大班語言教案生命是連在一起的早期閱讀

1、大班語言教案生命是連在一起的早期閱讀 大班語言教案生命是連在一起的早期閱讀可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案生命是連在一起的早期閱讀大班優(yōu)秀教案繪本生命是連在一起的生動簡潔的文字和逼真有趣的圖畫，圖文并茂，既具有嚴謹?shù)目茖W性又具有很強趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物，讓幼兒更加清晰的認識不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，完整教案歡迎閱讀活動目標1、理解繪本內(nèi)容，知道動植物的生長和生活方式。2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護地球、保護生命的重要性。重點難點活動重點：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認識不同的生物，明白保護

2、地球、保護生命的重要性?；顒与y點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。2、物質(zhì)準備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片?；顒舆^程一、導入：1、教師出示繪本封面，引導幼兒觀察封面。封面上有什么?為什么人類和動物、植物在一起?二、過程：(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀。2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。(二)幼兒自由講述對故事的理解，教師提出問題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。動物、植物園里有什么動物、植物?植物是通過什么

3、方式進行生存的?動、植物是由什么組成的?教師完整閱讀前半部分，驗證幼兒答案是否正確。4、幼兒閱讀動植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。小雞是怎樣誕生的?小狗是怎樣誕生的?植物的生命是如何開始的?那么，你知道動植物的家是什么樣的?5、教師完整閱讀繪本，提出問題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個細胞?為什么會有這么多生物?其它星球上也有生命嗎?小結：孩子們，通過今天的閱讀，我們知道了動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細胞，遺傳形成了物種。外星球可能

4、也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌；顒涌偨Y動物為了食物四處奔波，植物用陽光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細胞組成。動物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無性繁殖，生命單位為細胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^繪本讓幼兒更好的認識不同的生物，對地球上的生物有更深入的了解。通過繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。2、大班語言早期閱讀顏色歌教案一、教學目的1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀

5、、一問一答的方式朗誦兒歌。3、幼兒根據(jù)個人經(jīng)驗，進行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。二、教學準備兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)，畫有七種顏色的衣服的圖片。三、教學過程(一)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。老師：小朋友，你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們?如果你們還認得它們，它們一定會非常開心?，F(xiàn)在，我們就把它們請出來好嗎?(好)(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。(二)游戲部分1、配對老師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿

6、綠色衣服但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。2、讀一讀，猜一猜老師：現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。(三)閱讀部分1、閱讀圖件并茂的兒歌。老師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫顏色歌，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼

7、上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。2、閱讀純文字的兒歌。老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念?(教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次)。(四)、改編兒歌1、游戲：開火車老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么?你們答什么?從小朋友開始，一個接一個輪流下去。(老師問什么紅?幼兒回答“紅”或什么白?“白”等)。2、教師示范改編老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿

8、意嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師)老師：你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。3、幼兒創(chuàng)編老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。(幼兒上前面來大聲的念兒歌)(五)結束老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。(幼兒走出教室)3、大班語言活動小蝌蚪找媽媽

9、（早期閱讀）教案反思活動目標：1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。3、能大膽想像故事情節(jié)，并學習故事中的對話?；顒訙蕚洌?、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本?；顒舆^程：1、導入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學習興趣。教師：大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論，再在集體面前表

10、達自己的觀點。2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結合自制大書，教師講述故事的前半部分。教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開始到小蝌蚪們高高興興地向前面游去了)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內(nèi)容。(2)設疑，創(chuàng)設自主探究的閱讀環(huán)境。教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導。對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，

11、建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。4、引導幼兒圍繞重點開展討論。(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。活動延

12、伸：1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。2、引導幼兒繪制小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫。活動反思：在集體教學中，這是一個語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒興趣點不是很高。在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最后裝訂在

13、一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?；顒又幸泊嬖诤芏嗖蛔?，韋雪小朋友在區(qū)域的時候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之后就不太認真的了，繪畫內(nèi)容簡單，在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中?。在以后的教學活動中，集體教學時，應注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動形式，設計新穎的活動環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在交流中學習。在區(qū)域活動中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細節(jié)方面，在繪畫的時候有很大的進步，很多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，

