少本，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)知道要算兩種書的總量必須用加法，他們立刻就能列出算式，并且很自信地舉起了小手。我接著問：你是怎么算的？整個(gè)教室里就熱鬧起來，學(xué)生們都很積極。在學(xué)生在復(fù)述算法的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生用小棒來擺一擺，從而進(jìn)一步明確計(jì)算

5、的思考方法。在學(xué)生的交流中，他們也有了更多闡述自己想法的機(jī)會(huì)，還能夠體驗(yàn)到與他人合作的良好情感交流。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別高，從課堂掌握的情況看，學(xué)生的計(jì)算完成較好，完成了本課的教學(xué)任務(wù)。另外在課堂上尊重每個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考、同伴講解、全班交流的過程。特別是在學(xué)生把多種計(jì)算方法都展示出來后，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找到共性的地方，體會(huì)“滿十進(jìn)一”這一教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步理解算理。在這里我讓學(xué)生用小棒擺一擺，超過十根小棒的時(shí)候該怎么辦？讓學(xué)生明白產(chǎn)生了新的一捆，也就是進(jìn)位一的產(chǎn)生原因。把這個(gè)難點(diǎn)突破了，學(xué)生在書寫豎式的時(shí)候，就能理解為什么要進(jìn)位，解決了這節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)

6、中尤其低年級(jí)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說完整話并大聲表述出來。某某學(xué)生講得非常好的時(shí)候，就說請(qǐng)大家聽聽小老師是怎么說的，孩子們都想充當(dāng)這一角色，教學(xué)中的師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系得到和諧發(fā)展。在書寫的時(shí)候不僅僅因?yàn)閿?shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)字那么簡(jiǎn)單，教育學(xué)生數(shù)字也要寫的認(rèn)真、工整，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。在課堂上也出現(xiàn)了一些問題：上課的時(shí)候我應(yīng)該多點(diǎn)激情來感化學(xué)生，隨時(shí)容入到學(xué)生興奮的情境中，也許這堂課會(huì)上得更精彩。及時(shí)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生的回答。有了激勵(lì)的話語，學(xué)生會(huì)更樂意、更加積極主動(dòng)地回答。數(shù)學(xué)課堂上最重要的是讓學(xué)生能獨(dú)立解決問題，而不是老師“喂”學(xué)生。很多時(shí)候覺得課堂上學(xué)生掌握的非常好，可是在反饋的時(shí)候就出現(xiàn)問題，有的學(xué)生掌握的不是很好，而我又不知道應(yīng)該從什么地方下手去解決。在練習(xí)的方法上我應(yīng)該采用什么方式是我最困惑的，很多時(shí)候不知道一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該用什么形式去練習(xí)去鞏固，我沒有把思路打開，所以練習(xí)