14、有的技能還需要加強，例如：在涂色以及裝飾的時候，有的孩子會不認真對待，隨意涂色裝飾，在以后的美術活動中，要多多提醒幼兒，在細節(jié)方面也要做好。4、大班早期閱讀教案：神秘的大衣幼兒園大班早期閱讀教案：神秘的大衣活動目標1、閱讀繪本，能在教師引導下細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀， 大膽地表達自己的猜想。3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情?；顒訙蕚?、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側掛滿動物玩具。2、東方娃娃繪本神秘的大衣人手一冊，幻燈課件。活動過程一、 教師身穿“神秘的大衣”出場，導入活動。1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(學習

15、詞匯：鼓鼓囊囊、寬大)2、師：大衣里面會是什么?猜猜看! 想知道里面到底有什么嗎?二、 教師出示“胡默爾先生”畫面(課件中P23頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣)，介紹其名字，引導幼兒觀察。1、 師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦!為什么說它是件神秘的大衣?(幼兒自由表達)2、 師：胡黙爾先生正準備干嘛?(出門)你怎么看出來的?三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本(課件)自封面起至第8頁。1、 當讀到P26頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。(學習詞匯：好奇)師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么?這三個孩子為什么要躲在柱子后面?他

16、們在聽什么?想什么?你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、觀看課件中P79頁。師：胡默爾先生有什么變化?他怎么會長高的?(幼兒自由表達)3、 師生共同閱讀P1013，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)(如：漏出的水、房子里的影子)，從而進一步進行猜想。師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎?我們一起來看看。四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。引導幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢?胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎?五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。1、師：大衣里的秘密究竟是什么?胡默爾先生原來是干什么的?(動物園園長)他為什么要帶動物們回家?2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，

17、并請幼兒用動作表示P2023動物們擠在大衣中的夸張場景;找找P2425中動物在胡默爾先生家中的位置。六、教師帶領幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結束活動。5、大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思一、活動目標1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復的故事結構。2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。3.能與同伴好合作。二、活動準備1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。2.毛線紅色小背心1件。3.幼兒用書人手1冊。三、指導要點1.活動重點 ：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復的故事結構。2.活動難點：

18、自主閱讀理解故事。3.指導要點：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復的故事結構。四、活動過程1.觀察封面提問： 封面上有誰?老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。(1)知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢?小結：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。(2)幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。(3)閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎? 最后，小背心變成什么樣子了?(4)請個別幼兒在集體

19、面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。(1)引導幼兒仔細觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?(2)教師邊完整地講述故事邊引導幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。(3)這個故事中哪些地方是相同的?(4)教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。4.引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。(1)誰第一個試穿鼠小弟的背心?誰第二個試穿小背心?第三個呢?(教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應的動物圖片)(2)這些動物有什么變化?(動物越來越大)(3)一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心?(4)紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣

20、了?小老鼠的表情是怎樣的?(5)小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎?5.引導幼兒完整地看畫面講述故事。6.討論交流這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎?為什么?(鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點傷心，但他很快的就變得快樂起來了。)7.表演故事。(1)學習扮演小動物角色(2)幼兒自主結對，扮演角色，表演故事。(3)戴上動物頭飾，在集體面前表演故事鼠小弟的小背心。五、評價要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。六、活動建議1.引導幼兒續(xù)編故事結尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法? 引導幼兒根據(jù)鼠小弟的小背心故事

21、內(nèi)容，制作相應的道具，如動物的頭飾，并進一步學習表演故事。2.在美術活動中，可引導幼兒裝飾小背心，學習用廢舊報紙等材料制作服裝。鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧?小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。嗯小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。嗯小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。嗯小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。嗯小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。嗯呀，小背心被扯成毛線了!鼠弟弟傷心了。小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了。活動反思：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個活動中屠老師能借助多媒

22、體PPT 畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵的評價、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言交往環(huán)境。從活動的目標上看：1、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學說故事中的對話，2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個目標為達成知識目標和能力目標，第二條是達成情感目標。活動的目標達成度高，但是不適合小班的年齡特點，比較符合中班的年齡。從老師的整個教學流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時設置一些懸

23、念，逐步引導鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學一學，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個故事。整個流程設計自然清晰。從時間上看：本次活動上的時間有30多分鐘，對于小班孩子而言時間過于長了，雖說時間長但是在活動中孩子的注意力還是不錯的，能跟隨教師。在設置到第3個環(huán)節(jié)時，獅子大象來了，請幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個環(huán)節(jié)可以省下一個動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。從教學上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個個得變大最后到覆蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫

24、面上也能看清動物一個個變大的過程。增加了他們對著個故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。6、大班早期閱讀胖國王教案反思活動目標：1.仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。2.學習獨立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達畫面的內(nèi)容。3.知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習慣?；顒訙蕚洌捍髨D書一本;小圖書幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干;音樂一段。活動過程：一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。1.封面閱讀。你們看書的封面上畫得是誰?他是什么樣的國王?2

25、.介紹書名。這本書的名字就叫胖國王。3.翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。(1)幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。國王那么胖，他會遇到什么麻煩呢?(2)翻閱大圖書，幼兒主動觀察畫面。你看到胖國王遇到了哪些麻煩?在第幾上頁?你從哪里看出來的?4.仔細觀察圖六，了解國王的心情。國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎?那國王又是怎么想的呢?二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。1.自主閱讀。(1)國王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會給國王想什么好辦法呢?待會請小朋友們仔細的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。(2)你看到誰幫助了國王?他給國王想了什么好辦法?2.配樂做運動。師：

26、國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國王一起行動吧!三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國王變瘦后的喜悅。師：好多天過去了，國王變成什么樣子了呢?這時候他的心情怎么樣啊?你從哪里開出來的?四、完整欣賞故事。1.看圖片，教師簡單講述故事內(nèi)容。2.幼兒自主完整閱讀圖書。3.看大圖書，幼兒講故事。五、聯(lián)系生活，知道運動對身體有好處。這個故事告訴我們一個什么道理呢?小結：對了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運動，這樣我們的身體才會棒棒的!活動延伸：1.閱讀圖書其它的故事情節(jié)。2.制作胖國王的游戲棋譜?；顒臃此迹豪L本胖國王是一個關于減肥的幽默故事，故事以健康教育為主，內(nèi)容有趣、形象生動

27、，符合幼兒的年齡特點。第一部分引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道肥胖的危害，給人們生活帶來的不便之處。第二部分是感受胖國王減肥的過程，知道減肥的正確方法。第三部分結合實際，使幼兒了解肥胖的原因，形成合理飲食，堅持運動的健康意識。整個過程中以幼兒的集體閱讀、分散討論、參與體驗等形式交替進行，逐步展開活動，活動中注意了動靜交替，環(huán)節(jié)開展順利，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，能積極與老師進行互動。孩子們通過活動能夠了解肥胖的原因，知道正確的飲食習慣和運動習慣，形成了科學合理生活的意識。7、大班早期閱讀棒棒天使教案反思一、活動目標1、理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反，感知作品的趣味。2、嘗試用各種形式表現(xiàn)相反。3、體

28、驗自主發(fā)現(xiàn)的快樂，樂意與同伴交流。二、活動準備1、棒棒天使圖畫書12本，教學用PPT 相反詞字卡2、練習紙12份 記錄表三、活動過程1、導入小朋友們好，(老師好)今天老師帶了一位小客人，這個小客人長的很特別哦，什么地方特別呢?我們一起來認識一下她好嗎?(出示PPT) 這就是我們的小客人，打個招呼吧。看到她那里特別了嗎?誰來說說?(幼兒自由回答)像什么呢?(幼兒回答)她有一個好聽的名字叫 棒棒天使 那她是一個男孩還是女孩呢?(而有一個女孩)你怎么知道的?(頭發(fā)辮子 高跟鞋)小朋友觀察的真仔細。棒棒天使還有一個好朋友，你們想認識他嗎?(想)，出示PPT ，哇 長的和棒棒天使像嗎?(不像)，誰來給大

29、家說說這個好朋友長得什么樣子的?(圓圓的 胖胖的 )像什么呢?(皮球)他也有一個有趣的名字叫 胖胖天使 我們也給他打個招呼好嗎?HELLO胖胖天使。棒棒天使和胖胖天使是兩個很好的朋友，一個長得高高瘦瘦的，一個長的矮矮胖胖的，他們兩個在一起有很多好玩的事情發(fā)生，我們一起去看一看好嗎?(好)2、出示圖片1哇 他們在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鳥)你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的地方，棒棒天使 小鳥 胖胖天使 小鳥 仔細看嘍 有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(棒棒天使的小鳥細細長長，胖胖天使的小鳥胖胖圓圓的)他們的小鳥朋友長的和他們很像哦小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飛?白云的哪里飛?(上邊)恩 一個在白

30、云的上面飛，誰來說說胖胖天使在哪里飛，(在白云下面飛)他們都會飛哦，太神奇啦 我們繼續(xù)看還有什么 有趣的事好嗎?有個小問題，你們有玩具嗎?(有)你們猜 棒棒和胖胖有玩具嗎?(有)有玩具，是什么玩具呢?(有)那我們來看看到底有沒有。出示圖片2玩具呢?原來他們的玩具是天上的白云呀!他們的玩具一樣多嗎?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多)，那他們會用這些玩具玩什么游戲呢?我們一起來看看吧出示圖片3天上哪來的兩只動物啊?(他們用白云變得)哦這是什么?(大象)誰變的?(胖胖)這是什么?(烏龜)誰變得?變大象用的云怎么樣啊(多)編出來的大象就怎么樣啊(大)變?yōu)觚斢玫脑颇?少)變出來的烏龜就(小)有一個

31、有趣的發(fā)現(xiàn)，出示前三幅圖的綜合圖，知道我發(fā)現(xiàn)什么有趣的事嗎?一個在白云上面飛，一個在 白云下面飛 點出上面 下面 ，上面和下面意思一樣嗎 (不一樣)恩它們的意思是相反的 叫做反義詞 表示的意思相反 在這幅圖里 你們還看到哪些相反的東西了嗎?逐一指出，小朋友太棒了那你們還想知道他們有什么有趣的事情發(fā)生嗎?(想)那讓我們一起去書中看看吧3、開始自主閱讀小朋友們請輕輕拿上書，先來看看書的封面，這是誰呀?(棒棒天使)噓她在睡覺哦 別吵到她，我們看里面吧，書名頁上有誰呀(棒棒天使和胖胖天使)他們笑的好開心呀，怎么這樣開心呢 我們趕快去看看吧 閱讀的時候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教師和幼兒一起安靜

32、聽CD 看書故事看完了 你們有找到相反的地方嗎?(有)好的 讓我們從故事的開始一起來找反義詞好嗎 開始逐頁出示PPT 閱讀 到第6頁時，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同時出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 橫豎 濕干 長短 輕重 同時讓孩子在畫面中找出來小朋友真能干 找出這么多的反義字 我們一塊來看看都有哪些 一塊念一遍 然后和孩子試著用肢體語言表現(xiàn)出來，4、幼兒操作老師現(xiàn)在把這些字卡打亂 你們還能找的和他意思相反的詞嗎 讓個別幼兒上臺操作然后連線，等孩子明白意思后，每人發(fā)作業(yè)紙一張練習。5、點評孩子的作業(yè)6、游戲你們想玩游戲嗎?我們來玩一個游戲 比比誰的反應快規(guī)則：(1)

33、老師說一個詞，小朋友要說出和它相反的詞 。比如 老師 ：我說大眼睛 /大/右/上/長鼻子、小朋友 ：我說小眼睛/小/左/下/短鼻子、(2) 老師不說話 做動作，幼兒做出相反的動作比如 老師 左腳 左手 坐 長 大 慢幼兒 幼教 右手 站 短 小 快 等等四、活動結束反思：我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。

34、這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。8、大班早期閱讀跑跑跳跳教案反思活動目標：1、通過游戲，教會幼兒認讀漢字：跑、跳、蹲、踢，引發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。2、結合圖片認讀漢字，讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。3、學習用連詞“有的有的還有的”說一句完整的話。4、培養(yǎng)同伴間的合作意識，體會合作的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。6、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、“跑、跳、蹲、踢”的圖片，與其相對應的漢字。2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。3、幼兒已積累一定的運動經(jīng)驗?；顒舆^程：一、談話導入1、和幼兒一起回

35、憶你喜歡做什么體育項目?2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。二、結合圖片，認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。1、 圖文結合，認讀漢字提問：(1)圖片上的小朋友在做什么體育動作?(2)你能用一個字來表示嗎?(3)幼兒認讀漢字。要求：幼兒正確朗讀，簡單組詞。(4)在沒有圖片的幫助下，鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。2、了解字的結構提問：(1)這些漢字里藏著一個秘密，請你把它找出來。(2)通過比較，掌握這些漢字相同與不同的地方。教師小結：每一個漢字的左邊都相同，都是“足”字旁“足”就是腳，這些動作跟你們的腳有關系，右邊又是一個漢字，有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。三、游戲1、老師拿字卡，請

36、幼兒做相應的動作。2、請幼兒檢查小筐里的漢字，認一認、讀一讀后，老師出示圖片，幼兒找對應的漢字。2、一個幼兒做動作，其他幼兒來找字，并正確朗讀，共同檢查游戲結果?；顒友由欤汗膭钣變涸谝院罂磿臅r候，發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字，就來問老師，在家的時候，就問爸爸、媽媽，看一看這些字是不是都是左右結構?都是與腳有關系?都可以用動作來表示?比一比，看誰找得多，看誰會讀得多。9、大班早期閱讀對換節(jié)教案反思【活動目標】教學目標：1、閱讀故事，理解在對換節(jié)里的大人、小孩互換角色后，給城市生活帶來的影響。2、體會故事人物的心理情感的變化。3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4、學會有感情地朗誦詩歌，大

37、膽參與討論?！净顒訙蕚洹拷虒W準備：1、多媒體課件、音帶。2、小圖書人手一本。【活動過程實錄】教學過程：一導入故事封面：(PPT1)1、今天，朱老師帶來了一本很有意思的新圖書，我們先來看看圖書封面。你認識上面的字嗎?圖書名稱就叫對換節(jié)。你聽說過對換節(jié)嗎?2、對換節(jié)是一個節(jié)日，在這一天，大人和孩子要對換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小朋友們?nèi)ド习唷D一：(PPT2)1、當當當，早晨六點，對換節(jié)開始啦!你看到誰和誰對換了?都對換了哪些事呢?(小男孩對換這些事時是怎樣的心情?爸爸媽媽是怎樣的心情?從哪里看出來的?)2、對換節(jié)那天早晨，小朋友還有哪些事也可以和爸爸媽媽對換一下?3、圖書里是怎么說的?請你一幅

38、一幅仔細看，可以和邊上的小朋友輕輕的討論或自言自語的說一說，然后再告訴老師在對換節(jié)早晨其他小朋友都對換了哪些事?導圖二：(PPT3-6)觀察4、5、6幅圖(音樂)。對換節(jié)早晨，其他小朋友對換了哪些事?1、媽媽這么做對嗎?早上來上學的時候，你有沒有讓媽媽抱著來幼兒園呢?如果你是小女孩，你會對媽媽說什么?2、小朋友還對換了什么事?小男孩為什么要打爸爸的屁股呢?二、幼兒自主閱讀故事(音樂)1、對換節(jié)早晨發(fā)生的事真有意思，那么接下來，爸爸媽媽上幼兒園會對換到哪些有趣的事呢?2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中，在小圖書的每幅圖中都有一段文字，每段文字前都有一個數(shù)字，你知道這個數(shù)字代表什么意思嗎?那么

39、，待會請看第7-10幅圖，仔細的看，看看他們的表情，看看他們的動作。再說說爸爸媽媽都對換了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和邊上的小朋友商量著說說。3、幼兒選圖講述，教師出示相應圖片7-10。你看到爸爸媽媽在幼兒園對換了哪些有趣的事?有哪幅圖你還看不明白?除了這些事，爸爸媽媽還對換了什么事?出示圖片11。這幅圖告訴你什么了?4、爸爸媽媽在這一天可開心了，那么小朋友們變成爸爸媽媽去上班后，他們都對換了些什么事呢?5、請幼兒輕輕翻，仔細看，待會兒告訴老師。6、請幼兒選圖說說，教師出示相應圖片12-16。7、你更喜歡誰對換到的事?為什么孩子們在對換節(jié)那天對換的事，會做得如此混亂，如此糟糕?9、教師

40、小結：這一天，大人們上幼兒園過著無憂無慮的生活很開心?？珊⒆觽円粋€個傷痕累累，太糟糕了!忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本領太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦!三、體驗故事人物的心理變化。隨著夜晚鐘聲的響起，對換節(jié)結束了，我們的故事結束了嗎?在最后一頁里，你看到什么了?小男孩和爸爸緊緊的抱在了一塊，會說些什么?四、延伸活動：完整閱讀故事?；顒臃此迹汗适轮杏小皩Q節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。10、大班早期閱讀教案：兔爸爸

41、掛搖籃幼兒園大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃活動目標：1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。活動準備：1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。2、幼兒操作材料“掛搖籃”。3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片?；顒舆^程：1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。2、請個別幼兒看著書講故事。教師提問：這個故事中講了一件什么事?

42、(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃?！?教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)3、學習第二幅內(nèi)容。教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)4、學習第三幅圖片教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述)5、學習第四幅圖片教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。7、思品教育：

43、教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?8、給故事起一個名字。教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)11、大班早期閱讀獅子照哈哈鏡教案反思一、活動目標1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。二、活動準備1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。三、指導要點1. 活動重點: 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。2.活動難點：大膽表達自己的見解。

44、3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。四、活動過程1.設置懸念，引起閱讀興趣(1)引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么?你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么?小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子?(3)教師講述故事第一段(從有一天到走到小貓家門口)獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。2.自主閱讀，探索畫面基本信息(1)幼兒邊看圖書，邊輕聲講述(2)閱讀后幼兒交流各自對

45、畫面的理解。3. 觀察重點畫面(1)觀察第3幅圖提問：哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會說什么?這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語：又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結。(2)觀察第5幅圖提問：哪一幅是說小貓照鏡子?獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。4. 觀察難點畫面討論：(1)其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字)(2)獅子

46、怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹)(3)獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。五、評價要素1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。2. 是否喜歡閱讀。六、活動建議1. 在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。2. 照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。3.欣賞兒歌哈哈鏡附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。小貓喵嗚喵嗚叫：你為什么吃我呀?獅子聽了哈哈大笑：那還用問，因為我大，

47、你小。小貓連忙說：什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。小貓說：你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?對呀!獅子想了一想說：我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小貓說：我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。獅子，獅子，快來瞧一瞧。瞧瞧你自己，是大還是小?獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮

48、又小，像只小老鼠。小貓說;你明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。獅子，獅子，你快瞧一瞧。我比你大呀，還是比你小?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。哈哈鏡你也笑，我也笑，來到這里都想笑。你瞧瞧，大胖子變成細條條，瘦弟弟，不得了，一

49、下子長得胖又高，這個腦袋，大得像河馬，那個矮得不見腳。哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑?；顒臃此迹涸谶@次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。12、大班早期閱讀活動愛心樹教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。3.體會親人朋友們的關愛之情。4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5.通過多媒體教學，初

50、步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、圖片、黑板。活動過程：(一)導入：出示課件畫面：一棵樹師：你覺得這是一棵什么樣的樹?出示課件畫面：小男孩師：這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(二)分段感受故事1.男孩在兒童期和大樹的故事觀看課件畫面，欣賞故事后提問：師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣?為什么?小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓费?2.男孩在少年期和大樹的故事觀看圖片講述故事后提問：師：大樹為什么感到很孤獨?師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂?小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它

51、很快樂。3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。(1)幼兒分組排圖、自由講述(2)將幼兒分組探討結果集中展示、講述。4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。(1)欣賞課件、師完整講述故事。(2)提問師：這是一棵什么樣的大樹?小結：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂;砍走樹枝，大樹很快樂;砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂!原來付出愛也是一種快樂呀!(三)情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。師：其實在我們身邊也有許多愛心樹，你覺得誰是你生活中的愛心樹，為什么?師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的愛心樹嗎?那你會怎

52、么做?(四)結束活動：讓愛住我家?；顒臃此迹褐v述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情!13、大班語言活動我們在一起教案反思設計意圖：人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情?；顒幽繕耍?、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進

53、行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌篜PT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。活動過程：導入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。認識六個好朋友1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?2.小姑娘的好朋友是誰?感受六個朋友帶給大家的快樂(一)故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。這是什么?他們在一起干什么?幾個好朋友在畫?少了誰?他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?完整講述片段2.爬山的時候，大家

54、在一起。他們又去干什么了?有可能在哪里爬?作為小觀眾的你們會對他們喊什么?(手指游戲)完整講述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測、判斷)他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)完整講述片段(二)小結1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)2.平時你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?(三)故事后半段1.六個好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標)2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)3.這三個游戲真有趣!你喜歡哪個游戲?(完整講述片段)(四)小結六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。四、延伸活動出示圖畫書當我們

55、同在一起，鼓勵孩子繼續(xù)探索?；顒臃此迹好總€人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通

56、，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會夸夸好朋友這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：

57、大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何

58、交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。14、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思活動目標：1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學習有表情地朗誦詩歌.活動過程：

59、1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班

60、小朋友的自豪感.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今天，我和孩子一起學了詩歌我是大班小